【文章內(nèi)容簡介】 大班春天的秘密教案及反思篇七幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機(jī)盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的39。呢？發(fā)動師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。通過觀察活動，進(jìn)一步加強(qiáng)對春天的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)動、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動、互助、合作的態(tài)度和行為。在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。師生共同布置主題墻飾《春游》。在區(qū)域活動中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說說春天的秘密，講講春天萬物的變化。請家長有機(jī)會帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長變化。讓家長一起與孩子尋找問題的答案。打擊樂：春天歌曲：春雨我們?nèi)ゴ河慰茖W(xué)：種植絲瓜桃樹下的小白兔詩歌：春天音樂：柳樹姑娘繪畫：美麗的春天體育：植樹去春天的秘密活動一、詩歌《春天》初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫面提示，了界詩歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩歌。在活動中，注意安靜地傾聽同伴發(fā)言。帶幼兒到草地上上課一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩歌內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，會有什么變化？春天是怎樣的呢？請你看圖讀一讀畫面。二、欣賞詩歌，感知春天的色彩和氣息。教師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書，請幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌。三、通過提問方式，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。教師：第一本是怎樣的書？書里有什么？第二本是怎樣的書？書里有誰？誰笑了？第三本是怎樣的書？書里又有什么？發(fā)出了什么聲音？四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌；采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。小百科：秘密，指有所隱蔽，不為人知。大班春天的秘密教案及反思篇八理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌循環(huán)反復(fù)的句式。能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。體驗(yàn)詩歌的句式美和語言美，萌發(fā)熱愛春天的情感。知道春天的變化，能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編詩句。掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機(jī)、詩歌格式圖一：談話引入主題：師：春天來了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化？二、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容聽錄音，完整欣賞詩歌。提問：春天來了，誰都發(fā)生了變化？它們都有什么變化？它們是怎么說的？三、分段欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的美。欣賞第一、二段詩歌。提問。(1)春天來了，小河里的冰怎么了？（學(xué)習(xí)詞：融化）(2)河水怎么流的？（學(xué)習(xí)詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什么話？怎么說的？為什么要小聲說？（3）垂柳發(fā)生了什么變化？在微風(fēng)中怎樣？說了什么？為什么說春天在這兒？（學(xué)習(xí)詞：嫩綠、輕輕地）欣賞第三、四段詩歌。提問：（1）桃花是怎么說春天在這兒的？（2）春天，誰飛來了？在哪？怎么叫的.？（學(xué)習(xí)詞：蔚藍(lán)、唧哩唧哩）欣賞第五、六段詩歌提問：（1）地里長了什么？是怎么小聲說春天在這兒的？（學(xué)習(xí)詞：綠油油、使勁）(2)春天來了，農(nóng)民伯伯是怎么做的？拖拉機(jī)怎么說的？（學(xué)習(xí)詞：轟隆?。┛偨Y(jié)形容詞了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)。師：（1）這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（2）出示格式圖幼兒欣賞，四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。師：請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進(jìn)我們的詩歌里吧。如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。幼兒仿編詩歌小結(jié)仿編情況。五、總結(jié)談話：春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多，也會編出更優(yōu)美的詩歌。現(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧?。◣ьI(lǐng)幼兒到室外，活動結(jié)束）大班春天的秘密教案及反思篇九《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美、擬人化的兒童詩歌詩歌生動形象的刻畫了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種等春天的鮮明景象，展現(xiàn)在幼兒面前的是一個動感、美麗的春天。本活動通過介紹春天自然界及動植物變化，引導(dǎo)幼兒在欣賞詩歌作品中感知春天的意韻；通過仿編詩歌，讓幼兒深入理解春天萬物的變化，感受春天的魅力。知道春天的主要特征，理解詩歌內(nèi)容，豐富詞匯：嫩綠、秘密。大膽、清楚的表達(dá)對春天的感受，能有表情的朗誦詩歌，并初步嘗試仿編詩歌。感受詩歌中優(yōu)美的意境?；顒訙?zhǔn)備：教師或家長帶領(lǐng)幼兒去參觀春天的變化，并將觀察的內(nèi)容用繪畫的形式表征。配樂詩《春天的秘密》磁帶，教學(xué)圖片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種各一幅），春天的各種植物、動物、風(fēng)景卡片若干。讓幼兒互相說一說自己觀察到的春天動植物及人們的變化，豐富幼兒對春天的知識。逐幅出示圖片，理解詩歌內(nèi)容。啟發(fā)幼兒說一說：春天來了，小河有什么變化？垂柳穿上了什么樣的衣服？還有什么也是嫩綠的？（引導(dǎo)幼兒了解：春天來到時，垂柳剛發(fā)芽，小葉子嫩嫩的，顏色黃綠，啟發(fā)幼兒說出小草小花等剛發(fā)的小芽也是嫩綠的）春天那些果樹開花了？桃花為什么紅著臉？為什么看到小燕子我們會感到春天來到了？小麥苗有什么變化？農(nóng)民伯伯春天種什么糧食？小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機(jī)分別會告訴我們什么？引導(dǎo)幼兒了解春天自然界的變化，教師注意提問在幼兒回答問題后，及時用詩歌中的語言小結(jié)。多形式的欣賞、朗誦詩歌，感受、理解詩歌的意境美。（1）教師有感性的朗誦詩歌（可伴隨輕音樂），請幼兒說出詩歌中說了春天的哪些秘密，啟發(fā)幼兒能用語言描述自己對春天特征的認(rèn)識，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。（2）通過幼兒看圖隨教師朗誦、配樂詩朗誦、表演朗誦等方式，讓幼兒虛席朗誦詩歌。教師可引導(dǎo)幼兒討論：為什么要小聲說話？理解秘密的含義。請幼兒用聲音、表情等表現(xiàn)出詩歌的意境美。初步嘗試仿編詩歌，加深對春天的印象。教師要鼓勵幼兒自由選擇運(yùn)用各種動物、植物、風(fēng)景等卡片材料，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，并提示幼兒每一段中重復(fù)句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》，并進(jìn)行朗誦。如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？嫩綠的小草使勁鉆出地面（或：小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜，嗡嗡嗡的叫著）小聲的說：“春天在這兒！春