【文章內(nèi)容簡介】 重點(diǎn)難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文。知道周總理是個平易近人、尊重傣族的傳統(tǒng)節(jié)日、與民同樂的好總理。了解潑水節(jié)這個富有情趣的民族節(jié)日，體會傣族人民對美好生活的祝福和企盼。復(fù)述課文中寫阿果、阿巖和周總理潑水的情景。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。教師：傣族被稱為“水的民族”，潑水節(jié)是傣族人民辭舊迎新祝福吉祥的節(jié)日。板書課題：《2潑水節(jié)的懷念》。二、初讀課文，感知大意。教師：自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文大意。學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。檢查指導(dǎo)。(1)指名帶讀，讀準(zhǔn)下列詞語。吉祥晶亮耀眼大街小巷流淌魁偉示意保鏢(2)指名分節(jié)讀課文。(板書學(xué)生讀錯的字，糾正。)(3)說說課文大意。三、研讀課文，領(lǐng)會中心。教師：朗讀課文第1節(jié)，思考：傣族的潑水節(jié)有什么特殊的含義呢?說說你對潑水節(jié)的理解。教師：1961年的潑水節(jié)尤其令人難忘，這是為什么呢?默讀29小節(jié)，用直線劃出描寫總理的話，說說你讀懂了什么?傣家兄妹在潑水節(jié)中的表現(xiàn)又是怎樣的?(指導(dǎo)朗讀)當(dāng)他們知道在眼前的傣家人是周總理時，他們兩人的表現(xiàn)怎樣?讀下面的句子，提提問題，再聯(lián)系上下文想辦法解決。(1)阿果和阿巖站住了，愣住了。(2)阿巖和阿果閉上眼，幸福的熱淚和著凈水一起流著……讀一讀課文最后一小節(jié)，說一說：為什么“這一幕永遠(yuǎn)留在人們的心里”?四、課堂練習(xí)。有感情地朗讀課文。復(fù)述課文中寫阿果、阿巖和周總理潑水的情景。五、作業(yè)布置。四年級語文園地教案篇七教學(xué)目標(biāo)：。、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦古詩。，并能用自己的話說出詩句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：，并能用自己的話說出詩句的意思.，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活和情趣。教學(xué)過程：一、激趣入詩師：古代有許多關(guān)于描寫田園的詩歌，為什么這么多的詩人對農(nóng)村生活這么情有獨(dú)鐘呢?讓我們一起讀讀這首詩，走進(jìn)詩人所營造的田園世界吧!二、初讀感知——原境之讀：同學(xué)們，首先讀讀這首詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩讀流利。(生自由讀)(師評價(jià)指向：。，學(xué)會生字。采用鼓勵表揚(yáng)的方法。)師：同學(xué)們，古詩語言簡練，含義深遠(yuǎn)，讀起來不容易理解，但要學(xué)好它也不難，關(guān)鍵是掌握方法，誰能說說，以前我們理解詩句用了哪些方法?(板書：借助注釋)我們現(xiàn)在以小組為單位，來進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們可以逐字逐句地討論，借助注釋把詩句弄明白，如遇到不懂的地方打上一個問號，我們等會交流。小組學(xué)習(xí)，師巡視，可參與其中。全班交流，弄清詩的意思，也可提出不懂之處。師小結(jié)：同學(xué)們要相信自己，通過自己的學(xué)習(xí)，就能解決問題。準(zhǔn)能把這首詩連起來說一說。(生說)。理解了意思，這樣讀起來就更加有味道了。我們一起再來讀一讀，邊讀邊想詩句的意思。三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀(過渡)師：有人說：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！钡降转?dú)特、迷人在何處呢?同學(xué)們，再讀讀這首詩，想想這首詩描寫的是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(生交流)引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活和情趣師：同學(xué)們，你們通過“桑陰”“學(xué)種瓜”還有插圖知道了這首古詩是描寫夏季的，這種通過文字感受內(nèi)容和情感的方法很好。那么，通過每句話，想想在你的腦海里還出現(xiàn)了哪些畫面或者就這幅種瓜圖的具體情景嗎?想象一下，用自己的話說出來。，閉眼想象，小組交流重點(diǎn)指導(dǎo)兩幅圖：第一幅圖：全村勞動圖師：他們在干什么?會說些什么呢?學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。三種不同感受地讀第一句：師：是啊!看到這一片欣欣向榮的自然之景，怎能不讓詩人高興愉悅呢?(想象一片長出農(nóng)物的田地，帶著高興愉悅情感來讀)看著這愉快、繁忙的勞動場景，怎能不讓詩人感到激動呢?(帶著激動的情感來讀一讀)看著這樸素、善良、勤勞的人們又怎能不讓人感到親切呢?(全班齊讀)看著童孫勤勞的樣子，作為父母一定是多么的欣慰、高興呀!誰再讀讀?師：同學(xué)們，通過剛才想象，如果現(xiàn)在用一個詞或一句話說說：這是一種怎樣的田園生活?你怎么形容?(生活溫馨、恬靜、愉快……)師總結(jié)：是啊!清新秀麗的景色讓詩人心醉，樸素純真的人們讓詩人親切，好學(xué)的孩童讓詩人身心愉快，詩人深深地愛上了這片土地，愛上了這里樸實(shí)無華的人們，我想他在寫這首詩時候一定在笑、在回味。師范讀生指名讀生背誦四、拓展品讀——心境之讀，進(jìn)一步感受(過渡)師：田園生活其樂融融、充滿情趣，難怪許多詩人以田園生活為題材，留下詩作?，F(xiàn)在以四人小組為單位讀讀這首也是由范成大所寫的田園詩《鄉(xiāng)村四月》，可以借助注釋，說說大意，也可以談?wù)勛x后的想法。師：是啊!在田園詩人的筆下，鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種和平、寧靜的氣氛。那里的人民過著儉樸而充實(shí)的生活，就連小孩都那么惹人喜愛。同學(xué)們課下可以搜集、品讀田園詩都歌。不過。田園詩歌只是古代詩歌里的其中一種。而每首詩歌都是一曲動人的歌，優(yōu)美的畫，但愿你們在今后的唐詩宋詞學(xué)習(xí)中積累更多!五、作業(yè)搜集田園詩歌，可制成書簽，配上文字或者圖畫。板書設(shè)計(jì)：四時田園雜興晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。(夏日)四年級語文園地教案篇八正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會十個生字，理解新詞語的意思。會用“崇敬、稠密”造句。理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來理解樟樹的可貴之處指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文?？ㄆ?、掛圖、錄音、多媒體課件。（一）初讀課文，了解內(nèi)容自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。檢查自讀情況，幫助學(xué)生正音：a、讀生字新詞，卡片出示。b、指名分自然段朗讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽好，聽他們讀得怎樣？c、評價(jià)、糾正。默讀課文，課文有幾個自然段，它們分別講了