最新記金華的雙龍洞的教案教學(xué)設(shè)計記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(精選8篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 07:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 物和有條理敘述事物的能力。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗河山的思想感情。二、教學(xué)重點、難點“孔隙窄小”和洞內(nèi)景物“有點像……”三、教學(xué)模式讀讀想想議議練練四、教學(xué)準(zhǔn)備電教片、投影儀、小黑板五、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)作者按怎樣的順序游覽的？（二）、學(xué)習(xí)二——五段自由朗讀二、三、四、五段，你最喜歡哪一段？為什么/小小組交流大組交流第三段：外洞外洞洞口有什么特點？（拱形、寬）作者是怎樣寫的？（比喻）理解詞“突兀森郁”這節(jié)最后一句寫什么？在文中起什么作用？（寫泉水，這條水線串聯(lián)全文。與下一小節(jié)緊密相連）齊讀第二段。第四段：從外洞進(jìn)入內(nèi)洞默讀第四段。口述作者怎樣進(jìn)入內(nèi)洞？出示電教片，抽動片演示。這小節(jié)共九句話，每句寫什么？注意各句之間的聯(lián)系。孔隙有什么特點？（窄：只能容兩個人并排仰臥的小船；矮：小般進(jìn)出靠工人拉，人臥在船內(nèi)；險：左右和上方的石頭似乎都在朝我擠壓過來。）指導(dǎo)讀好句子。第五段：內(nèi)洞默讀思考：內(nèi)洞有什么特點？（黑、奇、大）分別用不同的符號標(biāo)出黑、奇、大的句子。為什么“首先當(dāng)然是”蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍？為什么說有點像？到底是像還是不像？看電教片：認(rèn)識石鐘乳、石筍。小結(jié)：雙龍洞無論是外洞、孔隙、內(nèi)洞景色各異，都值得觀賞，這是全文的中心。（三）、質(zhì)疑第三小節(jié)似乎和題目不符。（這小節(jié)寫溪水的樣子、流速、聲音，它是串聯(lián)全文的另一線索）用直線劃出文中水線的句子。（四）、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。（五）、教師提示：葉老出洞后又沿著溪水拾貝而上，去玩賞上洞——冰湖洞去了。（六）、作業(yè)（見教室下發(fā)資料）附板書設(shè)計：記金華的雙龍洞映山紅、油桐（白）、砂土（粉紅）、新綠（或濃或淡）路上溪流（寬窄緩急）溪聲（變換調(diào)子）高、突兀森郁洞口寬、像橋洞外洞仿佛大會堂……或是……熱愛大自然（觀察抓住特點）窄容得下兩人孔隙矮貼險擠、壓、撞、擦黑一團漆黑、昏暗內(nèi)洞奇雙龍、石鐘乳、石筍大比外洞大、有十來進(jìn)房子大記金華的雙龍洞的教案教學(xué)設(shè)計篇四一、板題導(dǎo)入（3分）這節(jié)課，我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步，一起到浙江金華去游玩，課題是——（板書：記金華的雙龍洞）“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。），知道游記一般是按照游覽的先后馴順寫的（移步換景），如：頤和園。二、交流自主學(xué)習(xí)情況，掃清字詞障礙（9分）1．學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)反映出的問題，教師相機指導(dǎo)：（1）難讀：突兀森郁、孔隙、臀部等（2）難寫：簇等（3）易錯：額、蜿蜒2．課件出示讀記浙江油桐一簇臀部稍微額頭擦破蜿蜒石鐘乳依據(jù)源頭濃淡突兀森郁變化多端【意圖】此環(huán)節(jié)是為了做到先學(xué)后教，以學(xué)定教，為學(xué)而教。二、通讀全文，整體感知文意，理清順序。（15分），讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完課文，你知道了什么？（學(xué)生根據(jù)自讀印象從課文內(nèi)容、表達(dá)情感方面隨意說。），按照游覽順序畫出游覽線路圖，簡要概括出景物的特點。（1）教師引導(dǎo)教師讀第1段，第2段首句，提煉出游覽順序的關(guān)鍵詞——金華—羅店—入山。教師邊讀課文3段邊指導(dǎo)學(xué)生把握句意，體會過渡句的重要作用——“入山大約五公里就來到雙龍洞，那溪流就是從洞里出來的?！保?）小組合作，完成游覽示意圖，畫出過渡句。形式：1人讀，其他聽讀，關(guān)鍵處停下來畫詞句，完成線路圖。交流、展示。（方法指導(dǎo)：檢查完善，不遺漏；過渡句的提醒）【意圖】此環(huán)節(jié)是考慮到了文本的特點（游記類文章），根據(jù)文本的特點選取了教學(xué)的價值。為單元的習(xí)作“我們的校園”做好鋪墊。三、默讀課文，概括景物特點（10分）—7自然段，批注出洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點。：洞口：寬外洞：大、高孔隙：小、矮、窄內(nèi)洞：黑、奇、大【意圖】此環(huán)節(jié)是為了真正讓學(xué)生掌握概括景物特點的方法。四、總結(jié)全文，談?wù)勈斋@（3分）總結(jié)說說自己學(xué)到了什么？預(yù)設(shè)：寫作順序、過渡句、邊讀邊想概括景物特點等【意圖】此環(huán)節(jié)重在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，內(nèi)化于心。轉(zhuǎn)變的陣痛——《記金華的雙龍洞》教學(xué)反思《記金華的雙龍洞》是四年級下冊第一單元課文，備課時我力求實現(xiàn)幾個轉(zhuǎn)變：一是盡量避免陶醉于教師的“講”之中，還“講堂”為真正的“學(xué)堂”。二是由“教內(nèi)容”向“教方法”轉(zhuǎn)變，把課堂的著力點放在學(xué)習(xí)方法、閱讀方法的學(xué)習(xí)上。三是嘗試版塊設(shè)計教學(xué)，盡量簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，去繁瑣存樸實，達(dá)到一課一得。第一課時的教學(xué)設(shè)計了導(dǎo)入、學(xué)詞、理清游覽順序、概括景點特點、總結(jié)收獲五個環(huán)節(jié)，其中重點是理清游覽順序，難點是概括景點特點。理想的美好和現(xiàn)實的落差不
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