【文章內容簡介】 獎篇五一、教學要求：通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。了解作者的游覽順序，練習理清課文的條理。學習本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學重難點：了解內洞、外洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞的。練習理清課文的條理。三、教學時間：一課時四、教學過程：一、導入新課：同學們，上節(jié)課我們初步學習了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時時變換調子的溪流聲是多么迷人??！那么作者游覽了哪些地方？這些地方又各有什么特點？這就是我們這節(jié)課要學習的內容。二、初讀課文，總體感知：初讀課文，理清條理：a、請大家打開書55頁，讀讀課文48自然段，看看作者游覽了哪些地方？b、學生自由讀，教師巡視了解。c、指名學生回答，并征求全體同學意見。d、板書：外洞孔隙內洞再讀課文，歸納特點：a、同學們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內洞分別給你留下怎樣的印象？b、學生閱讀理解，教師巡視了解。c、指名學生回答，征求其余同學意見。d、板畫并板書：（畫出外洞、孔隙、內洞）小結過渡，布置下一步學習任務：我們這樣去讀：這個地方有什么特點？你是從文章的哪些詞句中體會到這些特點的？找到后就按平時讀書的方法做上記號。三、精讀課文，自讀自悟：學生閱讀，做批注，教師巡視輔導，并教給學生正確的讀書方法。課堂討論：b、學生討論，教師巡視，初步了解學生自學情況。交流評議：a、分別指幾名同學圍繞以下幾個要點開展討論：1)船小2)行船方式3)乘船姿勢4)乘船感覺（找出相關詞句，說出思維過程，弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點，讀出乘船的姿勢和感受。）讀寫結合，突破難點：b、誰能聯(lián)系課文中的內容把這個問題連起來說一難問題？分層朗讀，體會寫法：這樣小的小船，這樣獨特的進洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣?。∠旅?，我們分組來讀這一段，再來體會一下作者是怎樣把從外洞進入內洞這個意思一層層說清楚的請大家拿好書。學法小結：我們在剛才的`學習中，首先了解了空隙的特點是窄小的；接著抓住關鍵詞句進一步體會到了空隙的特點；最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進入內洞這個意思一步步說清楚的。指名介紹內洞特點：a、除了窄小的孔隙外，奇特的內洞也很有趣，喜歡內洞的同學,你們有信心把同學們都吸引過來嗎?好，一個個來，你先說。b、你從這兒看出內洞很奇特，能說說你是怎樣想的嗎？c、為什么說即使不比作什么，也很值得觀賞？d、那吸引你,使你們對內洞感興趣的是什么呢？現(xiàn)在有哪些同學也對內洞產生了興趣？e、小結：同學們談得不錯，聽的也很認真。作者抓住奇特這個特點來寫內洞同樣打動了我們的心，我們來把這幾句讀一讀。那些同學想讀？想讀的同學一起來讀。理解進總結學法：a、學完了孔隙和內洞，你準備怎樣來學外洞這一段呢？b、洞內寬大，洞外呢？知道的同學一起說。c、學生答，教師版畫。（畫出后山）四、讀寫指導：設疑質疑：b、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢？（學生回答時教師在黑板上標出路線圖）小結寫作方法：學到這里，我們得到兩點啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序寫；第二、要把看到的事物特點寫清楚。五、賞讀課文，體會感情：過渡談話：下面請同學們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來。自由讀、指名讀、學生評議。六、總結本課內容，布置下課時任務：課上到這兒就結束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內洞各有什么特點。那么，作者又是怎樣出洞的呢？此外，作者從上山到進洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關系呢？這些問題我們下節(jié)課再來討論。記金華的雙龍洞教案一等獎篇六會寫本課的13個生字，理解有關詞語。理解課文內容，了解金華雙龍洞的奇特景觀，激發(fā)學生熱愛祖國秀美山河的思想感情。培養(yǎng)學生分清課文主次的閱讀能力，學習本課抓住事物特點寫具體的表達方法。正確、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。同學們，當你置身于大自然的 山水之間，一定會對它的神奇秀麗發(fā)出贊嘆，一定想把你的感受告訴別人。今天，我們就來學習一篇游記，這就是我國著名的作家葉圣陶寫的《記金華的雙龍洞》。（板書課題）同學們，看完資料后，你對雙龍洞了解了多少？請你根據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下。教師出示生字卡片，指名讓學生讀，識記，重點強調浙字的讀；蜒字的寫法。同桌互讀，互相指正。自由讀課文，說說作者游覽了那幾個主要景點？除此之外還寫了哪些內容？試著畫一畫作者的游覽路線圖。不了解的事物：映山紅、油桐、石鐘乳、石筍。說說作者的游覽順序和文中描寫的主要景點。作者的感受是什么？你能通過朗讀來表現(xiàn)景物的特點和作者的感受嗎？（一）孔隙部分孔隙的特點是窄、矮、陷。從以下幾方面可以看出來：（1）船大小的描寫（讀有關句子）（2）對進洞方式的描寫（讀有關句子）（3）對自己感受的描寫（讀有關句子）學生互相補充，各抒己見。教師用多媒體課件演示作者通過孔隙的特點和經過。學生繼續(xù)就這一部分進行朗讀匯報，互相評論。教師重點指導以下兩組句子的朗讀。（1）我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說了一聲好了，船就慢慢移動。（2）眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。指出要重讀的詞語，以強調作者的感受，突出孔隙的特點。讓學生隨著多媒體課件復述作者通過孔隙的特點。繼續(xù)匯報另外兩個景點的學習情況。以爭當小導游的方式讓學生隨著多媒體課件將述作者游覽外洞孔隙內洞的經過。本文作者除了寫外洞、孔隙、內洞三個主要景點之外，還寫了哪些內容呢？（途中見聞）作者是怎樣描寫的呢？請同學們認真閱讀這段內容，看看作者在途中看到了什么？聽到了什么？畫出你喜歡的句子，反復讀一讀，體會作者當時的心情。（學生匯報自學結束）重點理解和朗讀以下句子：（1）山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得精神。（2）粉紅色的山，各色的映山紅，在加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。（3）隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時而變換調子。通過對以上句子的理解和朗讀，體會春天和大自然的美好，體會作者的愉快心情。播放錄象，讓學生帶著愉快的心情，隨著畫面有感情地朗讀這部分內容。同學們，通過本課的學習，我們了解作者游覽雙龍洞路線，領略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特。那么，你能總結一下作者是怎樣寫好這篇游記的嗎？（按游覽的順序寫。 抓住特點有重點地寫。）1記金華的雙龍洞路上見聞游外洞由外洞進內洞游內洞出洞記金華的雙龍洞教案一等獎篇七在《語文課程標準》中，第二學段年段閱讀教學內容標準是：1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。9．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。【】本組課文，作者用生動優(yōu)美的語言，并以他們獨特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。那富有詩情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風景如畫的桂林山水，那奇特的新疆天山風光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進祖國的萬水千山。古詩詞、散文游記，多樣化的文章體裁，豐富多彩的語言，一定能引起孩子們閱讀的興趣。語言是文學作品的主要表現(xiàn)形式。課文中準確、鮮明、生動的語言，有著很強的表現(xiàn)力，使人如臨其境，如聞其聲，仔細咀嚼，余味無窮。教學本組課文，應指導學生反復誦讀，品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對于精彩的語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。本組教材除課文外，還在“語文園地”中安排了內容豐富、形式多樣的語文實踐活動，如積累描摹自然風光的古詩名句，搜