【文章內(nèi)容簡介】 飄”三、朗讀感悟?？焖僮x課文26自然段，找找松鼠和小熊為什么樂壞了的句子。讀后指名反饋，課件出示內(nèi)容。小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”課件出示小熊圖及句子。小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”（1）學(xué)生讀句子。(2)指名說說為什么小熊樂壞了。(3)指導(dǎo)朗讀，評議。過渡：小熊收到松鼠的祝福，得到了快樂。他也把風(fēng)箏和祝福送給松鼠，讓松鼠也得到了快樂讓我們一起去感受小松鼠的快樂吧！指導(dǎo)朗讀。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”（1）同桌練讀。（2）推薦同桌或自己來讀。（3）齊讀。松鼠和小熊都送給對方祝福了，也收到了對方的祝福，大家都樂壞了。讓我們一起隨著音樂來讀讀這兩句話，看誰最幸福，最快樂。(1)學(xué)生在歡快的音樂聲中有感情地朗讀句子。指名讀課文8—11小節(jié)，其他同學(xué)找出小熊和松鼠怎樣和好的句子。指名回答，課件出示：過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”（1）指導(dǎo)朗讀句子。（2）分組讀齊讀。教師：（播放課件）傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝它飛來，高興地哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。小朋友，讓我們一起為小熊和松鼠重歸于好鼓鼓掌吧，讓我們一起祝福他們成為永遠永遠的好朋友吧！四、指導(dǎo)書寫“祝、?！庇^察字形，說說相同的地方。師范寫，學(xué)生認(rèn)真看。學(xué)生描紅，書寫一個。部編版二年級紙船和風(fēng)箏教案篇八了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。教時安排：2課時。教學(xué)過程：【第一課時】。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，會寫8個字，初步了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看了這個題目你想到了什么?(學(xué)生質(zhì)疑)。識字寫字。自由讀課文：畫出生字拼音讀準(zhǔn)字音。利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會“樂壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸?！钡囊馑?，并認(rèn)讀其中的生字。利形聲字的規(guī)律識字。利用形聲字的特點學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個聲字。讀準(zhǔn)字音，理解字義。重點分析“壞、扎、抓、幸、?！?。指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“幸、抓、祝、福”。幸：上下結(jié)構(gòu)，右邊是“土”不是“士”祝福：兩個字的左邊都是“示補旁”。不是“衣補旁”。二、初讀課文，初步了解課文的39。內(nèi)容。三、自由讀課文：說說你讀后有什么感受。四、教師范讀課文：聽后說說你有什么一步的感受。五、板書設(shè)計。壞扎抓莓幸福吵受?！镜诙n時】。了解課文內(nèi)容，感受人物內(nèi)心喜哀樂的情感變化。圖片、生字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示詞語：學(xué)生開火車詞語。復(fù)習(xí)生字讀音。(出示卡片，認(rèn)讀生字)。二、朗讀感悟。根據(jù)下面問題，找到相應(yīng)段落。并朗讀中，加深對課文內(nèi)容的理解。小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想。為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”?后來小松鼠放了一只紙船，如果是你，你會主動放這只紙船嗎?三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進行評價。用自己的話講述這個故事，并說說讀后的感受。四、板書設(shè)計。部編版二年級紙船和風(fēng)箏教案篇九教材分析：《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第五單元中的一篇課文。這個單元是圍繞友好相處，團結(jié)合作這一專題編寫的。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思、在反思中自悟、從而克服自私、任性、以自我為中心等不良品格。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式，和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去學(xué)習(xí)課文，就一定會受到深深的感染。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。學(xué)生分析：學(xué)生對于課文的朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作進行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中提出自己的見解，表達自己的感受?？梢哉f在這方面，學(xué)生初步具有自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望。設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，“演”中悟。設(shè)計多種活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。充分尊重學(xué)生的感受，體驗和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚個性，激揚美性服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，會寫8個字。正確流利，有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣。出示圖畫：請看老師手里拿的是什么？（教師一手拿折好的紙船，一手拿著風(fēng)箏。）學(xué)生回答：紙船、風(fēng)箏。師出示課題并板書。指導(dǎo)讀課題。二、復(fù)習(xí)檢測。讀詞卡。找朋友游戲——連字成詞。三、提出問題、合作解疑。讀課題、質(zhì)疑、梳理問題。自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。指名讀1～6自然段，思考提出的問題。4人小組討論交流讀懂的問題。四、讀中感悟?！白Ｄ憧鞓?，祝你幸福?！敝缸x1～6自然段，思考：“板鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？”朗讀指導(dǎo)，著重指導(dǎo)“樂壞了”、“祝你快樂”、“也樂壞了”、“祝你幸福”讀出松鼠和小熊高興的語氣。學(xué)生自我評價朗讀。五、合作探究學(xué)習(xí)第7～9自然段。教學(xué)內(nèi)容。本課教材，通過寫松鼠和小熊在紙船和風(fēng)箏的幫助下建立友誼，維持友誼，告訴學(xué)生友誼需要容忍和諒解去維護。教學(xué)目標(biāo)。知識與能力。掌握本課8個生字，學(xué)習(xí)課文后“我會讀”練習(xí)中的詞語。有感情地朗讀課文，體會小松鼠和小熊之間的友誼。獨立完成課后練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下鞏固本課的知識點。過程與方法。以友情為話題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生進入新課。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中體會小松鼠和小熊之間的友誼，將課文中的故事與我們的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，從而讓學(xué)生自己感悟友情的可貴。情感、態(tài)度與價值觀。能夠感受到交朋友和維護友誼的快樂。了解友情在生命中的可貴。教學(xué)重點。掌握本課8個生字及課后練習(xí)“我會讀”中的詞語。學(xué)習(xí)課文，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟友情給我們帶來的快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點。掌握生字，并能夠運用課后詞語造句。指導(dǎo)學(xué)生獨立完成課后作業(yè)。學(xué)習(xí)小松鼠和小熊重視友誼的品德，引導(dǎo)學(xué)生感悟真摯友誼的可貴。能獨立將課文中的故事復(fù)述給朋友聽。教學(xué)突破。引導(dǎo)學(xué)生怎樣積極主動的去維護友誼，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對問題的精神品質(zhì)。教學(xué)時間安排。兩課時。第一課時認(rèn)識字詞，指導(dǎo)朗讀課文，理解課文。第二課時指導(dǎo)寫字，鞏固理解課文，完成課后練習(xí)。第一課時。（教學(xué)設(shè)計）。一、以紙船和風(fēng)箏為話題，導(dǎo)入新課。今天，我們要學(xué)的這篇課文就和紙船與風(fēng)箏有關(guān)。因為這紙船和風(fēng)箏，使兩個小伙伴建立了友誼，又維護了友誼。你們想知道其中的故事嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)20課《紙船和風(fēng)箏》。[板書課題20紙船和風(fēng)箏]。二初讀課文，了解課文內(nèi)容。教師范讀課文。[教師相機板書紙船風(fēng)箏建立友誼維護友誼]。三學(xué)習(xí)字詞。學(xué)生自學(xué)，把不認(rèn)識的、不理解的字詞畫下來，小組交流。全班交流字詞的掌握理解情況。（分析飄蕩、漂流的區(qū)別）。四、以友情為話題，引入課文學(xué)習(xí)，朗讀感悟。老師聽了同學(xué)們的想法，都非常不錯，下面我們就來看看課文中的小松鼠和小熊是怎么做的。[出示動畫課件]讓學(xué)生觀察，說一說它們兩家的位置，欣賞它們美麗的家，并引導(dǎo)。學(xué)生讀好這一段。誰能說一說它們是怎樣成為好朋友的？收到了禮物，它們的心情都會怎樣，找出你最喜歡的段落讀一讀。[課件出示課文兩段話（第5自然段），引導(dǎo)學(xué)生朗讀]。小松鼠收到的僅僅是一個草莓嗎？這風(fēng)箏和草莓代表著什么？（友誼、祝。福）所以，它們倆都樂了。誰能再讀一讀，把這快樂也送給大家？師：就是因為這紙船和風(fēng)箏的緣故，它們成了好朋友。[出示課件，引導(dǎo)學(xué)生想象]成了好朋友，它們會在一起做什么？師：你希望這種美好的日子持續(xù)下去嗎？可是，正當(dāng)它們沉浸在歡樂中時，不愉快的事情發(fā)生了。師：從此，它們分開了，多么讓人痛心??！——山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。[用課件出示這句話，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體驗它們痛苦，寂寞的心情]。師：小熊和小松鼠的心情也和我們一樣，[出示課件，小熊、小松鼠寂寞的日子]我們來看一看它們是怎樣度過的。找出有關(guān)段落讀一讀，你想讀哪一段就讀哪一段，看誰能讀出它們寂寞的心情。部編版二年級紙船和風(fēng)箏教案篇十初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。借助圖片理解故事內(nèi)容，并根據(jù)前半段故事嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。體驗寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。小棕熊和紅松鼠的手偶（或圖片）。教學(xué)掛圖：《49只風(fēng)箏和49只紙船》。故事磁帶、錄音機。幼兒已學(xué)會唱歌曲《好朋友》。（一）教師講述故事的前半段。引起幼兒對故事的興趣。教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢?教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，講述《49只風(fēng)箏和49只紙船》故事的前半段。教師：故事里有誰?小棕熊和紅松鼠住在哪里?他們會做什么事讓朋友高興?(二)教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編故事。教師組織幼兒討論，鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試仿編故事結(jié)尾。(三)集體欣賞故事結(jié)尾。了解故事內(nèi)容。教師講述故事結(jié)尾，鼓勵幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的`?教師：這個故事告訴我們什么?教師小結(jié)：兩個小朋友遇到不開心的事，要互相關(guān)心、互相體諒，那樣大家才能快樂。(四)出示教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞和閱讀故事。引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，鼓勵幼兒根據(jù)畫面和教師的身體語言參與講述故事內(nèi)容。(五)集體完整的欣賞故事錄音。(六)表演音樂活動“好朋友”。隨著音樂的節(jié)奏，教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演《好朋友》”，讓幼兒感知體驗同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂情感。區(qū)域活動:在美工區(qū)，提供正方形紙、長方形紙等讓幼兒進行折紙船做風(fēng)箏等活動。家園共育：請幼兒與家長一起利用節(jié)假日去放風(fēng)箏。部編版二年級紙船和風(fēng)箏教案篇十一《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的深情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋，紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系，發(fā)展它們友誼的紐帶。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補裂縫的獨特的方式和感人場面，只要我們一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生裂縫的時候，賭氣只能使裂縫擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。認(rèn)識1個生字“受”，會寫“扎”和“抓”2個帶提手旁的字，這兩個生字筆劃簡單，偏旁比較典型，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，自主發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。理解“受不了、掛著”等詞語。能區(qū)分形聲字“漂、飄”。正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。二年級學(xué)生的閱讀能力令人吃驚，老師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，關(guān)注學(xué)生的學(xué)生情緒，學(xué)會傾聽、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會激勵、學(xué)會鼓舞、學(xué)會組織、學(xué)會引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中依據(jù)自己獨特的體驗方式建構(gòu)知識，形成能力，健全人格，獲得基本的語文素養(yǎng)。復(fù)習(xí)生字?；仡櫟谝还?jié)的內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第2節(jié)和第4節(jié)。自讀找段。他們是用什么方法聯(lián)系的？用“——”劃下來。匯報交流。區(qū)分形聲字“漂”和“飄”。指導(dǎo)朗讀。（二）學(xué)習(xí)第3節(jié)和第5節(jié)。看圖找段。課文中哪兩段話是寫兩幅插圖的？指導(dǎo)朗讀。通過朗讀，讓學(xué)生體會松鼠和小熊的快樂心情。通過動作演示和聯(lián)系生活實際，知道什么是“掛著”。師配樂范讀79自然段。學(xué)生自由讀，邊讀邊體會。過了幾天，松鼠實在受不了了。教學(xué)生字“受”。聯(lián)系實際理解“受不了”，體會松鼠后悔、遺憾的心情。指導(dǎo)朗讀。觀察畫面。學(xué)生在練習(xí)紙上寫話。觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。師范寫。學(xué)生在書本上描一個、寫一個。附寫話練習(xí)紙：小熊和松鼠終于和好了。本堂課成功地顯現(xiàn)出以下三個方面的特點：著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！钡拇_，好的開頭是課堂成功的一半。所以，這節(jié)課一上課，讓學(xué)生回顧第一自然段的內(nèi)容時，我通過精美的板畫和張貼兩只可愛的小動物，創(chuàng)設(shè)了美麗的童話世界，極大地引起了學(xué)生的興趣，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)活潑和諧的氣氛。在積極倡導(dǎo)新課改的大潮中，我吸收了新的教學(xué)理念，但沒有忘記對學(xué)生進行扎實的語文訓(xùn)練。首先，在語境中識字，在比較中識字。課文中出