【文章內(nèi)容簡介】 許多的玩具，有一些是會滾動的，有一些是不會滾動的，我們一起去玩玩，試試哪些東西可以滾動，桌子上有兩個籮筐，你玩好后，請會滾動的放在打勾的籮筐里，不會滾動的放在打叉的籮筐里。提出操作要求：桌上的每樣東西都要玩一玩，大家輪流玩，玩的時候請到桌子后面空的地方玩，不要到前面來，注意安全，可以嗎？玩好后告訴老師你的發(fā)現(xiàn)。，教師指導，并且在快結(jié)束的時候提醒幼兒將會滾動的和不會滾動的物體分放在兩個籮筐內(nèi)。：提問：（1）你剛才玩了什么？你發(fā)現(xiàn)哪些物體可以滾動，哪些物體不可以滾動？為什么？（幼兒回答，教師拿這個物體進行滾動，驗證此物體是否可以滾動）（2）教師拿皮球和方形積木讓幼兒進行形狀上的比較，從而得出物體滾動的39。條件，教師小結(jié)：會滾動的物體，每個邊摸起來都是圓圓的，沒有角。（當幼兒回答不出答案時，教師請幼兒用手摸一摸，初步感知“角”的概念）二、幼兒第二次自由操作，發(fā)現(xiàn)物體的形狀與滾動的路線之間的關(guān)系（教師將不會滾動的物體拿走，每桌放2個海洋球、2個杯子、2個薯片桶）。：這些都是會滾動的東西，如果我們輕輕的一推，它們滾動的路線一樣嗎？幼兒自由回答。現(xiàn)在請你去試一試，待會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。，教師指導。（1）提問：你剛才玩了什么？它是怎么滾動的？它的滾動路線是什么樣子的？（直線、繞圈、方向不定）請回答的幼兒上來驗證自己的說法。（2）每說到一種形狀的物體，教師小結(jié)：像杯子這樣，有一邊大一邊小的圓形的物體叫做圓錐型，圓錐型的物體不管你往哪邊推，它的滾動路線都是繞圓。像薯片桶這樣上下兩個一樣大的圓形的物體，我們叫做圓柱體，它的滾動路線和球型的是一樣的，都是直線。三、延伸活動：師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)了那么多的物體都會滾動，那生活中還有什么東西會滾動呢？滾動有什么作用？滾動讓我們生活發(fā)生了什么變化？讓我們帶著問題，一起回家去找一找，試一試吧！中班科學教案 中班科學教案有趣的指紋篇六運用各種感官觀察小草，豐富有關(guān)小草的認識。感知小草與人類生活的關(guān)系。學習有關(guān)小草的制作活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。探索、發(fā)現(xiàn)生活中小草的多樣性及特征。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。請家長帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識。一、了解小草的特征。前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長在哪里？是什么顏色的？幼兒相互介紹自己認識的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。幼a：我喜歡狗尾巴草，因為它毛茸茸的，像小狗的尾巴。幼b：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會變成白色的小絨球。幼c：這是一種可以吃的草（薺菜），可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。幼d：這小草斷了，會流出“牛奶”來叫羊奶草。評析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據(jù)小草的特點來討論，給小草起個適宜的名字，再用口語表達。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺？再用鼻子聞，引導幼兒用語言來表達出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。找出你自己不認識的草去請叫別人。讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺？有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很舒服，就像走在地毯上，有的說腳地有發(fā)癢的感覺。引導幼兒聞一聞青草的氣味，并用語言表達出來。評析：這一系列的活動，教師是采用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調(diào)動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學習、把觀察學習的主動權(quán)交給幼兒，激發(fā)幼兒的好奇心。二、了解小草的作用與人類時候的關(guān)系。請養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什么？草可以作哪些動物的食物。觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪？幼a：草坪看上去很平整、很漂亮。幼b：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。評析：通過引導使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用讓幼兒在草地里找一找，并用已有的經(jīng)驗談?wù)劜葸€是哪些昆蟲的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。向幼兒介紹小草還可以當燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。評析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)愛護小草的情感，做出保護益草的39。行為。三、了解小草的害處。師：小草有這么大的作用，為什么人們有時還要除草呢？幼兒a：小草和莊稼長在一起，營養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長不好了。幼兒b：花園里長出了雜草，花園看上去就不好看了。小結(jié)：草的生長也需要陽光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草除掉。四、對小草進行創(chuàng)作活動。將和幼兒一起收集的各種野草和野花進行盆景制作。嘗試簡單的插花藝術(shù)。用自己喜歡的野花、草、葉進行粘貼活動。用彩紙折制自己喜歡的花花草草。評析：這一活動環(huán)節(jié)，通過美工活動自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認識，初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物，對中班幼兒來說，既要正確認識小草，又要了解小草與人類生活的關(guān)系，本活動教學內(nèi)容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。整個活動遵循循漸進的原則，環(huán)環(huán)相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養(yǎng)了能力，陶治了情操。首先，教師把教學的地點由室內(nèi)遷移到室外，打破時間和空間的局限，這使教學活動變得更新穎、開放、直觀、生動，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，將知識的傳授與娛樂、游戲相結(jié)合，淡化了教與學的界線，使幼兒真正成為活動的主人。第三，在活動的開始部分，教師能充分調(diào)動幼兒的各種感官去觀察、學習，把觀察學習的主動權(quán)交給了幼兒。第四，整個活動中教師始終起著引導作用，使幼兒觀察的目標更明確，針對性更強。活動中教師充分尊重幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關(guān)系，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。