20xx年大班語言有趣的漢字教案有趣的漢字教案(匯總14篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 23:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。分工：組長：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx插圖：xx日期：x月x日交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。大班語言有趣的漢字教案篇七我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出“”、“”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。激發(fā)幼兒對漢字的興趣。漢字（現(xiàn)代、象形字）若干一導入語，激發(fā)幼兒說的興趣師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。二說說我們的字寶寶師：1誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？（在幼兒說的過程中，老師隨機引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。）2師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？三設疑你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？（鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論）根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進行探究。大班語言有趣的漢字教案篇八讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學的愿望?；顒又仉y點重點：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。難點：激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣?；顒訙蕚鋻靾D、漢字。了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況?；顒舆^程導入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對漢字的興趣。（1）以談話形式，了解幼兒記事方法。（2）出示象形字。提問：它們象什么？如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢？猜猜看?？磮D上的畫，看它們分別是古時候的什么字。老師小結：現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變、變、變，變化而來的。“找一找，讀一讀”。讓幼兒找一找周圍圖卡上的字，區(qū)分一下哪些是中國的漢字，哪些不是。找字過程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請幼兒大膽讀出自己認識的字。讓幼兒比較漢字和其他文字的不同，比如是方塊形，有的像一幅圖畫，陸續(xù)出現(xiàn)漢字及其對應的象形文字，如日、月、山、水等，讓幼兒體會漢字的生動形象性。引導幼兒分析漢字的形象性（如人、大人；用動作表現(xiàn)“傘”、“笑”、“哭”）和結構特征（如扔、撿、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、潑、淋、灑等，這三組字與手、土、水分別有關，它們都帶有相同的偏旁）。幼兒寫自己的名字，并在比較中進一步懂得字有不同的讀音和不同的寫法。分組活動。（1）拼拼讀讀在一張大的硬紙板上畫出各種幾何圖形，把所要復習的漢字寫在幾何圖形中間，并把幾何圖形涂上不同的顏色。把幾何圖形挖空，剩下一個幾何空間，然后把幾何圖形上的漢字剪成2～3份。（2）誰會讀（a）人手一張不同的字卡表，如圖所示。（b）彩筆若干。說明：此游戲利用大班孩子喜好競爭的心理特點，引導孩子識字。在這個游戲里，孩子在詢問同伴前自己必須能認讀這個字或詞，才有能力和信心去考查別人，才能正確地判斷別人的對錯。游戲中自己的問與別人的答有效交替，可以自然而然地認讀、理解漢字。延伸活動。引導幼兒展開討論“什么地方有你認識的字？”，啟發(fā)幼兒想出多種結果。教師小結幼兒的討論。幼兒各自選擇途徑去獲取相關的信息（有的找書、有的找圖片、有的向爸爸媽媽咨詢等等）。大班語言有趣的漢字教案篇九1．了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。2．嘗試根據(jù)圖畫、象形字尋找相對應的漢字，并能進行認讀。3．關注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。掛圖、幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。一、找漢字。出示掛圖一，今天老師帶來一張很特別的圖
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