【文章內(nèi)容簡介】 感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。（作者用自己游覽的感覺具體寫孔隙的窄小。）指導朗讀句群：我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。師生共同小結(jié)寫法：葉老沒有直接點明孔隙的窄小，而是用常見的事物和自己游覽的感覺，把景物的特點寫具體，使人身臨其境。讀寫互動，遷移運用。出示幾幅圖：海洋館、吊橋……，喚起學生的生活體驗，仿照孔隙的寫法，寫出自己游歷的感受。師生交流、反饋。梳理游記內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點。找找這個自然段一共有幾句話？從表達方式上，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（條理清晰，體現(xiàn)了游覽過程）師生交流總結(jié)：在過孔隙時，葉老按游覽順序，將見聞、感受，生動具體地記錄下來，使人身臨其境，這就是游記的典范。五、結(jié)課雙龍洞的其它幾個景點又是怎么寫的呢？下節(jié)課我們接著學習。六、板書設(shè)計游記記金華的雙龍洞游程外洞見聞孔隙：窄小感受內(nèi)洞記金華的雙龍洞教案第一課時篇七通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。了解作者的游覽順序，練習理清文章的條理。學習本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解外洞、內(nèi)洞的特點以及如何由外洞進入內(nèi)洞。練習理清文章的條理。練習理清文章的條理。相關(guān)的資料及媒體課件。2課時第一課時一、揭示課題，導入新課。同學們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆?！队浗鹑A的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記，我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。二、檢查預習。指名讀導讀。開火車按自然段朗讀課文。同桌輪流讀課文，邊讀邊議每個自然段的意思。指名說作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的.。三、學習游覽路上看到的景色。哪幾個自然段是講游覽路上景色的？自由朗讀3自然段，想想路上的景色有什么特點。討論路上景色的特點?；脽羝@示討論題。在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，著重理解以下詞句。（1）映山紅，就是指杜鵑花。（2）新綠，指春天新長出的草和樹葉的綠色。（3）明艷，指顏色明亮鮮艷。（4）時而，指有時候?！跋鲿r而寬，時而窄，時而緩，時而急”，就是指溪寬，有時侯窄，有時候慢，有時侯快。記金華的雙龍洞教案第一課時篇八認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。領(lǐng)悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。感受溶洞的奇觀，學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情。兩課時第一課時一、談話導入課文同學們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學們介紹一下……結(jié)合認讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。二、自學課文，認讀理解生字詞讀一讀生字表中的13個生字，要求讀準字音，對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）三、初讀課文自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。指名分自然段朗讀。默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進行，也可與幾個同學討論一起完成。）四、交流指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不當之處。對照示意圖，找到相應段落再次朗讀。布置課堂作業(yè)抄寫詞語。第二課時一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考：作者見到些什么？感悟句子：粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄……時時變換調(diào)子。引導發(fā)現(xiàn)這句話的特點。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當時的心情等。反復朗讀上述句子。二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的。引導學生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當?shù)脑~語概括。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞?？紫叮赫?。內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來。（讓學生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）著重感悟下列句子：我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒……擦傷鼻子。體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強調(diào)作用。以上句子可先讓學生說說自己的感受，然后作適當?shù)狞c撥。三、復述要求學生任選雙龍洞其中一個景點進行復述，可采用導游介紹等形式進行。四、總結(jié)全文啟發(fā)學生談談學了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解。教師小結(jié)。五、指導造句，寫段訓練用“時而……時而”寫句子。把下面兩個句子表達的意思分別寫具體。（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。（2）登上山頂，我感到舒服極了。六、布置課外語文活動搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。板書：金華城―路上―洞口―外洞―空隙―內(nèi)洞（明艷）（突兀）（大）（窄）（黑奇大）記金華的雙龍洞教案第一課時篇九(一)通過語言文字了解金華雙龍洞的外洞特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。(二)感受雙龍洞的雄、奇、險，激發(fā)學生對大自然的熱愛。(三)有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。二、教學重點(一)了解金華雙龍洞外洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。(二)感受雙龍洞的雄、奇、險，激發(fā)對大自然的熱愛之情。三、教學難點理解課文中“山上開滿了映山紅，……顯得有精神”和“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出”兩句話的含義。四、教學過程(一)結(jié)合課文引入新課。春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧!(二)了解作者一路上的所見所聞，感受沿途迷人的景色。請一名學生有感情地朗讀第二段，學生在書中畫出作者所看到的景物。作者沿途看到了什么?作者是怎樣描述這些景物的?(作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨具特色，溪流隨著山勢不斷變化)請一位同學讀一下這一段的第二句話，你是怎樣理解這句話的?(“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神”)對這句話學生理解起來有些難度，教師可設(shè)計提問：盆栽的杜鵑有人照顧，上肥澆水，怎么在作者眼中卻沒有山上的杜鵑有精神?引導學生理解花兒在大自然中無拘無束，吸收陽光雨露，任其自然地生長，顯示出它的本性姿態(tài)，而格外地有生機有靈氣。作者有崇尚自然、贊美自然之意。請一位同學讀一讀第2自然段，你能不能用作者寫出來的和沒有直接寫出來的顏色畫出一幅明艷的畫面。教師告訴學生映山紅的花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的。油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點和條紋。聯(lián)系春天的草木，理解“新綠”的意思?！靶戮G”是指春天新長出的草和樹葉的顏色。剛長出時是淡綠的，長出時間稍長顏色就變深變濃了。(粉紅色的山上，開滿了紅色的、紫色的、白色的映山紅，大朵大朵的油桐花一叢叢，一簇簇，在一片新綠的映襯下格外生機勃勃。)山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。(請一名學生有感情地朗讀第3自然段)(因為山勢不斷變化，有的地方寬，有的地方窄，有時山勢高，有時山勢低，有時平坦，有時陡峭，溪流從山上向下流，會隨著山勢的變化而時寬時窄，時緩時急。溪聲也會時高時低，時斷時續(xù)。溪流是從雙龍洞中流出來的。)作者邊欣賞著山中明艷的春色，邊傾聽著淙淙溪聲，一路逆溪流而上，來到了雙龍洞洞口。(三)了解外洞特點，體會雙龍洞的“雄”。如果說沿途的風光可用一個“美”字來概括，那么洞口和外洞你會用哪兩個字來概括。請一名學生有感情地朗讀第三段。(板書：山路美)(洞口可用“寬”字來概括，外洞可用“大”字來概括)(板書：寬大)洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺?讀一讀，說一說。(高山之上，樹木繁密，感到很有氣勢，也不禁對雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感)作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大?作者又一次提到“泉水”，從全篇來看，它起什么作用?(它是作者在洞中游覽的