20xx年剪紙教案反思(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 00:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 紙，幼兒當(dāng)剪刀游戲。(—對(duì)許多)配課老師：切!這只老虎一點(diǎn)也不厲害，我才不怕呢!提問(wèn)：為什么你們用了魔法咒語(yǔ)，剪出的老虎也不動(dòng)?(突出剪刀的節(jié)奏)第二遍再次重復(fù)游戲。(一對(duì)許多)當(dāng)b段音樂(lè)出現(xiàn)，配課老師出來(lái)和剪出的老虎pk，最終打敗老虎，師幼一起歡呼勝利!師：小剪刀繼續(xù)向前走來(lái)到了猴山，看到有好多頑皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀們幫幫我吧?(幼兒相互討論)第一遍：老師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀。(老師清唱旋律)提問(wèn)：為什么只有我的身體在動(dòng)，而頭沒有動(dòng)呢?(引導(dǎo)剪刀從頭到尾不同的順序變化)第二遍：兩名教師示范提問(wèn)：剪頭時(shí)剪刀在哪里?剪頭身體時(shí)、剪爪子時(shí)、剪為本時(shí)剪刀在哪里?(重點(diǎn)突出剪刀方位變化)第三遍：老師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀(—對(duì)許多)：我們按順序剪出來(lái)的小猴子真是聰明又頑皮。師：剪出了這么多聰明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，這是什么地方啊?(水族館)咦?挺著白肚皮搖搖擺擺走過(guò)來(lái)的是誰(shuí)啊?原來(lái)是可愛的小企鵝!師：小企鵝是怎樣走路的呢?提問(wèn)：我要剪一只大企鵝，請(qǐng)認(rèn)真看看我們是怎么配合的?第一遍：師與個(gè)別幼兒示范(老師清唱旋律，強(qiáng)調(diào)剪刀動(dòng)紙不動(dòng)，紙動(dòng)剪刀不動(dòng))提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們是怎么配合的?(強(qiáng)調(diào)剪刀動(dòng)紙不動(dòng)，紙動(dòng)剪刀不動(dòng))我想要剪許多可愛的小企鵝，你能做到剪刀動(dòng)的時(shí)候紙不動(dòng)嗎?第二遍：老師當(dāng)剪刀，幼兒當(dāng)紙(—對(duì)許多)提問(wèn)：哇!真的剪出許多可愛的小企鵝啦!你會(huì)剪小企鵝嗎?第三遍：一半幼兒當(dāng)剪刀，一半幼兒當(dāng)紙(一半對(duì)一半)第四遍：互換角色，剪出水族館里的各種動(dòng)物。師：動(dòng)物園里還有什么動(dòng)物呢?你想剪什么動(dòng)物呢?(幼兒自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作)第一遍：教師邀請(qǐng)幼
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1