20xx年四年級(jí)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 01:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 姨和母親想說(shuō)些什么嗎？全班交流：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事？你是怎么做的？有感情的朗讀課文。以“將心比心”為題，寫(xiě)一寫(xiě)生活中遇到的類(lèi)似的事情。創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話。①在擁擠的公交車(chē)上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。②在人來(lái)人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西。③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。完成課后習(xí)題。8將心比心阿姨奶奶將心比心母親護(hù)士將心比心人人將心比心四年級(jí)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇三語(yǔ)言和感情永遠(yuǎn)是語(yǔ)文教學(xué)的兩根支柱，離開(kāi)了感情的語(yǔ)言缺乏感染力，離開(kāi)了語(yǔ)言的感情是空洞乏味的。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味、咀嚼課文中關(guān)鍵詞、句來(lái)領(lǐng)悟人間真情，用個(gè)性化的朗讀來(lái)表達(dá)這份情，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高和滋養(yǎng)人文精神的雙重目標(biāo)。通過(guò)聯(lián)系上下文和查字典理解“窘住”“不辭辛苦”和“沉吟”等關(guān)鍵詞的意思。在洞察人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。感受小女孩對(duì)媽媽真摯的愛(ài)和大胡子老板美好、善良的品質(zhì)?；脽羝?、音樂(lè)一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復(fù)述故事——溫故知新這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圣誕老人的禮物》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起板書(shū)課題，強(qiáng)調(diào)“誕”字的書(shū)寫(xiě)。組織同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：櫥窗、假發(fā)；項(xiàng)鏈、懇求；不辭辛苦、遺憾；包裹、純潔。課文中介紹了幾個(gè)人？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？請(qǐng)你根據(jù)上面詞語(yǔ)的提示，試著用三、五句話講一講這個(gè)生動(dòng)的故事。（解說(shuō)：聽(tīng)寫(xiě)的8個(gè)詞語(yǔ)中包含了所有要求會(huì)寫(xiě)的生字，并提示了故事的主要情節(jié)。問(wèn)題和詞語(yǔ)成為學(xué)生復(fù)述課文的階梯。引導(dǎo)學(xué)生整體回味的同時(shí)為近一步理解課文鋪墊蓄勢(shì)。）二、整體感悟，學(xué)做批注——由淺入深指名按照自然段朗讀課文。提示：文章開(kāi)頭就向我們介紹了這個(gè)故事的主人公是一位外國(guó)的小女孩，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊品一品這是一位怎樣的小女孩？預(yù)設(shè)：這是一名非常孝順的小女孩。這是一名很堅(jiān)強(qiáng)的小女孩。默讀課文，邊讀邊做批注，把最能體現(xiàn)小女孩孝順、堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。精彩的語(yǔ)句就像茶一樣，要反復(fù)地品味、玩賞，才能品出其中的滋味。希望同學(xué)們找到這些語(yǔ)句后，像品茶一樣反復(fù)品玩，把你品出的滋味變成文字，流淌在書(shū)上。（解說(shuō)：讓學(xué)生在整體感悟的基礎(chǔ)上，交流自己初步的感受，對(duì)小女孩又一個(gè)朦朧的認(rèn)識(shí)，為下文品詞析句打下基礎(chǔ)。同時(shí)側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生做批注，讓學(xué)生能透過(guò)文字領(lǐng)悟到更深層次的思想感情。這樣就完成了一個(gè)從文中來(lái)在到文中去的學(xué)習(xí)過(guò)程。）三、品析詞句，洞察心理——一葉知秋匯報(bào)讀書(shū)心得，交流讀書(shū)的感受。體會(huì)小女孩看到假發(fā)時(shí)的欣喜和激動(dòng)。從哪些語(yǔ)句能看出小女孩很孝順？（第一自然段第二句話）小女孩看到了什么？想到了什么？此時(shí)小女孩什么心情？用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下？（高興、激動(dòng)、欣喜、喜出望外）把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動(dòng)的描寫(xiě)。（解說(shuō)：透過(guò)語(yǔ)言文
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