【文章內(nèi)容簡介】 《綱要》中所提出的：以幼兒為主，為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、愿意說的教學(xué)理念。中班社會領(lǐng)域教學(xué)活動方案設(shè)計意圖 中班的社會領(lǐng)域活動方案篇九活動目標(biāo)：學(xué)會自己覺排隊。初步養(yǎng)成禮讓、排隊等候的好習(xí)慣?；顒舆^程：一、開始部分隨音樂做課前準(zhǔn)備——提高幼兒精神。二、基本部分觀看情境表演玩滑梯——培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達能力。提問：他們玩滑梯玩得好嗎?那個地方好?那個地方不好?談話——引導(dǎo)幼兒回憶，培養(yǎng)幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。(1)在幼兒園里有哪些地方需要排隊?你是怎樣做的?(2)在外面你還知道哪些地方需要排隊?大人們都是怎樣排隊的?(3)遇到特殊情況是應(yīng)該怎樣做?(舉例：醫(yī)院、廁所)看掛圖——感知禮儀(1)觀察圖片上的小朋友在干什么?(2)請兩名幼兒領(lǐng)讀(老師糾正)(3)幼兒講解詩意(老師講解)三、結(jié)束部分小結(jié)：鼓勵孩子以后無論在園里和外面，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。中班社會領(lǐng)域教學(xué)活動方案設(shè)計意圖 中班的社會領(lǐng)域活動方案篇十【活動目標(biāo)】觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽于表達自己的想法。懂得不能隨便離開大人或集體?！净顒訙?zhǔn)備】圖片，立體小雞。【活動過程】一、幼兒仔細觀察，提問：(一)出示圖一這是什么地方?草地下有誰?雞媽媽帶著小雞在做什么?雞媽媽對小雞們怎么說?小雞們跟著媽媽，小黃雞怎么做?(二)出示圖二小黃雞走致電了什么地方?誰來了?野貓想干什么?小黃雞怎么做?(三)出示圖三趕來救小黃雞?雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(四)出示圖四雞媽媽對小黃雞說什么?小黃雞是怎么說的?以后小黃雞會怎么做呢?二、教師把四幅圖片連起來講一遍，問：小黃雞為什么會差點被野貓捉住?離開大家的小雞還可能會遇到什么危險的事?三、游戲：母雞和小雞教師小母雞，幼兒當(dāng)小雞，母雞帶著小雞到草地上捉蟲吃，教師隨時變換位置，看幼兒是否會主動跟隨隨，并招呼及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。中班社會領(lǐng)域教學(xué)活動方案設(shè)計意圖 中班的社會領(lǐng)域活動方案篇十一制作拉環(huán)、折紙、面具、彩球等材料，汽球和彩燈若干。活動與指導(dǎo)：。，示范一兩種不太熟悉的作法，其他熟悉的請幼兒回憶制作要領(lǐng)。，分組制作。，井襯以彩汽球，和彩燈等物，烘托節(jié)日氣氛。師生共同欣賞有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：，不能憑自己力氣大就欺負弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。準(zhǔn)備：《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張， 人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)活動與指導(dǎo)：，介紹小熊的人物特點：長得胖胖的，力氣很大很大。今天就講一個關(guān)于他的故事，名字就叫——《小熊讓路》。(故事見附錄)：(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?(2)為什么小熊欺負小兔、小羊、小猴，而不敢欺負大獅子?他這樣做對嗎?(3)力氣大就可以欺負人嗎?大獅子的力氣比小熊大，為什么他就不欺負人呢?(4)大獅子給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢?你們猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會怎么做呢?：故事告訴我們，不能憑自己力氣大就欺負弱小的人，無論什么人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣。，教師請幼兒自己想一想有沒有欺負人的現(xiàn)象，今后打算怎么做?請大家互相監(jiān)督和幫助，做一個禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。附故事：小熊讓路小熊長得胖胖的，力氣很大很大。小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。不一會兒，小羊從前面走來。小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!”小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。小猴呢，它更害怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我!”小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。大獅子笑了笑，點了點頭。大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過去┄打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦!”中班社會領(lǐng)域教學(xué)活動方案設(shè)計意圖 中班的社會領(lǐng)域活動方案篇十二【活動目標(biāo)】樂意表達自己對故事的理解。體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要?！净顒訙?zhǔn)備】故事掛畫【活動過程】一、引入。小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個動物小客人，你們看，他是誰啊?今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨的小熊》。二、故事講述。講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。小熊去找小豬，發(fā)生了什么事?小熊去找小猴，發(fā)生了什么事?小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢?講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢?那，小熊笑了嗎?小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情呢?小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?小熊臉上笑瞇瞇的，小動物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎?那，現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們愿意和你做朋友?！净顒臃此肌靠偨Y(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來也造成了更大的心理負擔(dān)。授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時候該如何應(yīng)對，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進去。適應(yīng)啊適應(yīng)。常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強調(diào)有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。指導(dǎo)老師的評價中指出這節(jié)課的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時間過短，這一點跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評價、總結(jié)。講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。注意提問的規(guī)范性，問題從易到難設(shè)計。提問時請小朋友起來回答請的太少了，參與度不夠高。一個問題問完后，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小朋友的開放思維，并且要對小朋友們的回答有所評價。當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個需要長期的改正。每個問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。附故事：孤獨的小熊小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀?”小熊說：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢?！薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。小熊去找小猴，一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰也不跟我玩呀?”大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起?！毙⌒苷f：“可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑?！贝蠛玉R說：“你心里想著笑，就會笑，不信，你照著鏡子瞧瞧?！毙⌒苄睦锵耄骸爸灰σ恍?，就會有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄?，一邊對著鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。哦!小熊沒想到自己笑起來那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來。大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。中班社會領(lǐng)域教學(xué)活動方案設(shè)計意圖 中班的社會領(lǐng)域活動方案篇十三活動目標(biāo)：，能用簡短的語句進行表述。39。會……又會39。39。會……不會……39。的句式說一句話?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個。閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。活動過程：，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)興趣。這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。提問，故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢，都遇見了誰?，操作木偶，教師分段講述故事。提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點，不會跑也不會跳，