最新記金華的雙龍洞說課稿精選(編輯修改稿)
2025-08-11 19:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式，達到“教是為了不教”。在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學生的學習興趣，力求最大限度地發(fā)揮學生的自主性、主動性，發(fā)展性、創(chuàng)造性，這樣學生的主體作用將被大大激發(fā)，其學習效率就會大大提高，從而達到理解感悟的境界。本課教學過程我主要分為五個環(huán)節(jié)：復習檢查、精讀感悟、展開想象、當小導游、拓展延伸。課一開始，先用課件對課文中出現(xiàn)的詞語進行復習，再通過“《記金華的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的?”及“去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的?”這兩個問題來回顧課文內(nèi)容，引領(lǐng)學生再次走進文本，進入本課第二個環(huán)節(jié)。(設(shè)計意圖：復習的目的就是使學生鞏固舊知，為學習新知打下基礎(chǔ)，做好知識上和心理上的準備。)教學洞口的特點時，我適時出示課件：作者先游覽了洞口，你覺得洞口有什么特點?立刻有學生說：“突兀森郁?！崩蠋熾S即出示課件“突兀森郁”這個詞語對學生進行詞語訓練，學生再通過觀看洞口的錄像，感悟了詞義，這種教學方法比老師以詞解詞要高明得多。教學外洞的特點時，師：“外洞究竟有多大呢?”學生回答后，課件出示：“在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠?！比缓笞寣W生觀看外洞的錄像，再通過多種形式的朗讀，進行語感訓練，外洞究竟有多大了然于心。教學孔隙的特點時，師：“我們是怎么由外洞進入內(nèi)洞的?”學生回答后，出示課件：小船很小，用繩子拉船進出孔隙。(結(jié)合圖片)學生通過感情朗讀進洞時的感覺，讀中悟文，感知孔隙之窄、矮、險。教學內(nèi)洞的`特點時，師：“外洞這么大，內(nèi)洞是什么樣的?”然后讓學生觀看內(nèi)洞的錄像，再通過多種形式的朗讀，
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1