【文章內(nèi)容簡介】 ）（2）用同樣的學(xué)習(xí)方法，小組探究＂空隙＂的特點(diǎn)。（?。ㄕ┳髡呤怯檬裁礃拥姆椒ǜ嬖V我們＂空隙＂的小呢？引導(dǎo)學(xué)生分析，理解空隙的＂窄?。?。理解空隙如何小的句子。體驗(yàn)空隙如何窄的句子。作者為什么會(huì)有這樣的感覺？播放進(jìn)空隙時(shí)的多媒體，問：如果讓你躺在小船里會(huì)有什么感覺？用語氣讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。（3）用學(xué)習(xí)前兩個(gè)景點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)描寫內(nèi)洞的內(nèi)容。同位討論并總結(jié)出內(nèi)洞特點(diǎn)。（美）從哪些地方看出它的美呢？找出你認(rèn)為美的句子讀一讀。（4）鞏固主要內(nèi)容。用自己所感悟是情感朗讀描寫外洞，空隙，內(nèi)洞的段落。（教師適時(shí)點(diǎn)撥）（5）其他內(nèi)容學(xué)習(xí)1－3自然段，了解路上的特點(diǎn)。出示相關(guān)句子：＂山上開滿了映山紅顯得有精神。＂＂粉紅色的山眼前一片明艷。＂＂隨著山勢時(shí)時(shí)變換調(diào)子。＂指名學(xué)生朗讀句子，想想，議議體會(huì)到了什么？（美）（出示雙龍洞路上的錄像）組織學(xué)生用自己的感悟朗讀。根據(jù)句子提問：為什么同一類的花兒山上的卻比盆栽的有精神？為什么同一條溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢？在學(xué)生明白了作者的寫作順序后讓學(xué)生找出文中有關(guān)描寫溪流的句子。并總結(jié)：這些句子就是文章的另一條線索。它起到能把文章各段連接起來使之緊湊的作用。讓學(xué)生齊聲朗讀課文，并播放配音樂。教師可由衷＂啊！雙龍洞，你是一個(gè)美麗而又神奇的地方?。⒂纱俗寣W(xué)生也用一句話抒發(fā)自己的感受。播放雙龍洞景色的課件，并請小導(dǎo)游對其中的某一景點(diǎn)邊看邊介紹，評出優(yōu)秀小導(dǎo)游。給文中的幾個(gè)景點(diǎn)的某一處寫一導(dǎo)游詞。背誦，并仿寫自己喜歡的段落。部編記金華的雙龍洞教案篇八通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 了解內(nèi)洞、外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。練習(xí)理清課文的條理。三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)四、教學(xué)過程：第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時(shí)間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人??！那么作者游覽了哪些地方？這些地方又各有什么特點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、初讀課文，總體感知： 初讀課文，理清條理： a、請大家打開書55頁，讀讀課文48自然段，看看作者游覽了哪些地方？ b、學(xué)生自由讀，教師巡視了解。 c、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見。 d、板書：外洞 孔隙 內(nèi)洞 再讀課文，歸納特點(diǎn)： a、同學(xué)們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？ b、學(xué)生閱讀理解，教師巡視了解。 c、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見。 d、板畫并板書：（畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞）小結(jié)過渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)： 我們這樣去讀：這個(gè)地方有什么特點(diǎn)？你是從文章的哪些詞句中體會(huì)到這些特點(diǎn)的？找到后就按平時(shí)讀書的方法做上記號(hào)。三、精讀課文，自讀自悟： 學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書方法。 課堂討論： b、學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。 交流評議： a、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開展討論： 1)船小 2)行船方式 3)乘船姿勢 4)乘船感覺 讀寫結(jié)合，突破難點(diǎn)： b、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問題連起來說一難問題？ 分層朗讀，體會(huì)寫法： 學(xué)法小結(jié)： 指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)： b、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說說你是怎樣想的嗎？ c、為什么說即使不比作什么，也很值得觀賞？ 理解進(jìn) 總結(jié)學(xué)法： a、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來學(xué)外洞這一段呢？ b、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學(xué)一起說。 c、學(xué)生答，教師版畫。（畫出后山）四、讀寫指導(dǎo)： 設(shè)疑質(zhì)疑： b、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢？（學(xué)生回答時(shí)教師在黑板上標(biāo)出路線圖） 小結(jié)寫作方法： 學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?；第二、要把看到的事物特點(diǎn)寫清楚。五、賞讀課文，體會(huì)感情： 自由讀、指名讀、學(xué)生評議。六、總結(jié)本課內(nèi)容，布置下課時(shí)任務(wù)： 課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。那么，作者又是怎樣出洞的呢？此外，作者從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢？這些問題我們下節(jié)課再來討論。部編記金華的雙龍洞教案篇九本文是一篇游記，文章條理清晰，語言淺顯易懂，描寫的又是我國的名勝。所以講這一課時(shí)應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。為了讓學(xué)生能深刻地領(lǐng)會(huì)雙龍洞的特點(diǎn)，在學(xué)生了解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，播放有關(guān)雙龍洞畫面的多媒體課件。認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中9個(gè)。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。了解作者的寫作順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)寫作方法。閱讀與想像相結(jié)合，了解雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。能根據(jù)自己所了解的雙龍洞的特點(diǎn)，向別人介紹某一景點(diǎn)。能概括地總結(jié)雙龍洞的特色。了解外洞、空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)。分清文章的主次內(nèi)容并領(lǐng)會(huì)作者這樣寫的原因，從而學(xué)習(xí)其寫作方法。由進(jìn)內(nèi)洞時(shí)作者的感覺體會(huì)空隙的特點(diǎn)。 在領(lǐng)會(huì)作者寫作目的的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)其寫作方法。課前讓學(xué)生收集有關(guān)浙江金華雙龍洞的資料，教師可準(zhǔn)備有關(guān)雙龍洞風(fēng)景課件。2課時(shí)談話導(dǎo)入。（教師可從衣著上影響學(xué)生的感覺）我今天特高興，因?yàn)槿~圣陶爺爺要帶我去浙江金華的雙龍洞游覽去呢?。ǖ群⒆勇冻隽w慕的神態(tài)時(shí)接著說）你們想去嗎？那好，現(xiàn)在我們就跟著葉爺爺?shù)侥抢锶タ纯窗桑。ǔ鍪菊n題）引導(dǎo)學(xué)生在讀課文時(shí)找出作者所游覽的景點(diǎn)，并排列順序。找出表示作者游覽景點(diǎn)產(chǎn)生變換的語句，并體會(huì)其作用?？障丁?nèi)洞）讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式再讀課文。小組探究文章的主次，并說說作者為什么這樣選材。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法?？偨Y(jié)：寫文章時(shí)與題目關(guān)系密切的要詳寫，不太密切的要略寫，做到詳略得當(dāng)，主次分明。讓學(xué)生說一說自己都到過那些旅游景點(diǎn)，并介紹自己的所見所聞所感。課下仿寫一篇小游記?；仡櫿n文中所描寫到的景點(diǎn)。（出示板書）指導(dǎo)朗讀課文，找出重點(diǎn)內(nèi)容。讀后分析解決重。難點(diǎn)。（1）自讀描寫外洞的內(nèi)容，找出描寫其特點(diǎn)的句子。＂走進(jìn)去一定不覺得擁擠＂反復(fù)讀這句話，用一個(gè)詞總結(jié)其特點(diǎn)。板書：（大）（2）用同樣的學(xué)習(xí)方法，小組探究＂空隙＂的特點(diǎn)。（?。ㄕ┳髡呤怯檬裁礃拥姆椒ǜ嬖V我們＂空隙＂的小呢？引導(dǎo)學(xué)生分析，理解空隙的＂窄?。?。理解空隙如何小的句子。體驗(yàn)空隙如何窄的句子。作者為什么會(huì)有這樣的感覺？播放進(jìn)空隙時(shí)的多媒體，問：如果讓你躺在小船里會(huì)有什么感覺？用語氣讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。（3）用學(xué)習(xí)前兩個(gè)景點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)描寫內(nèi)洞的內(nèi)容。同位討論并總結(jié)出內(nèi)洞特點(diǎn)。（美）從哪些地方看出它的美呢？找出你認(rèn)為美的句子讀一讀。（4）鞏固主要內(nèi)容。用自己所感悟是情感朗讀描寫外洞，空隙，內(nèi)洞的段落。（教師適時(shí)點(diǎn)撥）（5）其他內(nèi)容學(xué)習(xí)1－3自然段，了解路上的特點(diǎn)。出示相關(guān)句子：＂山上開滿了映山紅顯得有精神。＂＂粉紅色的山眼前一片明艷。＂＂隨著山勢時(shí)時(shí)變換調(diào)子。＂指名學(xué)生朗讀句子，想想，議議體會(huì)到了什么？（美）（出示雙龍洞路上的錄像）組織學(xué)生用自己的感悟朗讀。根據(jù)句子提問：為什么同一類的花兒山上的卻比盆栽的有精神？為什么同一條溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢？在學(xué)生明白了作者的寫作順序后讓學(xué)生找出文中有關(guān)描寫溪流的句子。并總結(jié)：這些句子就是文章的另一條線索。它起到能把文章各段連接起來使之緊湊的作用。讓學(xué)生齊聲朗讀課文，并播放配音樂。教師可由衷＂??！雙龍洞，你是一個(gè)美麗而又神奇的地方?。⒂纱俗寣W(xué)生也用一句話抒發(fā)自己的感受。播放雙龍洞景色的課件，并請小導(dǎo)游對其中的某一景點(diǎn)邊看邊介紹，評出優(yōu)秀小導(dǎo)游。給文中的幾個(gè)景點(diǎn)的某一處寫一導(dǎo)游詞。背誦，并仿寫自己喜歡的段落。部編記金華的雙龍洞教案篇十正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，感受金華雙龍洞的神奇美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。使學(xué)生感受到這一溶洞的神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭題、釋題，讀第一段。揭題。今天，我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洝浗鹑A的雙龍洞。（板書課題）釋題?！坝洝笔鞘裁匆馑迹孔x第一段。二、初讀課文。激趣。聽說，雙龍洞的景色非常奇特，我也真想去游覽一番，你們想去嗎？要想去，事先要對雙龍洞有些了解，課文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍。快讀吧。自由讀課文。檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。三、理清順序。說起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè)，可真好，天南海北，游山玩水?，F(xiàn)在，有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì)，你們想不想當(dāng)？想當(dāng)?shù)亩紒懋?dāng)吧，現(xiàn)在，你們都是導(dǎo)游，就我一個(gè)游客。導(dǎo)游小姐們、先生們，你們怎么安排我今天的旅游路線？教你們一個(gè)方法，可以畫一張游覽示意圖。細(xì)讀課文，借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句來畫。要求四人小組合作制作一張。指定一組中一人板演，一人向大家介紹課文圍繞課題按順序主要描寫了哪些景點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)第二段。剛才就我一個(gè)游客太冷清了，你們還是陪伴我一起來當(dāng)游客吧?，F(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去，請你注意欣賞沿途景物。下面請同學(xué)們當(dāng)攝影師，把路上的美景拍攝下來，并且配上解說詞。配解說詞時(shí)，最好要使用文章的句子。要完成這件工作，先要好好地朗讀2——3段。學(xué)生自由朗讀2——3段。討論。（1）你拍了什么鏡頭？為什么拍了這了這個(gè)鏡頭？隨學(xué)生補(bǔ)充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。（2）還有誰也拍了這個(gè)鏡頭，你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽。（3）猜一猜，油桐開的花是什么顏色的？（4）介紹“新綠”?？吹酱蠹遗牧诉@么多的鏡頭，我很高興了，不過，我有一個(gè)問題。出示問題：溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子，溪流與雙龍洞有什么關(guān)系？討論。想象景色，指導(dǎo)朗讀。一路上，有山有水，景色美麗，請你能否用一個(gè)詞來形容這些景色。比如，葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞——明艷，你用什么詞？五、作業(yè)。學(xué)編導(dǎo)游解說詞。背誦優(yōu)美的句段。畫出雙龍洞的游覽線路圖。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課，老師和大家一同坐上了開往金華雙龍洞的旅游車。在途中我們聽到了導(dǎo)游的熱情介紹，欣賞到了美麗的途中風(fēng)景。迎著溪流我們來到了雙龍洞洞口。作者一路上欣賞著色彩斑斕的山、花、樹、傾聽著潺潺的溪流他的心情怎樣呢？（愉悅、高興……）讓我們帶著這種感情讀讀這部分吧。指名朗讀。二、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。讀后回答：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？你是從哪些詞看出來的？（答后歸納板書：外洞孔隙內(nèi)洞出洞）三、導(dǎo)學(xué)課文第4自然段。生大聲朗讀第4自然段，然后回答：你讀懂了什么？你還有哪些不懂的地方？指名回答，師梳理歸類：（1）、外洞有哪些特點(diǎn)？從哪些詞句可以體會(huì)到？（2）、作者是怎樣寫出外洞高、寬、大的特點(diǎn)的.？學(xué)生自讀、