【文章內(nèi)容簡介】 肢體的表現(xiàn)能力。有玩過泡泡糖的經(jīng)驗、音樂、ppt。能結(jié)合音樂有節(jié)奏地學(xué)小走。大膽、夸張地表演拉泡泡糖。新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點中指出：教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。因此，在整個活動中教師充分發(fā)揮一個引導(dǎo)者和支持者的作用，根據(jù)幼兒好模仿好游戲的心理特點，積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、游戲化情景，大膽充分地運用豐富夸張的肢體語言去感染幼兒，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。針對這次活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在活動過程中應(yīng)用了故事法、游戲法、示范法、發(fā)現(xiàn)法、問題法、激勵法等，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，我通過引導(dǎo)、提示，讓幼兒積極地參與模仿，愉快地參與游戲，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作，并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用有節(jié)奏的語言和動作，幫助自己表演。一、暖身活動。謎語來導(dǎo)入整節(jié)課堂，活躍氛圍，讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還為解決第一個教學(xué)難點做了鋪墊。二、欣賞故事《小和泡泡糖》韻律活動就是用有節(jié)奏的動作、姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)音樂形象。首先，教師用故事導(dǎo)入法，用生動的語言和豐富的姿態(tài)將一個有趣的故事展現(xiàn)給孩子，讓幼兒對將要表現(xiàn)的音樂形象和音樂背景有了一定的了解，引起了幼兒的注意力。三、隨音樂玩游戲：小和泡泡糖。在幼兒的注意點上，教師一句“現(xiàn)在，我們就變成這只可愛的小，一起到草地上看熱鬧去吧!”隨即引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲，滿足了幼兒好游戲的心理特點。在游戲過程中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，并初步完整地感知了音樂。四、探索a、b段動作。本次活動的重難點之一就是在a段音樂模仿小走的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度。我們采取了運用語言線索的對策幫助幼兒記住動作，為a段音樂配上了“小，東跑跑，西看看”的兒歌，以此來解決教學(xué)障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，提問“小說到哪個字的時候停下來看的?”把動作進(jìn)一步細(xì)化，活動的重難點之二是對b段音樂拉泡泡糖的表演，教師有意識地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化，引導(dǎo)幼兒怎樣用夸張的動作表演用力拉泡泡糖，同時，為了避免拉泡泡糖動作的單一，引導(dǎo)幼兒對泡泡糖到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)新動作。在a、b段動作的探索學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)幼兒通過模仿、思考、相互學(xué)習(xí)，從徒手練習(xí)到配樂表演，逐步提高幼兒的表演能力，遵從了循序漸進(jìn)和啟發(fā)開放的原則。五、完整表演。在完整表演的過程中，每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求，不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現(xiàn)能力，在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足，把活動推向高潮。在活動中，結(jié)合了環(huán)保教育，幼兒在表演的同時，環(huán)保意識得到了增強?；顒与m然結(jié)束了，但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題，生成更有價值的系列活動。本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂曲《小和泡泡糖》為6?m8拍、ab結(jié)構(gòu)，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。中班音樂吹泡泡教案設(shè)計篇七提高四散奔跑和靈活躲閃跑的能力。嘗試“大炮泡”的多種玩法，感受集體游戲的快樂。為每位幼兒準(zhǔn)備一個塑料背心袋。一根紙棒(用舊的掛歷紙卷緊成棒)。自由探索“泡泡”的玩法?！粜∨笥?，我們也來吹泡泡。我們拿一個塑料袋，往里面吹起，吹成一個大泡泡。把口袋打一個結(jié)系緊就成功了。(教師協(xié)助個別幼兒完成“泡泡”)◆幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜歡的方式玩“泡泡”，教師觀察指導(dǎo)。(重點練習(xí)向上拋、拍泡泡行走等)“泡泡”跳一跳?！羧w幼兒把泡泡系在腳踝上、(背心袋兩個環(huán)互穿拉緊即可)在圓圈上站好。◆聽教師的小鈴節(jié)奏單腳跳或雙腳跳?！芭菖荨弊芬蛔??！襞菖堇^續(xù)綁在腳踝上，聽教師小鈴信號慢跑或快走。◆鼓聲一停，幼兒作“泡泡飛走了”，四散跑。鼓聲開始，“泡泡”又回來了，回到圓圈上?！艚處熢谠黾与y度或控制運動量時，可用“仙女棒”(紙棒)點到誰的“泡泡”，誰就不能再跑了。放松運動。◆全體幼兒做“泡泡”輕輕飄，教師手持“仙女棒”來點，紙棒點到誰，誰就到旁邊休息一次。中班音樂吹泡泡教案設(shè)計篇八通過節(jié)奏活動，培養(yǎng)孩子的音樂節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。樂意大膽地把自己的想法告訴大家。吹泡泡圖片 吹泡泡歌曲(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。美麗極了。師：孩子有沒有見過泡泡?泡泡的形狀?泡泡是什么顏色?(幼兒回答)師：今天老師也給孩子們帶來了一些泡泡，孩子們一起來看一看有什么不一樣?出示圖片(幼兒觀看)(二)吹泡泡――氣的運用師：請你吹一個大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)教師總結(jié)一個大泡泡：氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡。師：請你吹一個小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)教師總結(jié)一個大泡泡：氣快快地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。(三)歌曲練習(xí)師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲叫《吹泡泡》(幼兒傾聽歌曲)師：歌曲里面唱的是什么?那么怎么數(shù)泡泡的?(幼兒回答)幼兒跟這老師一起演唱歌曲，一邊演唱一邊做動作。(四)合音樂一起游戲師：老師今天請寶寶一起做一個泡泡游戲，孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)播放第一段音樂師：讓所有幼兒圍成一個泡泡，泡泡一會飛高了，一會飛低了。(讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動作)。師：現(xiàn)在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么(幼兒回答：1234567，7654321)教師讓幼兒動作進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒自由發(fā)揮(拍拍肩，拍拍頭等)。教師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動作播放第二段音樂師：幼兒手拉手，變成大泡泡、變成小泡泡，跟著第二段音樂動起來。播放第三段音樂泡泡聲隨著這段音樂變高變低。師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的，怎么變低的動作。教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂動作。師：當(dāng)音樂播放到最后一個聲音是提問這是什么聲音?(幼兒回答：泡泡破了)請幼兒做一個泡泡破的動作。教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一，二，三段音樂動作。(五)結(jié)束活動師：泡泡現(xiàn)在飛走了，請幼兒找到自己的位置，回到位置上。師：今天你們玩的開心嗎?(幼兒回答)最后，孩子們回家也可以邀請爸爸媽媽和小朋友一起玩一次，好嗎?本次教學(xué)活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動提供更大的空間。整個教學(xué)活動中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。中班音樂吹泡泡教案設(shè)計篇九在理解音樂的基礎(chǔ)上，能較形象地表現(xiàn)小走、望、拽的動作。敢于大膽想象、表現(xiàn)，體驗參與游戲的樂趣。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。音樂《小和泡泡糖》。有玩泡泡糖的經(jīng)驗，對泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識?；顒舆^程一、 故事導(dǎo)入通過教師講述自編故事《小偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。請幼兒說一說小出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂，感受小偷東西時的動作和神態(tài)教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小上燈臺》邊做小走路的動作和神態(tài)，為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊。傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小走路的動作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂。教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。師幼一起