20xx年白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(市優(yōu)質(zhì)課一等獎(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 20:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課導(dǎo)人新課。釋題：禮是敬禮、致敬，贊是贊美，題目的意思是對白楊樹的致敬和贊美。二、初讀課文，初步把握課文基本內(nèi)容1．教師范讀全文，或聽朗讀帶。要求學(xué)生在聽讀時(shí)，畫記難字生詞，并標(biāo)明自然段序號。2．掌握有關(guān)寫作背景和文學(xué)常識。要求學(xué)生迅速閱讀課文注釋①，了解寫作背景。然后教師補(bǔ)充：茅盾，小說家，原名沈德鴻，字雁冰，出生在浙江桐鄉(xiāng)。代表作有長篇小說《子夜》、短篇小說《春蠶》《林家鋪?zhàn)印返鹊取?．解決生字詞，疏通閱讀障礙。在學(xué)生掌握字詞讀音后，可以要求學(xué)生選擇其中幾個(gè)字詞連詞成段，進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。4．學(xué)生迅速默讀全文，討論：如何劃分本文的段落層次？學(xué)生討論后明確：要劃分段落層次，一定要注意理清文章的寫作思路。本文的段落層次劃分如下：第一部分（第1段）：直接抒發(fā)對白楊樹的崇敬和贊美。第二部分（第2——4段）：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。第三部分（第5——6段）：描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。第四部分（第7段）：揭示白楊樹的象征意義，點(diǎn)明主題。第五部分（第8——9段）：將白楊樹與楠木對比，再次贊美白楊樹。三、學(xué)習(xí)課文第一、二部分1．指名學(xué)生朗讀第一、二部分。2．思考：開頭這一段，在全文中起什么作用？明確：開門見山，點(diǎn)明文章題旨，直接抒發(fā)了對白楊樹的崇敬和贊美之情，為下文定下了感情基調(diào)。3．找出文中描寫黃土高原的優(yōu)美詞語和句子，體會作者是如何描寫黃土高原的。然后思考：作者對黃土高原的總體印象是什么？學(xué)生討論后明確：總體印象是：是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。4．面對黃土高原的景色，作者產(chǎn)生了什么樣的情緒？明確：懨懨欲睡。5．作者這樣寫黃土高原的目的是什么？明確：交代白楊樹生長的環(huán)境，以黃土高原雄偉偉大的背景襯托了白楊樹的不平凡。6．學(xué)生默讀第二部分內(nèi)容，想像白楊樹生長的環(huán)境，體會作者為什么在見到白楊樹時(shí)會驚奇地叫了一聲。四、布置作業(yè)一、簡單回顧上課時(shí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課時(shí)二、學(xué)習(xí)課文第三部分1．指名學(xué)生朗讀第三部分。要求其他學(xué)生在聽讀時(shí)，注意畫出文中有關(guān)描寫白楊樹的內(nèi)容。2．學(xué)生思考如下幾個(gè)問題：（1）文章選用了哪幾個(gè)詞語來概括白楊樹的形象特征？（2）文章是從哪些角度來描寫白楊樹的？（3）作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么？請引用課文中的詞語回答。學(xué)生討論后明確：（1）作者用力爭上游概括了白楊樹的形象特征。（2）分別從干、枝、葉、皮等四個(gè)方面描寫白楊樹的特點(diǎn)。寫干，突出了白楊樹的直；寫枝，突出了它的直而緊靠；寫葉，突出了它的向上；寫皮，則主要點(diǎn)明它微微地泛出青色。（3）文章中用倔強(qiáng)挺立總寫了它的性格特點(diǎn)，并用參天聳立不折不撓等詞語加以深化，突出了白楊樹在惡劣環(huán)境下堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭性格。三、學(xué)習(xí)課文第四部分1；教師朗讀第四部分內(nèi)容。要求：教師朗讀時(shí)，學(xué)生畫記出文章中贊美白楊樹的相關(guān)詞語。2．學(xué)生思考并討論如下問題：（1）在第7段中，作者運(yùn)用了哪些詞語來贊美白楊樹？（2）文章是如何由樹聯(lián)想到人的？（3）這一部分中連用了四個(gè)反問句，這一組反問句的意思是怎么逐步加深的？學(xué)生討論后歸納：（1
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