【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上一個(gè)洞冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光。他寫(xiě)了另一篇游記，編在中學(xué)課本里，大家可以找來(lái)一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。第二課時(shí)教學(xué)目的：，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。掌握浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤(pán)曲而上、變化多端等詞語(yǔ)。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程寫(xiě)具體的。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的條理。教具準(zhǔn)備：課文錄音帶教學(xué)方法：自學(xué)法朗讀感悟教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)生字新詞。翹舌音：浙（zh232。）呈（ch233。ng）稍（shāo）臀（tn）蜿（wān）蜒（y225。n）源（yu225。n）是前鼻音。多音字：盤(pán)曲（qū）而上、系（j236。）著繩子、像橋洞（sh236。）。蜒、臀。盤(pán)曲而上盤(pán)繞著，彎彎曲曲地上去。明艷指色彩明亮鮮艷。突兀森郁山高聳著，山上樹(shù)木繁密。蜿蜒原指蛇看爬行的樣子，這里用來(lái)形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化多端端，項(xiàng)目。變化多種多樣。顏色各異異，不同。顏色各不相同。二、復(fù)習(xí)鞏固。？？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？三、整體回歸。，對(duì)照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。（1）交代游覽的時(shí)間和目的地。（23）講路上的見(jiàn)聞。（4）介紹游覽外洞的情景。（5）介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)情形。（6）介紹游覽內(nèi)洞的情景。（7）講乘船出洞。？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。）四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受。五、課外作業(yè)?！秾W(xué)習(xí)輔導(dǎo)》，背誦你喜歡的自然?！队浗鹑A的雙龍洞》教案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】１、了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。２、能給課文分段，寫(xiě)出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。３、了解過(guò)渡句在課文中的作用。了解課文是怎樣連段成篇的。４、學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“稍微”、“時(shí)而”造句。５、正確流利地朗讀課文。６、學(xué)習(xí)“孔隙”一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)情感，了解課文是怎樣連段成篇的。２、了解過(guò)渡句在文中的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)“孔隙”一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、揭示課題，談話引入１、齊讀課題，從課題中知道些什麼？你還想知道些什麼？２、老師引入：既然同學(xué)們想知道那麼多有關(guān)浙江金華雙龍洞的情況，今天咱們也和葉老先生一起去游覽雙龍洞，體會(huì)大自然的神奇與美麗。你們想去嗎？二、指名分讀課文，找出表示游覽順序變化的語(yǔ)句，討論分段：按游覽順序可分六段：第一段：（１自然段）第二段：（２～３自然段）第三段：（４自然段）第四段：（５自然段）第五段：（６～７自然段）第六段：（８自然段）三、再讀課文，掃清生字新詞障礙四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞二、指名說(shuō)說(shuō)本課敘述順序三、學(xué)習(xí)第三段１、當(dāng)葉老來(lái)到雙龍洞口，他都看到了什麼？有什麼感覺(jué)？指名讀課文。２、集體討論：山：相當(dāng)高、突兀森郁，感覺(jué)有氣勢(shì)。洞口：像橋洞，很寬。外洞：高、大、像大會(huì)堂，可容８００～１０００人，不覺(jué)擁擠。３、自由讀文，作者采用什麼句式來(lái)寫(xiě)的？（比喻）４、歸納段意。四、學(xué)習(xí)第四、五段１、合作小組自學(xué)，提綱：讀課文，標(biāo)出孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)。想：是怎樣寫(xiě)具體的？用了什麼方法？２、集體討論：孔隙：窄，只能容兩人并排仰臥的小船。矮：小船進(jìn)出靠人工拉，人仰臥在船內(nèi)。險(xiǎn)：左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)；頭稍微抬起一點(diǎn)兒，會(huì)撞破額角，擦傷鼻子?；璋怠司琶组L(zhǎng)。內(nèi)洞：黑：一團(tuán)漆黑，什麼都看不見(jiàn)；提著汽燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗。大：不知道有多麼寬廣；比外洞大得多，大概有十來(lái)進(jìn)房子那麼大。深奇：洞頂有蜿蜒的雙龍，一條黃龍，一條青龍； 有石鐘乳和石筍，形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什麼，也很值得觀賞。采用比喻、對(duì)比、夸張的手法，通過(guò)心理活動(dòng)的描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出景物特點(diǎn)。３、練習(xí)朗讀課文，讀出孔隙和內(nèi)洞的不同特點(diǎn)。４、想：作者此刻的心情怎樣？５、有語(yǔ)氣朗讀課文：小組成員互讀──指名讀，評(píng)議──齊讀６、小結(jié)：金華的雙龍洞無(wú)論是洞口、外洞、還是孔隙、內(nèi)洞，景色各異，特點(diǎn)突出，真可謂是奇觀異景，值得前去欣賞。７、歸納這兩段的段意。五、學(xué)習(xí)第二段１、指名讀課文，思考：全文既然寫(xiě)游覽雙龍洞，可為什麼還寫(xiě)路上的所見(jiàn)所聞？作者在途中看到、聽(tīng)到、感受到什麼？２、討論：看到、感到、聽(tīng)到。公路：盤(pán)曲 溪聲時(shí)時(shí)變換調(diào)子。映山紅：開(kāi)滿、比盆栽的顯得有精神。油桐：正開(kāi)花、一從、一簇、很不少 一片明艷。沙土：呈粉紅色 在別處似乎沒(méi)見(jiàn)過(guò)。溪流：隨山勢(shì)時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，從洞里流出來(lái)。３、小結(jié)：沿途景色猶如懸掛在天地間的一幅巨大的彩色山水風(fēng)景畫(huà)。它是那麼吸引人，雙龍洞在此山中，不正是畫(huà)中畫(huà)，景中景嗎？洞內(nèi)外渾然一體，真是美不可言，令人神往?。?、齊讀課文，歸納段意。六、總結(jié)全文１、指名讀句子，結(jié)合板書(shū)體會(huì)下列句子在文中的作用。２、課文是怎樣連段成篇的？說(shuō)出主要內(nèi)容。３、標(biāo)畫(huà)出文中寫(xiě)溪流的句子，想：它在文中起了什麼作用？４、從本文中，你感受到了什麼？【板書(shū)設(shè)計(jì)】記金華的雙龍洞：（高、大）（黑、大、奇）入山──金華城 ──羅甸──洞口──—外洞──—孔隙──內(nèi)洞（像橋洞 寬）（窄小、低矮、昏暗）第二篇：《記金華的雙龍洞》教案記金華的雙龍洞一、教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語(yǔ)。，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。二、教材分析：本文是葉圣陶先生早年寫(xiě)的一篇游記。作者按游覽的先后順序，先寫(xiě)了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫(xiě)雙龍洞洞口和來(lái)到外洞；再寫(xiě)怎樣通過(guò)孔隙來(lái)到內(nèi)洞，最后寫(xiě)出洞。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn)。又以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)了途中所見(jiàn)的景物，用“眼前一片明艷”概括了山區(qū)生機(jī)盎然的春色。再以具體形象的語(yǔ)言描繪了雙龍洞的特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山、大海、平原等自然風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中，溶洞就像童話世界中的迷宮。你們中間有誰(shuí)去過(guò)溶洞？哪里的景色是怎樣的？請(qǐng)你給同學(xué)們介紹一下。揭示課題：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》。（板書(shū)課題）3．討論理解：“記”是什么意思。（記載）4．本文是一篇游記。這篇游記是葉圣陶先生游覽金華雙龍洞后寫(xiě)下的。讀了課題，你想提出什么問(wèn)題？過(guò)渡：金華的雙龍洞景致美麗奇特，吸引了許多中外游客，同學(xué)們是不是也想去雙龍洞看一看，那就讓我們和文中的“我”一起去游覽，好嗎？二、初讀課文，整體感知1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫(huà)出作者游覽的景點(diǎn)，想想是按什么順序游覽的。2．檢查自讀情況。（l）出示電腦課件，檢查生字詞的認(rèn)讀情況，可采取指讀、齊讀、開(kāi)火車讀等多種形式。①讀一讀，說(shuō)一說(shuō)是怎樣記憶生字的。②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“額”字。（2）指學(xué)生輪讀課文，隨機(jī)正音，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。（3）根據(jù)作者的游覽路線，畫(huà)一張游覽示意圖，說(shuō)說(shuō)課文主要描寫(xiě)了哪些景點(diǎn)。學(xué)生邊回答，教師邊板書(shū)。（4）教師小結(jié)：作者是按照“路上→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞”的順序游覽雙龍洞的。三、細(xì)讀課文，探究解疑1．齊讀第1自然段，思考：這段交待了什么？（游覽的時(shí)間和目的地。）2．探究3自然段。（l）教師：作者在從金華去雙龍洞的路上看到了什么，聽(tīng)到了什么，讓我們和作者一起去欣賞，去感受那里的美景。（2）學(xué)生默讀、思考、勾畫(huà)。（3）小組討論、交流。（4）全班交流。①