【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生能夠按照這種方式，感受字與形緊密關(guān)系與對(duì)字進(jìn)行趣味變形的樂(lè)趣。動(dòng)手實(shí)踐你能選擇一些感興趣的漢字，對(duì)它們進(jìn)行這樣有趣的變形嗎？比一比：誰(shuí)的想象力最豐富？誰(shuí)的變形與字形字意最貼切如果把剛才變形了的作品，添加上顏色和背景就更漂亮了。我們來(lái)試一試！作業(yè)要求：誰(shuí)的創(chuàng)意新穎、貼切誰(shuí)的畫(huà)面最具有美感。學(xué)生作畫(huà)教會(huì)學(xué)生集中方法，可以把變形的字變成美麗的畫(huà)，感受字與形的聯(lián)系，也感受字與畫(huà)的聯(lián)系?？偨Y(jié)、評(píng)述漢字是中華文明的顯著標(biāo)志，也是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化的歷史見(jiàn)證，是人類共同的文化財(cái)富。學(xué)生互評(píng)學(xué)會(huì)欣賞他人作品，回顧本知識(shí)第四篇：有趣的漢字教案《有趣的漢字》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】１、開(kāi)展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。２、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)。３、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料?！窘虒W(xué)理念】通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)，從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。根據(jù)閱讀提示，制定活動(dòng)計(jì)劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開(kāi)。通過(guò)“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變。【教學(xué)重點(diǎn)】策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)漢字的豐富有趣。第一課時(shí) 〖教學(xué)過(guò)程〗一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容１、導(dǎo)語(yǔ)：我們平常愛(ài)看書(shū)，讀報(bào)，寫(xiě)信，作文都離不開(kāi)漢字。（板書(shū)：漢字），你們對(duì)漢字了解多少？（學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容。）２、指明讀關(guān)于漢字的介紹。３、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：同學(xué)們，通過(guò)課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言，我們僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想更多地理解漢字嗎？讓我們一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。板書(shū)：遨游漢字王國(guó)。二、瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的有趣１、師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？２、提出閱讀要求：認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料”１～４思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣沒(méi)，為什么說(shuō)是有趣的。３、學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。４、匯報(bào)交流：課文以字謎，諧音，倉(cāng)頡造字，冊(cè)，典，刪的來(lái)歷向我們講述了漢字的神奇。三、合作學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃１、師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們?cè)鯓娱_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢？２、自瀆課文提示，明確學(xué)習(xí)方法：（自由組成小組，討論活動(dòng)內(nèi)容，指定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束展示成果。）３、指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃：⑴ 活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容？（活動(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。）⑵ 默讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容：① 自瀆活動(dòng)建議。② 匯報(bào)交流：（圍繞漢字的有趣，有選折地開(kāi)展活動(dòng)。）⑶ 以小組為單位，根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃。４、展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。５、評(píng)議，完善活動(dòng)計(jì)劃。四、小結(jié)這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃，搜集查找，整理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。五、工作優(yōu)化設(shè)計(jì)搜集，查找資料，分組進(jìn)行討論。第二課時(shí) 〖教學(xué)過(guò)程〗一、談話激趣，導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上兩節(jié)課大家按照指定的活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，一定體驗(yàn)到了漢字的有趣，這節(jié)課，我們就來(lái)展示一下活動(dòng)成果。板書(shū)：有趣的漢字。展示成果，體會(huì)漢字的神奇。１、字謎競(jìng)猜：⑴ 提出活動(dòng)要求：① 全班分為四個(gè)活動(dòng)大組，每組各選派３～５名隊(duì)員參加競(jìng)賽。② 各組隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)清楚要求后作答。⑵ 活動(dòng)開(kāi)始：① 必答題（字謎）（各小組把答案寫(xiě)在答題板上。）字謎舉例：Ａ、你我各一半，互相來(lái)征戰(zhàn)。（）Ｂ、三匹馬。（）② 搶答題：要求：主持人說(shuō)完謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題機(jī)會(huì)，答對(duì)加十分，答錯(cuò)倒扣十分。③ 附加題：各組按順序展示自編字謎，編得合理的謎語(yǔ)每條加十分。⑶ 統(tǒng)計(jì)成績(jī)，宣布比賽結(jié)果。⑷ 暢談感受，體驗(yàn)樂(lè)趣：① 說(shuō)說(shuō)搜集字謎過(guò)程發(fā)生的一些有趣的事。② 自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程及感受。⑸ 小結(jié)猜字謎的方法：（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會(huì)法。）２、諧音示圖：⑴ 出示課文中的歇后語(yǔ)，笑話：① 讀一讀。② 說(shuō)一說(shuō)諧音的有趣。③ 說(shuō)說(shuō)在搜集諧音資料時(shí)除了歇后語(yǔ)，笑話，還從哪里搜集到相關(guān)資料：（古詩(shī)，對(duì)聯(lián)。）⑵ 暢游諧音園：① 歇后語(yǔ)：一學(xué)生說(shuō)歇后語(yǔ)前半句，其他學(xué)生說(shuō)后半句，并指出其中的諧音字。② 笑話：Ａ、指名說(shuō)笑話。Ｂ、說(shuō)說(shuō)笑點(diǎn)在何處？③ 古詩(shī)：Ａ、指名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出自己搜集的古詩(shī)，并用有色筆在諧音字下做記號(hào)。Ｂ、齊讀故事，體會(huì)諧音在古詩(shī)中的妙用。④ 對(duì)聯(lián)：Ａ、指名出示搜集到的對(duì)聯(lián)上聯(lián)。Ｂ、小組合作對(duì)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。三、小結(jié)同學(xué)們，在活動(dòng)中我們充分感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。課后，讓我門一起行動(dòng)起來(lái)，把自己搜集到的資料整理歸類，以“有趣的漢字”為主題做一張手抄報(bào)。四、作業(yè)超市自學(xué)《倉(cāng)頡》等第三課時(shí)的內(nèi)容。第三課時(shí) 〖教學(xué)過(guò)程〗一、閱讀《倉(cāng)頡造字》１、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣，這些有趣的漢字是誰(shuí)創(chuàng)造的？你們想知道嗎？２、板書(shū)課題：倉(cāng)頡造字。３、自學(xué)課文，思考以下問(wèn)題：⑴ 在沒(méi)有漢字之前，人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流？⑵ 倉(cāng)頡怎樣造字？４、討論交流。５、拓展