20xx年記金華洞的雙龍洞的教案記金華的雙龍洞教案配同步說課稿(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 07:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大，洞外呢？知道的同學一起說。c、學生答，教師版畫。（畫出后山）：設(shè)疑質(zhì)疑：a、游完了雙龍洞,回過頭來看,作者介紹最詳細的是哪個地方？剛才，我們也有很多同學對這兒感興趣，那作者為什么不先寫這兒呢？這樣重點不是更突出嗎？b、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢？（學生回答時教師在黑板上標出路線圖）c、那么，今后我們應該怎樣來寫參觀游記呢？，要想吸引讀者，打動讀者的心，還應該抓住什么去寫？：學到這里，我們得到兩點啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?；第二、要把看到的事物特點寫清楚。：過渡談話：下面請同學們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來。自由讀、指名讀、學生評議。課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點。那么，作者又是怎樣出洞的呢？此外，作者從上山到進洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢？這些問題我們下節(jié)課再來討論。記金華洞的雙龍洞的教案 《記金華的雙龍洞》教案配同步說課稿篇三知:了解雙龍洞的游覽順序，景象的奇異。滲透游記類課文的學法。能：思考、表達和搜集材料的能力。運用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力。思：培養(yǎng)學生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料、豐富課外知識的習慣。從而激發(fā)學生熱愛大自然的情感和對喀斯特地貌的興趣。23。記金華的雙龍洞 景象奇異金華→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞寬 高大 窄小 黑大體會金華洞景象的奇異。“孔隙”的寫法。cai課件 錄像一導入：今天我們繼續(xù)學習第23課《記金華的雙龍洞》。齊讀課題。過渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸就漸漸入山。一路上大家有說有笑，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！二、學習課文。過渡：請大家打開書，朗讀課文的三、四、五大段，看看我們都隨葉老游覽了哪些地方，你最喜歡哪個地方，為什么？（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）過渡：這高大的溶洞，景象奇特，我們一起來到洞口，看到了什么，你有什么感受？請你用筆劃下來，再讀一讀。1．洞口寬像橋洞（1）指讀，讀出寬大的感受。（2）明確學法：洞口這部分我們是先找出看到了什么，感受到了什么，再把體會讀出來。過渡：我們就用這種方法來繼續(xù)學習。經(jīng)過寬大的洞口，就來到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢？2．自學外洞，把自己的收獲匯報給大家。高、大 仿佛到了個大會堂 聚集一千人或是八百人開個會一定不覺得擁擠。誰能把這種奇特的感受讀出來？過渡：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，那正流出溪水的孔隙。快來看看吧！3．出示資料：內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10 余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽。（1）看錄像后說說你看到了什么？孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）（2）自讀第四大段，說說從哪些詞句中體會出來的。（自以為、沒有一處、擠壓、稍微、準會）（3）感情朗讀。（喜歡讀哪一句就讀哪一句）（4）看電腦填空。過渡：這樣的水石奇觀，游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第四大段。（5）有感情朗讀全段。過渡：我們乘船從孔隙經(jīng)過，大約走了八、九米就來到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？4．默讀第五大段，用我們上面的學習方法進行個人學習。再分小組討論。思考：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語中體會到的？然后有語氣地讀出來。（1）黑漆黑一片什么也看不見（2）洞頂?shù)碾p龍（3）石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。（4）看圖片加深體會。（5）把句子補充完整。（6）出示資料：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探?！薄ⅰ褒斏吖采?、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置
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