【文章內(nèi)容簡介】 需求的。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，做做知識(shí)性游戲是很有必要的，也是極為有效的，這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動(dòng)互助，和諧合作加強(qiáng)記憶。將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動(dòng)成果展示在黑板上，并進(jìn)行互評(píng)時(shí)，學(xué)生就顯得異常激動(dòng)，非?？释玫絼e人的贊賞，一旦得到其他組同學(xué)的肯定，臉上幸?？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來。漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇七第一課時(shí)1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、252。e，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫，漢語拼音 12。2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、252。e和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2．正確區(qū)別韻母ie、252。e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示i和yi、252。和yu。（1）讓學(xué)生讀一讀。（2）說說它們分別代表的是什么？2．出示（1）讓學(xué)生讀一讀。（2）說說252。上兩點(diǎn)省略規(guī)則3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說一說。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！板書： 12 ie 252。e er二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、252。e和er的音形及er的四聲1．學(xué)習(xí)ie、252。e、er的音形（1）出示3幅插圖問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、252。e、er的音形呀？（2）請(qǐng)同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法，小學(xué)二年級(jí)語文教案《漢語拼音 12》。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開火車讀。（4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。2．學(xué)習(xí)er的四聲（1）板書：ēr 233。r ěr 232。r（2）自己試著讀一讀。（3）借助平時(shí)口語中的39。發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。三、指導(dǎo)書寫ie、252。e、er1．說說ie、252。e、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue1．復(fù)習(xí)ie、252。e的讀音。2．師講：ie和252。e是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。3．比較韻母ie、252。e與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小252。有禮貌，見了大y就摘帽。5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、252。e和整體認(rèn)讀ye、yue的音。漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇八 學(xué)會(huì)聲母zh、ch、sh、r四個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri。讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫。能正確拼讀 zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成音節(jié)。 認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌發(fā)準(zhǔn)聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri的音。正確區(qū)分平舌音和翹舌音。教學(xué)掛圖、漢語拼音卡片、小黑板一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀卡片。聲母卡片z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。說說聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。二、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母㈠ 學(xué)習(xí)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。出示教學(xué)圖片第一幅。問：圖上畫了誰？她在干什么？(阿姨坐在椅子上織毛衣)？出示聲母卡片zh，告訴學(xué)生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”，由兩個(gè)字母合起來讀一個(gè)音，讀的39。時(shí)候舌頭要往上翹。老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。學(xué)生練讀，老師正音。出示zhi,告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，想一想，該怎么讀？(把聲母zh讀得長一些、咯一些，就是zhi的音)比較zh和zhi的發(fā)音。(強(qiáng)調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別)㈡學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。㈢學(xué)習(xí)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。㈣學(xué)習(xí)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。方法均同zh和zhi。三、鞏固練習(xí)抽讀卡片，區(qū)別平翹舌音的形和音。z—zh c—ch s—sh抽讀卡片，區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音。z—zi c—ci s—sizh—zhi ch—chi shshi四、指導(dǎo)書寫五、指導(dǎo)讀書六、布置作業(yè)制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri小卡片。比一比，讀一讀。z—zh s—sh ch—cch—chi sh—shi r—ri一、檢查復(fù)習(xí)抽讀聲母卡片：z—zh、c—ch、s—sh，并說說它們的發(fā)音有什么不同。抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zhi、chi、shi、ri。聽音抽卡片，并分別說出聲母和音節(jié)的發(fā)音區(qū)別。二、zh、ch、sh、r和單韻母相拼出示小黑板：azh eu ach eu ash euzh zhuoch u—a chuosh shuoeru⑴讓學(xué)生自由拼讀。⑵同桌互相拼讀。⑶指名拼讀。⑷小組拼讀。⑸全班拼讀。擴(kuò)展活動(dòng)。⑴自選音節(jié)加上聲調(diào)，口頭組詞 。⑵自選音節(jié)加上聲調(diào)，說話。三、布置作業(yè)拼一拼、讀一讀。k249。 zi huǒ chē h233。 huā zh zi照樣子填空。zh( 232。 )→zh232。 sh( )ā→shuā( )ǔ→rǔ zhu( )→zhuā一、復(fù)習(xí)抽讀卡片。聲母：d、h、ch、sh、q和韻母：e、u、a拼讀音節(jié)。(復(fù)習(xí)拼讀方法)q237。 de chū shū d hu224。二、學(xué)習(xí)生字出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?姐姐在看書，老爺爺在看小弟弟騎車)看圖拼讀生字。⑴自由拼讀。⑵同桌互相拼讀。⑶指名讀生字卡片。強(qiáng)調(diào)：“出，書”是翹舌音；“話”是三拼音。⑷集體認(rèn)讀。三、跟讀兒歌。四、鞏固生字。找出兒歌中的或會(huì)認(rèn)的字讀一讀。抽讀生字卡片并口頭組詞。五、布置作業(yè)。讀一讀，連一連。畫 地 話 弟 讀 騎 出 書d236。 hu224。 d q237。 shū chū讀一讀，連成詞。騎 話 | 下 服讀 書 | 衣 地大 馬 | 大 車漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇九教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀已學(xué)過的聲母?？ㄆJ(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))二、提出教學(xué)目標(biāo)。(出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎?三、教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。教學(xué)聲母z。(1)看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。(2)教學(xué)z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。(指名讀，開火車讀，齊讀)(3)順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個(gè)2字z z z。教學(xué)聲母c。(1)看圖說話引出c：圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。(2)教學(xué)c的發(fā)音。示范發(fā)音z和c，說說有什么不同?(z要用力，要送氣。)指名讀，開火車讀，齊讀。(3)順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。教學(xué)聲母s。(1)看圖說話引出s：圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。(2)教學(xué)s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。)(3)順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個(gè)8字s s s。四、教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。出示：zi ci si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。(z c s后面都跟著i)告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長些。出示：z—zi c—ci s—si，對(duì)比讀。練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。五、鞏固練習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。卡片：zi ci si這三個(gè)叫什么?快速讀：z236。 s236。 c237。 sǐ zǐ zī sī s236。 cī cǐ s237?？ㄆJ(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。二、教學(xué)z c s與單韻母的拼音。出示書上的39。音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組詞。三、看圖拼讀音節(jié)?？床鍒D，說說圖上畫著什么?拼讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。四、拼讀兒歌。出示兒歌《過橋》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)你在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。五、認(rèn)生字?？ㄆ樽x認(rèn)過的生字。出示生字