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正文內(nèi)容

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(編輯修改稿)

2024-11-14 18:13 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)展。這首歌表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神。它不斷鼓舞著中華兒女把祖國(guó)建設(shè)的更加美好的豪情壯志。③會(huì)唱的同學(xué)唱《愛(ài)我中華》,多而加深對(duì)課文的理解。④這雄壯的歌聲唱出了民族情,愛(ài)國(guó)情,更唱出了中華民族戰(zhàn)無(wú)不勝,奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。⑤組織討論,在朗讀歌詞時(shí),哪句話(huà)讓你充滿(mǎn)激情。⑥師生有感情地朗讀歌詞時(shí)(師讀愛(ài)我中華其余生讀)。愛(ài)我中華在文中出現(xiàn)了6次,每次都不同程度地愛(ài)到感染,特別是最后一句,在歌詞結(jié)尾點(diǎn)題,首尾互應(yīng),一氣呵成將作品中的愛(ài)國(guó)情推向高潮。五、總結(jié)全文這么美的歌詞,配上昂揚(yáng)的旋律,更能表達(dá)人們的愛(ài)國(guó)情感,就讓我們載歌載舞再一次聽(tīng)聽(tīng)這首催人奮進(jìn)的歌吧!(放歌曲愛(ài)我中華)?!恫菰罚ㄒ?jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì))《中國(guó)結(jié)》第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)課教師出示一根編中國(guó)結(jié)的紅絲線(xiàn),同學(xué)們這是什么?教師出示一個(gè)中國(guó)結(jié),這優(yōu)勢(shì)什么呢? 你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎? 教師總結(jié):"這跟繩子扯的再遠(yuǎn),也離不開(kāi)這個(gè)"頭".這就形成了這個(gè)"中國(guó)結(jié)".板書(shū)課題:中國(guó)結(jié)二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。通過(guò)自己喜歡的方式朗讀課文,解決課文中新的生字朋友。思考:課文中寫(xiě)的中國(guó)結(jié)都在什么地方出現(xiàn)?三、細(xì)讀課文,交流品讀。通過(guò)對(duì)課文第二段的閱讀,對(duì)中國(guó)結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。默讀二、三段,思考:你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?讓學(xué)生展開(kāi)想象除了書(shū)上的這些描寫(xiě)你還能想到什么?孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)描述,通過(guò)學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。你是從什么地方看出人民喜歡中國(guó)結(jié),在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),全班互相交流。指名讀一讀畫(huà)出的語(yǔ)句。指導(dǎo)朗讀,通過(guò)個(gè)別的詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)結(jié)的意義,應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn),聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。過(guò)渡:中國(guó)結(jié)不僅代表著你們說(shuō)的意義?它還代表著中國(guó)心,飽含這中國(guó)情.自由讀第四自然段讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說(shuō)的"頭"的。中國(guó)結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情,有一種怎樣的感情?課文中那些詞語(yǔ)表達(dá)這種情感?通過(guò)課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。四、總結(jié):根據(jù)板書(shū),由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫(xiě)什么?文章最后一個(gè)自然段介紹了中國(guó)結(jié)受歡迎的原因. 說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的,通過(guò)課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方?五、作業(yè):背誦自己喜歡的段落。第二課時(shí)一、導(dǎo)入揭題 你喜歡的中國(guó)結(jié),他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下,你都見(jiàn)過(guò)什么樣的中國(guó)結(jié)? 我們繼續(xù)來(lái)感受文章中給我們?cè)鯓觼?lái)解釋中國(guó)結(jié)的 [板書(shū)課文標(biāo)題] 播放課文錄音。二、重新認(rèn)識(shí)全文 速讀課文,找出你喜歡的句子,并用筆畫(huà)下來(lái)。 你能讀出自己喜歡的語(yǔ)氣嗎? 小組研究:它包含了什么樣的民族感情?反復(fù)閱讀第5自然段,然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣 三、總結(jié)全文1. 再讀全文:跟著課文錄音輕聲讀課文。2. 縱觀(guān)全文,說(shuō)一說(shuō):中國(guó)結(jié)代表了什么?把你心中的感受用一二句話(huà)說(shuō)出來(lái)。四、學(xué)習(xí)本課的生字詞學(xué)習(xí)生詞A、本課中你還還有哪些不理解的詞語(yǔ)?B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解嘆為觀(guān)止憧憬2學(xué)習(xí)寫(xiě)本課生字。A、出示生字“寵 飾頸 僑 憧 憬 乞”。B、讀字組詞。觀(guān)察字形,想一想:這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么?C、認(rèn)真觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置,模仿寫(xiě)。D、寫(xiě)完后在班里展示寫(xiě)的好的學(xué)生的作業(yè),進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)對(duì)于本節(jié)課你想說(shuō)點(diǎn)什么?語(yǔ)文天地第一、二課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)課。同學(xué)們,通過(guò)我們學(xué)習(xí)了“民族”你對(duì)民族深情是不是又有了更深的了解?你能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?你們可真棒,又學(xué)到了那么多知識(shí)!讓我們?cè)賮?lái)重溫一下這部分知識(shí)吧!二、語(yǔ)文天地練習(xí)。摘錄筆記本單元教師對(duì)學(xué)生的摘抄應(yīng)該提出新的要求不僅要求學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的積累,而是讓學(xué)生把課文中新的詞語(yǔ)積累下來(lái),并進(jìn)行自學(xué).聊一聊各個(gè)民族全班一起來(lái)匯報(bào)自己的情況,并讓學(xué)生對(duì)都了解什么.教師可以給予一定的幫助.開(kāi)卷有益:做客喀什(1)默讀全文。自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ),比一比誰(shuí)讀得多、誰(shuí)讀得正確。(2)說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么?說(shuō)一說(shuō)(3)全班進(jìn)行朗讀,分小組朗讀,自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。(4)讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語(yǔ),并抄寫(xiě)在自己的摘抄本上.金鑰匙 大家寫(xiě)完文章后,都采用什么樣的形式來(lái)修改它們呢?丁丁告訴我們:"我愿意把自己的文章給別人看,讓別人給我提出意見(jiàn).咚咚告訴我們:"習(xí)作寫(xiě)完后,我自己愿意大聲的朗讀,能發(fā)現(xiàn)不通順的句子,還能找到不清的地方 讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己還有什么合理的方法.讀一讀 出示:語(yǔ)言是花苞,行動(dòng)才是果實(shí);決心是種子,實(shí)干才是肥料.維吾爾族言語(yǔ)想要找到珊瑚和瑪瑙,就得下到大海里;想要找到寶石和碧玉,就得翻過(guò)萬(wàn)水千山裕固族諺語(yǔ)老師給學(xué)生介紹一下這兩個(gè)民族.從句子中畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞.可以在小組里施行合作的方式完成.對(duì)于有困難的字詞教師可以加以指導(dǎo).你還知道其他民族的諺語(yǔ)嗎?作業(yè)設(shè)計(jì):熟讀《開(kāi)卷有益》背誦兩句諺語(yǔ).第三、四課時(shí)(習(xí)作略)第四單元 收獲教材分析本單元包括兩篇主體課文和兩篇閱讀課文?!妒八搿芬徽n是對(duì)世界名畫(huà)《拾穗》的欣賞。表達(dá)了 作者對(duì)19世紀(jì)法國(guó)農(nóng)婦的辛勞的理解和同情。《落花生》一文,敘述了作者一家人自己種花生,又自家享用勞動(dòng)成果的過(guò)程,感悟到應(yīng)該做什么樣的人的道理。學(xué)情分析學(xué)生在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中通過(guò)摘抄好詞佳句積累了一定的詞語(yǔ),口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多,口語(yǔ)表達(dá)、情感表達(dá)較好,還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。教學(xué)目標(biāo)初步體會(huì) “收獲”的愉悅,同時(shí)也體味到?jīng)]有勞動(dòng),就沒(méi)有收獲的生活哲理通過(guò)學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。通過(guò)暢所欲言、開(kāi)卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義,農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),對(duì)農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視重點(diǎn)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話(huà)的深刻含義,懂得做人“要做有用的人,不要只做偉大、體面的人?!睂?duì)社會(huì)有用、對(duì)他人有益,是一個(gè)人的真正價(jià)值。教學(xué)策略先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字,以讀代講,感悟文章內(nèi)涵教學(xué)過(guò)程《落花生》(見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì))《拾穗》第一課時(shí)一.導(dǎo)入新課今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書(shū)(拾穗)“拾”是什么意思?“穗”是指什么?二.初讀課文,整體感知1.自由讀課文注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.檢查字詞彌散晚餐監(jiān)督遵循搜尋逼真偷竊欣賞充滿(mǎn)三.理解課文內(nèi)容1.從課文中的哪一部分看出收獲了?(第一段)板書(shū)(收獲)讀一讀。(出示:拾穗圖)麥香混合在塵霧中,彌散在田野上,遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛,一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎?我們來(lái)進(jìn)一步欣賞這副油畫(huà)。2.欣賞畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?3.文中,作者也對(duì)這三位婦女拾穗時(shí)的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫(xiě)。默讀課文24段,邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)三位婦女動(dòng)作、神態(tài)的句子。4.說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的句子板書(shū):中間承擔(dān)生活重?fù)?dān)右邊腰落下毛病左邊艱苦生活剛開(kāi)始5.再讀課文25段,結(jié)合課文中的詞句說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么?6.同學(xué)剛才結(jié)合油畫(huà)談出了自己的感受,我們看看作者是怎樣評(píng)價(jià)這副畫(huà)的?指名讀第7段由于米勒對(duì)勞動(dòng)的辛苦有切身的感受,因此這副畫(huà)畫(huà)的十分逼真,認(rèn)真的欣賞會(huì)產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。四.情感升華誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受和聯(lián)想?收獲的季節(jié)屬于她們嗎?她們能享受到收獲的幸福嗎?板書(shū)設(shè)計(jì)收獲中間:承擔(dān)生活重?fù)?dān)拾穗 {右邊:腰落下毛病左邊:艱苦生活剛開(kāi)始第二課時(shí)一、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們看。(出示課文插圖)還記得這幅畫(huà)嗎?你能簡(jiǎn)單的來(lái)介紹一下這幅畫(huà)嗎?前幾天,我們一起欣賞了著名畫(huà)家米勒的這幅油畫(huà)作品,學(xué)習(xí)了一篇課文,課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫(huà),并用生動(dòng)的語(yǔ)言、具體的描寫(xiě)描繪了畫(huà)面內(nèi)容,使我們也學(xué)會(huì)了欣賞名畫(huà),課文的題目是《拾穗》。今天,讓我們一起再走進(jìn)課文,感受一下作者是怎樣將畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)具體的。二、回顧課文,指導(dǎo)寫(xiě)作方法:從課文中找出描寫(xiě)畫(huà)面主要內(nèi)容的段落,自由朗讀,說(shuō)說(shuō)作者是抓住了哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫(huà)、描寫(xiě)的?(動(dòng)作、神態(tài))指名學(xué)生說(shuō)。板書(shū)。找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語(yǔ)句中體會(huì)出了什么?為什么能從中體會(huì)出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難?在抓住動(dòng)作、神態(tài)對(duì)畫(huà)面中的人物進(jìn)行描寫(xiě)之前需要怎么樣?(仔細(xì)觀(guān)察)板書(shū)。小結(jié):只有在仔細(xì)觀(guān)察的基礎(chǔ)上,抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)、刻畫(huà),就會(huì)使你的文章具體生動(dòng)。這是一種很重要的寫(xiě)作方法。(板書(shū))還可以抓住哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫(huà)、描寫(xiě)?(語(yǔ)言、心理活動(dòng))我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫(xiě)作方法,并運(yùn)用到自己的文章中,這樣你的文章也會(huì)具體生動(dòng)。除了對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)之外,這三段中還有哪些語(yǔ)句你認(rèn)為寫(xiě)得比較好?這句話(huà)中描寫(xiě)的內(nèi)容能夠從畫(huà)面上全部觀(guān)察的到嗎?(不是)這是作者的(聯(lián)想、想象)還有哪些句子是作者的聯(lián)想?小結(jié):從這些句子中我們更深刻的體會(huì)到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦,所以,結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開(kāi)合理的聯(lián)想也是一種很好的寫(xiě)作方法,它會(huì)使你的文章真實(shí)感人。今天,我們就學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法進(jìn)行一個(gè)小練筆的練習(xí)。三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆:請(qǐng)兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈,其他學(xué)生觀(guān)察人物的動(dòng)作、神態(tài)等。說(shuō)說(shuō)你都觀(guān)察到了什么?把你觀(guān)察到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。四、交流、評(píng)議:小組交流。指名讀,說(shuō)說(shuō)好在哪?從文章中你體會(huì)出了什么?五、總結(jié)。板書(shū):動(dòng)作具體生動(dòng)仔細(xì)觀(guān)察 神態(tài)合理聯(lián)想 真實(shí)感人《語(yǔ)文天地》第一課時(shí)一、導(dǎo)入三年級(jí)時(shí),我們摘抄了文章中用得好的詞語(yǔ),但只這樣還不夠,本學(xué)期,我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí),而且還要學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美的句子,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。[板書(shū)] 寫(xiě)摘錄筆記二、討論班級(jí)每學(xué)期進(jìn)行幾次摘錄筆記的交流。三、提醒學(xué)生注意:在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書(shū)名和日期寫(xiě)下來(lái),以備查閱。四、出示活頁(yè)卡問(wèn):上面摘錄了哪些內(nèi)容?為什么要摘錄這些詞句?齊讀摘錄的詞句指讀里面的句子,請(qǐng)查資料的學(xué)生講講這幾句話(huà)的意思。五、在自己的摘錄筆記中,摘錄自己喜歡的詞句。六、讀一讀自由讀一讀。2 教師簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)、古詩(shī)文的意思。采用多種形式朗讀讀、背誦。七、師小結(jié)。第二課時(shí)(自讀課文)一 導(dǎo)入每個(gè)人都有自己美好的童年回憶。今天,我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。[板書(shū)] 柚子樹(shù)下二 自讀課文用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了什么。把自己不理解的地方劃上記號(hào)。三 交流自讀情況四 在自由讀課文,出示課件思考題:再讀課文第三部分,劃出描寫(xiě)心理變化的句子。說(shuō)說(shuō)我實(shí)在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱?在水塘里采菱時(shí),發(fā)生了生么事,我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化?此時(shí),我又怎樣的收獲?當(dāng)我把木盆劃到柚子樹(shù)時(shí),回合由根子說(shuō)什么?做什么?五 齊讀六 小練筆當(dāng)我把木盆劃到柚子樹(shù)時(shí),回合由根子說(shuō)什么?做什么?,注意把自己的想象寫(xiě)進(jìn)去。七 作業(yè):有感情地的朗讀課文。第三課時(shí)(自讀課文)一 導(dǎo)入:本單元的主題是收獲,其實(shí)就是勞動(dòng),是對(duì)勞動(dòng)和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)農(nóng)民的詩(shī)。[板書(shū)課題] 一個(gè)農(nóng)民,在田邊走著……二 自讀課文,出示學(xué)習(xí)要求:讀準(zhǔn)字音。把自己的感受寫(xiě)在文中的空白地方。劃出不理解的地方或提出不理解的問(wèn)題。三 檢查自學(xué)情況指名朗讀,注意正音交流自己讀懂了什么,及自己不理解的地方。四 指導(dǎo)有感情的朗讀,品位其中的感情,體會(huì)老人的普通、平凡。五 寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記,談?wù)勛约旱母惺堋A?作業(yè):1從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。做“小記者”去采訪(fǎng)身邊的農(nóng)民,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。第四課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入通過(guò)本單元《拾穗》、《一個(gè)農(nóng)民,在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反,但農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義,農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)是分不開(kāi)的。今天,我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)他們。二、小組交流課前采訪(fǎng)或觀(guān)察到的身邊的農(nóng)民。三、全班開(kāi)展交流。教師要適時(shí)評(píng)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。四、小練筆說(shuō)說(shuō)農(nóng)民與我們的關(guān)系。第五課時(shí)習(xí)作略第5單元:橋教材分析橋是最常見(jiàn)的一種人工建筑。橋的功能,橋的發(fā)展歷史,橋的建筑風(fēng)格,以及圍繞橋引發(fā)的故事,都包含著豐富的人文內(nèi)涵。本單元的學(xué)習(xí),可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),從這種最常見(jiàn)的建筑中去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟?qū)θ松旎袃r(jià)值的思想素養(yǎng),做一個(gè)生活的有心人。本單元以“橋”為主題編排了兩篇主體課文、兩篇自讀課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地?!讹w奪瀘定橋》記述了紅軍為奪取大渡河上的瀘定橋而進(jìn)行的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗,使人感受到紅軍的英勇無(wú)畏。學(xué)情分析學(xué)生在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中通過(guò)摘抄好詞佳句積累了一定的詞語(yǔ),口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多,口語(yǔ)表達(dá)、情感表達(dá)較好,還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。教學(xué)目標(biāo)、新詞。2學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒āE囵B(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。4逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情發(fā)展順序記敘的能力。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。“語(yǔ)文天地”通過(guò)多種形式注重詞匯的積累,同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)策略指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理資料,與人交流、在動(dòng)手實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人的生活實(shí)際大膽習(xí)作。教學(xué)過(guò)程《飛奪瀘定橋》(見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì))《橋之思》第一課時(shí)一、交流資料,導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,上課之前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲放松一下,注意聽(tīng)啊,聽(tīng)后你可要告訴大家,它唱的
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