【文章內(nèi)容簡介】 具趣味且有新意的活動，能牢牢抓住幼兒的興趣和注意力，沒有枯燥乏味的感覺，幼兒在不知不覺中投入鍛煉活動。各個分解的游戲，具有各自的不同要求，既有層次，又銜接自然，是一次內(nèi)容完整小步遞進(jìn)的教育活動。三、形式靈活多樣圍繞目的和各個內(nèi)容的需要，教師在組織活動中，采用幼兒個體的、伙伴結(jié)合的、集體活動的多種形式交替出現(xiàn)，靈活變化。注重個體差異，允許幼兒自主選擇；適應(yīng)幼兒的最近發(fā)展區(qū)的需要，改變了“一刀切”、“一個樣”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使得體質(zhì)、性格、活動能力有差異的幼兒都得到提高。四、體現(xiàn)活動的主體這次教育活動，自始至終在創(chuàng)設(shè)的39。心理環(huán)境方面，是寬松、自由、愉快的，幼兒主動參與活動，積極性較高，情緒高漲。教師能全面觀察、重點(diǎn)觀察，從實(shí)際出發(fā)，并在此基礎(chǔ)上隨時進(jìn)行調(diào)整，有效地調(diào)節(jié)運(yùn)動強(qiáng)度、心理負(fù)荷，對幼兒的身心和諧發(fā)展是十分有利的。橋教案反思篇四情境教學(xué)，教育學(xué)專家們還沒有一個確切的定義，只是給出了一個這樣的概括：情境是教師“人為”創(chuàng)設(shè)的“典型場景”，是在教學(xué)和教育過程中創(chuàng)設(shè)的“有情之境”，是一種人為優(yōu)化的典型環(huán)境。通俗點(diǎn)說，就是讓所學(xué)語言在一個人為創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中展現(xiàn)出來。1)在純外教的教學(xué)指導(dǎo)下，無須翻譯，孩子自行理解2)實(shí)際應(yīng)用，避免會說不會用3)豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣4)情境教學(xué)，抓住孩子的心理特點(diǎn)漢普森英語的自然拼讀課程是非常受家長和孩子喜愛的。該根據(jù)26個字母及字母組合本身所代表的音源，不學(xué)國際音標(biāo)，而是訓(xùn)練學(xué)生具有建立其單詞與發(fā)音之間的直覺音感，從而練就出聽音能寫，看詞能讀的超強(qiáng)能力。讓您的孩子在短短2個月內(nèi)掌握聽說讀寫的直覺音感，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，讓孩子快樂的愛上學(xué)英語，輕松提高英語成績。短短2個月，讓孩子突破英語口語的難關(guān)，快樂的愛上學(xué)英語。漢普森英語為了給幼兒更好的英語啟蒙，特開設(shè)了phonics繪本閱讀課程，根據(jù)幼兒語音學(xué)習(xí)原理，通過在字母與字母間建立發(fā)音聯(lián)系和拼讀自然意識訓(xùn)練，成功拼讀vc字母組合和cvc的單詞，促使幼兒實(shí)現(xiàn)見詞能讀、聽音會寫，在準(zhǔn)確發(fā)音、流利拼讀的前提下，通過音詞意三者的訓(xùn)練，熟悉高頻閱讀詞匯，為今后的英語流利說和文章閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。特色：趣味橫生的課堂編排：融合歌謠、游戲、故事等元素，充分激發(fā)幼兒的主動探知力。豐富科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容：快速掌握26個字母組合拼讀規(guī)律。自主閱讀繪本能力：利用拼讀規(guī)律閱讀繪本，實(shí)現(xiàn)見詞能讀，培養(yǎng)英語入門學(xué)習(xí)自信。多能力培養(yǎng)：學(xué)習(xí)同一字母變體詮釋和phonics拼讀規(guī)律內(nèi)化過程，培養(yǎng)英文思維和形象思維能力。外教一對一游戲教學(xué)時指圍繞教學(xué)目標(biāo)將游戲形式融于教學(xué)之中的教學(xué)活動類型。游戲中，孩子通過教師的指導(dǎo)，輕松愉快地達(dá)到預(yù)測的教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)的范疇不但包括游戲本身，更多的還包括一些課堂操練中的即時活動。漢普森英語游戲教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義1培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信心。2在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。3游戲法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。4游戲教學(xué)這種“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，有利于孩子形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，減輕孩子的負(fù)擔(dān)。橋教案反思篇五： 能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動，發(fā)展平衡能力。 培養(yǎng)初步的合作意識和競爭能力。 平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。 各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的周圍。 錄音機(jī)、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用） 場地布置 小兔子頭飾（一）.扮演角色、活動身體教師引導(dǎo)幼兒在音樂伴隨下做自己小兔子的模仿動作。（二）.熟悉器材、探索玩法 教師引導(dǎo)：今天我們小兔子來玩過小橋的游戲，大家先來搭橋吧。教師帶領(lǐng)幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）。 教師引導(dǎo)：場地上有各種小橋，大家選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩(wěn)。 幼兒分散活動，老師觀察指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽走過平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。（三）.交流分享、重點(diǎn)練習(xí) 請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩(wěn)又安全？ 請多名幼兒演示，大家評議。 引出持物走獨(dú)木橋方法（1）.教師引導(dǎo)：小兔子們，下面我們來做過橋表演的游戲好嗎？過橋時你們可以拿場地邊上的各種玩具做各種動作，看誰能勇敢地走過獨(dú)木橋，能表演各種動作。（2）.教師做動作演示：一手側(cè)平舉一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨(dú)木橋。（3）.幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過獨(dú)木橋。（4）.教師觀察，及時發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動作方法多的幼兒。（5）.請幼兒輪流演示，師生評議。（四）.放松身體、整理收拾器材 幼兒模仿小兔子吃青草，并適當(dāng)休息、擦汗。 表揚(yáng)勇敢大膽、積極參與活動的幼兒。 師生共同收拾整理活動器具。橋教案反思篇六學(xué)習(xí)目標(biāo):借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)互助。能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開想象，選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達(dá)自己的感受和想法。今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題《象鼻橋》，齊讀課題。讀完課題，你有什么問題想問的？噢,下面請小朋友帶著問題讀讀課文,請小朋友聽清楚噢.（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到不會讀的借助拼音多讀幾遍。（2）、用“——”畫出描寫象鼻橋的句子。小朋友讀得可真認(rèn)真！有幾個詞語寶寶特別想和我們班的小朋友交朋友？誰來認(rèn)識他們？（蘑菇、親戚、熱鬧、沖壞、高興、感動、慚愧、齊心合力）（1）、指名讀