【正文】 忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。b、師與生比賽讀。而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞，體會作者的所感和對山水、自然的無限熱愛之情。完成本單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)：教學(xué)時，我重點(diǎn)講解“空隙”的部分，引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。不足之處：上課緊張有余，教學(xué)機(jī)智不足；教學(xué)內(nèi)容過多，對各個教學(xué)過程挖掘的深度不夠；學(xué)生主動參與的精神不夠，教學(xué)氣氛不活躍。欣賞文中的好詞好句。二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。）三、初讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。）四、交流指名出示畫好的示意圖。一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考：作者見到些什么？感悟句子：，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時的心情等。洞口：像橋洞似的，很寬。（讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）著重感悟下列句子：……擦傷鼻子。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。（2）登上山頂，我感到舒服極了。有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。兩課時同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下……結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。質(zhì)疑問難。默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。外洞：寬敞。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。教師小結(jié)。（2）登上山頂，我感到舒服極了。學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)理清課文的條理。指名分段讀課文，正音。討論。通過自學(xué)，了解外洞和內(nèi)洞及孔隙的特點(diǎn)。課文中怎樣介紹外洞的？誰能把有關(guān)的語句找出來讀一讀？外洞的主要特點(diǎn)？（大）從哪兒體會到的？課文怎樣介紹內(nèi)洞的？為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？你知道它為什么叫雙龍洞嗎？“蜿蜒”什么意思？五、討論作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。有感情朗讀課文，理解泉水流經(jīng)的路線。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水。板書：深黑的石洞——內(nèi)洞——外洞——洞口——流下山課文把雙龍洞的特點(diǎn)寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等。在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。三、教學(xué)時間：兩課時第一課時一、談話導(dǎo)入課文同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下……結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個同學(xué)討論一起完成。布置課堂作業(yè)抄寫詞語。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。教師小結(jié)。（2）登上山頂，我感到舒服極了。學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)理清課文的條理。指名分段讀課文，正音。討論。教學(xué)時間：20xx年2月17日通過自學(xué)，了解外洞和內(nèi)洞及孔隙的特點(diǎn)。課文中怎樣介紹外洞的？誰能把有關(guān)的語句找出來讀一讀？外洞的主要特點(diǎn)？（大）從哪兒體會到的？課文怎樣介紹內(nèi)洞的？為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？你知道它為什么叫雙龍洞嗎？“蜿蜒”什么意思？五、討論作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。有感情朗讀課文，理解泉水流經(jīng)的路線。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水。板書：深黑的石洞――內(nèi)洞――外洞――洞口――流下山課文把雙龍洞的特點(diǎn)寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。正確讀寫“一簇杜鵑突兀森郁臀部漆黑蜿蜒”等詞語。，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讀課文、認(rèn)生字、標(biāo)自然段，制作作者游覽過程示意圖，現(xiàn)場用展示臺予以展示呈現(xiàn)。二、揭示課題，反饋預(yù)習(xí)，整體感知，揭示課題：記金華的雙龍洞。所到之處，葉老又看到了什么？聽到了什么？有怎樣獨(dú)特的感受呢？（板書：見聞感受）讓我們走進(jìn)課文，隨著葉老到字里行間去游歷一番。（課件出示詞語）浙江一簇突兀森郁臀部漆黑蜿蜒杜鵑寬窄肩背移動額角陸續(xù)石鐘乳石筍變化多端上源，理解“蜿蜒”的詞義，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知，聯(lián)系生活，學(xué)會運(yùn)用“蜿蜒”。（板書：外洞、孔隙、內(nèi)洞）最令你好奇難忘的是哪兒？（孔隙）（二）重點(diǎn)感受“孔隙”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式，全班學(xué)生邊聽邊思考作者是如何寫出孔隙特點(diǎn)的。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。（作者用自己游覽的感覺具體寫孔隙的窄小。師生共同小結(jié)寫法：葉老沒有直接點(diǎn)明孔隙的窄小，而是用常見的事物和自己游覽的感覺，把景物的特點(diǎn)寫具體，使人身臨其境。，發(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點(diǎn)。了解作者的游覽順序，練習(xí)理清文章的條理。練習(xí)理清文章的條理。同學(xué)們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆。開火車按自然段朗讀課文。哪幾個自然段是講游覽路上景色的？自由朗讀3自然段，想想路上的景色有什么特點(diǎn)。（1）映山紅，就是指杜鵑花。“溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急”，就是指溪寬，有時侯窄，有時候慢，有時侯快。（3）明艷，指顏色明亮鮮艷?；脽羝@示討論題。指名說作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的.。二、檢查預(yù)習(xí)。相關(guān)的資料及媒體課件。有感情地朗讀課文，背誦課文。五、結(jié)課雙龍洞的其它幾個景點(diǎn)又是怎么寫的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。出示幾幅圖：海洋館、吊橋……，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，仿照孔隙的寫法，寫出自己游歷的感受。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。）課件出示句群2：眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。要求學(xué)生用心讀第五自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。”引導(dǎo)學(xué)生感悟“雙龍洞”得名的由來。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小結(jié)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種好方法，通過預(yù)習(xí)，我們了解了作者游覽雙龍洞的順序。談話時，（課件出示金華雙龍洞的畫面），教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，欣賞祖國的大好河山，并結(jié)合已學(xué)的詩文表達(dá)情意。，結(jié)合自己游覽的感覺，把景物特點(diǎn)寫具體，使人身臨其境的表達(dá)方式。，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式。背誦你喜歡的自然段。學(xué)生閱讀思考，同桌互相討論。指名說說外洞和內(nèi)洞的特點(diǎn)。練習(xí)背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段?！队浗鹑A的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的？去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的？提出自學(xué)要求：認(rèn)真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)？作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的39。指名有感情朗讀課文。指名說說作者按什么順序游覽雙龍洞的。教學(xué)時間：20xx年2月16日通讀全文，了解游覽順序，理清文章條理。背誦你喜歡的自然段。板書：金華城―路上―洞口―外洞―空隙―內(nèi)洞（明艷）(突兀)（大）（窄）（黑奇大）部編記金華的雙龍洞教案篇十六第一講義――基礎(chǔ)篇教學(xué)要求：通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。把下面兩個句子表達(dá)的意思分別寫具體。三、復(fù)述要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。外洞：寬敞。反復(fù)朗讀上述句子。由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。指名分自然段朗讀。畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。復(fù)習(xí)詞語卡進(jìn)入天山雪峰雪水七月的天山：再往里走森林日影水聲美走進(jìn)深處溪流野花部編記金華的雙龍洞教案篇十五認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。一課時指名讀課文前面的39。能說出天山的景物的特點(diǎn)。背誦你喜歡的自然段。學(xué)生閱讀思考，同桌互相討論。指名說說外洞和內(nèi)洞的特點(diǎn)。練習(xí)背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段?！队浗鹑A的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的？去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的？提出自學(xué)要求：認(rèn)真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)？作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。指名有感情朗讀課文。指名說說作者按什么順序游覽雙龍洞的。通讀全文，了解游覽順序，理清文章條理。背誦你喜歡的自然段。板書：金華城—路上—洞口—外洞—空隙—內(nèi)洞（明艷）(突兀)（大）（窄）（黑奇大）部編記金華的雙龍洞教案篇十三通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。把下面兩個句子表達(dá)的意思分別寫具體。要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳（讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）著重感悟下列句子：我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。反復(fù)朗讀上述句子。感悟句子：粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。）指名出示畫好的示意圖。）自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的39。領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。記金華的雙龍洞（順序）沿途 明艷外洞 寬大 黑大 美好孔隙 窄小 雙龍內(nèi)洞 奇特 石鐘乳 石筍部編記金華的雙龍洞教案篇十二認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。，形狀變化多端……也很值得觀賞?？紫叮赫?。二、研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。，溪流時而寬，時而窄……時時變換調(diào)子。五、對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。欣賞文中的好詞好句。了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽過程，重點(diǎn)了解內(nèi)洞的景象。最后，學(xué)生自學(xué)“路上見聞”部分。背誦第五自然段。六、課堂小結(jié)，滲透教育：聽了剛才幾位導(dǎo)游的介紹，通過你自已的學(xué)習(xí)，你對金華的雙龍洞有一種什么樣的感情？你此時想說點(diǎn)什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)表贊嘆）這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。指讀。a、內(nèi)洞有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？b、為什么說“即使不比做什么，也很值得觀賞？”學(xué)生自思后，同桌討論，然后指名回答。練讀、指名讀五、導(dǎo)學(xué)6－8自然段過渡：通過剛才驚險的水上之旅，我們終于來到了內(nèi)洞。（1）船小——；b.“仰臥”怎樣臥，體會出什么？（矮）c、那些詞句能突出船?。矿w會出什么？（窄）d、小結(jié)：“矮和窄”都是小的特點(diǎn)，因而船小可以體會出孔隙小。怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞呢？請大家先自由朗讀第5自然段。指名當(dāng)小導(dǎo)游，模擬導(dǎo)游的語言、動作、神態(tài)，向同學(xué)們推介外洞這一景點(diǎn)。生大聲朗讀第4自然段，然后回答：你讀懂了什么？你還有哪些不懂的地方？指名回答，師梳理歸類：（1）、外洞有哪些特點(diǎn)？從哪些詞句可以體會到？（2）、作者