【文章內(nèi)容簡介】 （板書：讀通 —— 讀懂 —— 想象 —— 背誦） 我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的基本方法。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》，待會兒我們進行“古詩挑戰(zhàn)賽”。 ，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場古詩挑戰(zhàn)賽的主持人。哪個小 組做好準(zhǔn)備了？你們選擇幾星題？派個代表，小組成員可以站起來相互補充。 三星題 —— 背誦古詩《鳥鳴澗》（怎樣背誦才能靜 —— 聲音輕，速度慢）； 四星題 —— 說說帶點詞語意思； （人閑 —— 人寂靜心閑；空 —— 空蕩蕩，沒有人；時鳴 —— 不時鳴叫幾聲） 五星題 —— 讀古詩，想象畫面（你喜歡哪一句 —— 詩美，你描繪的景色也美） （這樣的景色，給你一種什么感受？ —— 板書：山中月夜靜從哪里能體會出？） 在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽。我祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會了《鳥鳴澗》，還掌握了一種自學(xué)古詩的方法，所以每位同學(xué)都是 今天的獲勝者！ 板書設(shè)計： 古詩二首 暮江吟 鳥鳴澗 殘陽 江邊 美 靜 山中月夜 月夜 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重難點：背誦古詩，學(xué)習(xí)字詞。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。其實古往今來，一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶 一下，我們以前學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩？ 想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) —— 李白借明月思故鄉(xiāng)。 王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來相照”的千古名句。 海上生明月，天涯共此時。 張九齡描寫了海上月。 讓我們美美得讀一讀這些詩句吧。 二、這兩首古詩又該怎樣讀呢？自己讀讀，體會體會。邊讀邊想想畫面。 背一背吧。 三、想必大家意猶未盡吧。我這里向同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩。 李白《關(guān)山月》 蘇軾《中秋月》 李商隱《霜月》 白居易《江樓月》?? 同學(xué)們，古人云：“腹有詩書氣自 華”！感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集， 四、寫生字，默寫古詩。 教學(xué)反思： 教學(xué)內(nèi)容： 《走月亮》 教學(xué)目標(biāo)： 。通過品讀語言的美，感受月光下美麗的景 象，體會“我”與阿媽濃濃的親情。 。 ，發(fā)揮想象，感受文章的意境美，品味文章的語言美。 “啊，我和阿媽走月亮”一句反復(fù)出現(xiàn)在表達(dá)情感和文章結(jié)構(gòu)中的作用。 7 個， 寫字 6 個。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨立識字。積累文中的優(yōu)美句子，背誦喜歡的部分。 教學(xué)重點：繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，積累文中的優(yōu)美句子，背誦喜歡的部分。 教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生情感體驗，發(fā)揮想象，感受文章的意境美，品味文章的語言美。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影儀 教學(xué)課時： 2 課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： ，體會文章的語言美。 ，體會“我”與阿媽濃濃的親情。 教學(xué)重點：積累文中的優(yōu)美句子，背誦喜歡的部分。 教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生情感體驗，感受文章的意境美。 教學(xué)過程： 一、回憶課文 主要內(nèi)容 指名說說課文主要內(nèi)容 二、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感 ，并思考課文哪些地方吸引了你？這篇文章中，你最喜歡哪些描寫呢？同學(xué)們都把自己最喜歡的地方用筆勾出來或用畫表現(xiàn)了出來。 。 。（可用自己的話說，也可以讀書中的文字還可以展示自己的畫。） 預(yù)設(shè)：同學(xué)有可能回答：（重點部分） （ 1）月兒是那樣的明亮，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路?? 師問：這么柔媚的景象，你是怎么感受出來的？ 引導(dǎo)學(xué)生抓住三個照亮了來體會 秋夜之美 發(fā)散問：還有可能照亮了什么地方？（學(xué)生交流）感受月亮的偉大 應(yīng)該怎么讀呢？（指導(dǎo)朗讀） （ 2）細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石 布滿河床。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！ 問：你能想象當(dāng)時的畫面嗎？（展示學(xué)生畫）說說畫的依據(jù)。 教師引導(dǎo)抓住“流”、“抱”體會溪水的香水塘的有趣。 這么迷人的夜晚，動聽的旋律，試著讀讀它蘊涵的感情吧！ （ 3）秋蟬唱著，夜鳥拍打著翅膀，聞著溪那邊飄來的果子的甜香。 作者通過多種感官都感受秋夜的美。 指導(dǎo)感情朗讀 （ 4）阿媽 溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地??在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好象也在天上走著，走著?? 學(xué)生反復(fù)讀此段，畫出我和媽媽都走過了哪些地方，從這些詞語能感受到什么？ 問：此時此刻，你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出愛的主題） ： 這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進入了愛的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。 ：還有不懂的地方嗎？學(xué)生有可能問：我和 阿媽為什么要走月亮呢？ 全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖） ： 學(xué)完課文后，你最想說什么？（學(xué)生表達(dá)自己的情感）從課文重點出發(fā)，直切正題。 三、調(diào)動情感體驗，談感受。 你有沒有欣賞過美麗的夜景？有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽完后可以交流一下。 四、作業(yè) 把自己與媽媽一起欣賞美麗夜晚的記憶用筆記下來。 板書設(shè)計： 走月亮 看 聽 感 思 景 美 情 暖 第二課時 教學(xué)要求： ，談自己的切身體會。 文。 教學(xué)重點：繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，背誦喜歡的部分。 教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生情感體驗，發(fā)揮想象，品味文章的語言美。 教學(xué)過程： 一、播放音樂、創(chuàng)設(shè)情境。 首先利用多媒體播放貝多芬的《月光曲》??問：聽完后，你有什么感覺？ 現(xiàn)在我們就來穿越時光隧道再次走進那個美好的夜晚！ 二、欣賞多媒體課件，激發(fā)興趣。 ，并配以《月光曲》的背景音樂，老師 邊放課件邊按原文誦讀。 ：欣賞完后，你想說點什么嗎？ 三、伴樂朗讀，品味語 言美。 。（用多媒體播放背景音樂，出示文字。） ，教師加以指導(dǎo)。 運用音樂，把學(xué)生帶入一種夜晚般的意境，更自然的融入課文內(nèi)容。 學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中，更直觀、形象的整體感知課文內(nèi)容，在各種感官上都得到美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。 教學(xué)反思： 教學(xué)內(nèi)容： 《飛向月球》 教學(xué)目標(biāo)： ，了解人類第一次登月的基本知識。了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。 ，練習(xí)獨立識字。認(rèn) 字 11 個，寫字 6 個。 。 。 教學(xué)重點：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過。 教學(xué)難點：體會登月的偉大意義，激發(fā)探索宇宙的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時安排： 2 課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： ，整體感知大意。 。學(xué)生討論分段，概括段意。 教學(xué)重點：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過。 教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣。 教學(xué)過程： 一、 預(yù)習(xí)課文要求。 ，用自己 的方法獨立識字，把課文讀通、讀順。 。 二、導(dǎo)入 : : 1969 年 7 月 16 日 ,這是一個偉大的日子 ,阿波羅 11 號宇宙飛船載著 3 名宇航員飛出地球、飛上了月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個踏上了人類為之夢想了數(shù)千年的月球，讓我們再來重溫一下這激動人心的大場面。 （課件演示登月實況） ：看了這個短片，你最想說什么？ （人類終于實現(xiàn)了登月的夢想，跨出了飛向太空的第一步） 三、說說課文介紹了什么？ 四、學(xué)習(xí)課文第 1－ 4 自然段 ： 地球距離月球有 38 萬公里，這么長的距離人 類是怎樣從地球飛到月球上去的呢？同學(xué)們讀了 1－ 4 自然段就知道這一過程了。下面我們分小組學(xué)習(xí)這幾自然段，討論這個問題。 小組自學(xué)討論交流 ： 這個過程說起來好像很簡單，但這三天的時間對于宇航員，對于休斯頓指揮中心的科學(xué)家，對于關(guān)注著這次登月行動的億萬觀眾而言是那樣的漫長。對于老師說的這段話你是怎么理解的？ （這次登月要做許許多多的準(zhǔn)備工作，花費了很多的人力、物力、財力，但是否能夠成功就看這時候了。一旦失敗，那么將船毀人亡，如果成功，全球會為之振奮。人們心情十分緊張，覺得時間特別漫長。） ： 同學(xué)們 在讀完 1－ 4 節(jié)后，我猜你們對宇航員的太空生活十分新奇，對不對？哪里給你的印象最深呢？ （抓住“工作”、“睡覺”、“吃飯”） 師： 宇航員在失重的情況下，生活很艱難，在這樣的情況下，他們又是怎樣工作的呢？找到相關(guān)語句體會一下。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： ，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。 。 教學(xué)重點：自讀文章時能提出問題，區(qū)別對待提出的問題。 教學(xué)難點：體會登月的偉大意義。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 看來宇航 員的生活并不像我們想象的那么新奇、有趣、自由自在。了解了這些，你們想做宇航員嗎？ 過渡：雖然我們現(xiàn)在沒有機會去親臨月球，目睹月球的風(fēng)光，但我們可以看一看宇航員眼中的月球。 二、學(xué)習(xí)第五自然段 : ,看看哪些詞句打動了你的心弦 ?讀了這些詞句你想到了什么 ?請你們邊讀邊想邊用筆作記號 :你在讀到什么地方有了自己的想法 ?誰來說一說 ? (抓住“小心翼翼”、“心馳神往” ) 師：老師從資料上得知，阿姆斯特朗打開艙門從懸梯踏上月面，這懸梯有 9 級，可是，阿姆斯特朗卻花了整整三分鐘的時間，一步三 停地走到了月面。你能理解他的心情嗎？誰能把自己的理解用朗讀來告訴大家？ 指名讀第五小節(jié) ：讓我們來看一看這個偉大的時刻，記住這個偉大的時刻。 （課件演示： 1969 年 7 月 20 日 22 時 56 分 20 秒，月面上終于踏出人類第一個腳?。? 師：面對沉睡已久的月球，你覺得此時此刻宇航員最想說什么呢？ （千百年的夢想終于實現(xiàn)了，我們終于登上了心馳神往的月球） 師：看看阿姆斯特朗是怎么說的？ （課件演示：對于一個人來說，這只是一小步，但對人類來說，這卻是 巨大的一步！ —— 阿姆斯特朗） 師：自己讀讀這句話，想想阿姆斯特朗這句 話是什么意思？ 學(xué)生自由讀 師：多么意味深長的一句話??！你能讀懂它的意思嗎？ (對于一個人來說從懸梯到月球是一小步，但對科學(xué)來說～～ ) （這一登月計劃凝聚著多少人的心血，許多科學(xué)家為此奉獻(xiàn)了多少個日夜～～） （這一小步跨過了五千年的時光） 師：誰能讀好這句話？指名讀 師：“一小步”、“巨大的一步”多么大的反差??！誰能再來讀一讀？指名讀 /齊讀 師：我們剛才讀了這么多，思考了這么多，了解了這么多，相信同學(xué)們再來讀第五自然段的時候，你的眼里不僅僅是文字，還有更豐富的畫面，還會觸摸到作者那顆熱烈的心。 指名讀 師：多么激動人心的一刻?。∥覀円黄饋碜x一讀！ 齊讀 三、學(xué)習(xí)第 6 自然段 6 自然段。 師：我們來看看真實的月球是什么樣的？ （課件演示月球畫面） 師：我們看了短片，讀了課文，現(xiàn)在誰來說說你眼中的月球是什么樣的？跟你想象的一樣嗎？ 師：多么神秘多么荒涼??！請男生讀描寫月球景色的句子 ：宇航員第一次登上月球，激動而又慎重，探索著這夢幻般的未知世界，同樣也在月球上遙遙地觀望著人類的家園 —— 地球。地球是什么樣的？我們來看一看。 （課件演示地球畫面） 師：你看到的地球是什么樣的？指名回答 師：多 美的地球啊！請女生讀描寫地球的一段話 ：人類不遠(yuǎn)萬里來到了月球，總該在月球上留下點什么吧！作個紀(jì)念或者給可能來到月球的生物看，其實宇航員留下了一塊金屬牌。在金屬牌上鐫刻了幾句地球人的話。如果讓你來寫幾句話，代表人類，代表地球，你會寫什么呢？ 四、學(xué)習(xí)課文第 7 自然段 ：宇航員登上了月球，欣賞了這多特的美景后又開始了工作，聽老師來讀課文，同學(xué)們思考：宇航員登上月球又什么收獲？ 2.“相信在不久的將來，月球一定會成為我們?nèi)祟惖牧硪粋€家園?！边@句話如何理解？ （人類發(fā)現(xiàn)月球有開發(fā)價值，會在此基礎(chǔ)上研究、 開發(fā)、利用月球的資源。讓月球跟地球一樣為人類造福） 7 自然段。 五、總結(jié)全文，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，月球在那里，它永遠(yuǎn)不會阻止我們探索的腳步，你們想不想通過自己的研究、設(shè)計讓月球為我們服務(wù)呢？無窮無盡的宇宙中藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究他們，開發(fā)他們，讓更多的資源為人類造福。 六、布置作業(yè) ，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報稿。 板書設(shè)計 ： 飛