最新三年級語文上冊第課司馬光教學設計(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 17:26 本頁面
【文章內容簡介】 綱的精神呢？針對本文的教學重點，我對《司馬光》做了如下教學反思：課文中司馬光是怎樣救掉進缸里的小朋友的呢？找出有關“怎樣救”的段落。讀一讀，畫出“怎樣救”的句子，點出重點詞語。（“司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了?！保┍硌蒹w會司馬光“怎樣救”小朋友，看誰把司馬光的表情、動作演得像。（表演、評議）再讀第５自然段，對司馬光“怎樣救”小朋友的表現(xiàn)提出問題，想想、議議。（教師可從學生實際出發(fā)，啟發(fā)引導學生通過再讀第５自然段后提出：司馬光為什么“沒有慌”？當時他會怎么想？他怎么會知道“舉起一決石頭，使勁砸那口缸”？石頭是哪里來的？為什么要“幾下子”把缸砸破？使學生在讀的基礎上，有充分思考的余地，培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成會獨立思考的習慣，同時對司馬光在小朋友遇到生命危險時“沒有慌”，沉著冷靜，急中生智，動腦筋、想辦法，化險為夷會有更進一歲的理解。）引讀第５自然段，說說你從司馬光的表現(xiàn)中明白了什么？你會對司馬光說些什么？（讓學生從事情本身以及事情所說明的道理等等角度各抒己見。）引讀第４自然段：當看到一個小朋友掉進大水缸里。別的小朋友是怎么辦的？大組對比讀第４、５自然段。分角色表演（司馬光、掉進缸的小朋友、眾小朋友）看誰演得最像。再說說“都慌了”和“沒有慌”的不同結果。讓我們來看看司馬光為什么“砸缸”救小朋友。自由讀讀課文，看看那口水缸在哪里？是口什么樣的水缸？用“____”畫出有關句子。（第二自然段）認真讀第二自然段，觀察插圖。（有條件的學?？捎猛队皟x將課本中的插圖放大，集體現(xiàn)察。）小組討論：一個小朋友掉進那口水缸里，司馬光為什么要“砸破”缸救那個小朋友？（引導學生認真觀察插圖，認真讀第二自然段理解：和圖上的孩子相比，文
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