【文章內(nèi)容簡介】 煉大家交流表達(dá)能力，增強(qiáng)合作交流意識；作業(yè)部分讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓同學(xué)們感受到信息技術(shù)的實(shí)用性及趣味性，增強(qiáng)大家對信息技術(shù)課程的興趣。圖文混排試講稿 圖文混排教案教案篇四各位評委、大家好！我說課的題目是《圖文混排》，我將從六個(gè)方面來進(jìn)行講述。一、教材簡析?！秷D文混排》是廣西科學(xué)技術(shù)出版社信息技術(shù)高中第一冊第二章第一節(jié)。所屬章節(jié)的內(nèi)容包括圖文混排、圖文組合和多塊板塊組合的板報(bào)的制作。第一節(jié)《圖文混排》在本章中占據(jù)著開篇的地位。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是圖片的插入和設(shè)置圖片格式，它是本章后兩節(jié)的鋪墊,具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)用性特點(diǎn)，也是學(xué)生能夠順利、快捷進(jìn)行圖文排版的前提。二、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、情感教育三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，加上對教材的分析和對學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面:（1）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解用向word 20xx文檔中插入圖形并設(shè)置圖形格式來布局版面，最終達(dá)到美化文檔效果的作用，并掌握插入圖形、設(shè)置圖形格式的方法。（2）能力目標(biāo)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握向word 20xx文檔中插入圖形和設(shè)置圖形格式的具體方法，并能將其巧妙、恰當(dāng)、充分的運(yùn)用到實(shí)踐和日常學(xué)習(xí)生活中去。（3）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟到圖文混排作品的整體設(shè)計(jì)思想，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識。在本課中學(xué)好圖片插入和設(shè)置圖片格式是學(xué)生能夠順利、快捷進(jìn)行圖文排版的基礎(chǔ)，因此本課重點(diǎn)是圖片插入方法和設(shè)置圖片格式。而對于剛接觸圖文排版的高一學(xué)生掌握各種圖片格式的設(shè)置與裁剪圖片有一定的難度，所以本課的難點(diǎn)定在設(shè)置圖片格式和裁剪圖片。三、教法與教學(xué)手段。教學(xué)過程中，我堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔”的原則，著重考慮學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)，在本課中我采用了以下三種開放式的教學(xué)方法。電腦同步演示：教育學(xué)家夸美紐斯說過：“在可能的范圍內(nèi)，一切事物都應(yīng)盡量放到感官面前?！睋?jù)本節(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)，利用計(jì)算機(jī)演示操作步驟，直觀、明晰，提高了學(xué)習(xí)效率。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：在這堂課中，分別對本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)任務(wù)。學(xué)生通過對所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行分析、完成掌握新知。將枯燥的知識練習(xí)暗藏于生動(dòng)有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識用于實(shí)際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運(yùn)用。課程整合：在本課教學(xué)中，將美術(shù)、語文課有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來，把本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來。使學(xué)生在解決各種問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中。根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也為了使教學(xué)過程更具科學(xué)性、藝術(shù)性和趣味性，我共用了三種教學(xué)手段，即教材、圖片、課件。四、學(xué)法輔導(dǎo)為了提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中，主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下學(xué)習(xí)方法。探究學(xué)習(xí)法：現(xiàn)代化教育思想倡導(dǎo)主動(dòng)探尋的學(xué)習(xí)，是為應(yīng)用知識而學(xué)習(xí)，而不是為記憶知識而學(xué)習(xí)。因此本節(jié)課以“學(xué)生操作”為主，引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，在實(shí)際操作中去掌握知識、運(yùn)用知識，給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。類比對照法：引導(dǎo)學(xué)生把新舊知識進(jìn)行比對的理解記憶，幫助學(xué)生溫故而知新。五、教學(xué)過程根據(jù)本節(jié)的教材內(nèi)容，為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）心理學(xué)的研究證明，學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心里因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。上課開始，利用多媒體展示平臺的演示功能，向?qū)W生展示純文本文檔和插入圖片后文檔的對比畫面，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語:“同學(xué)們，請大家看下面兩篇文檔，比較一下兩篇文檔有什么不同，請指出來。假如你是報(bào)社的主編，你會優(yōu)先選擇哪一篇文檔呢？”至此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來，還會產(chǎn)生很多的疑問，這時(shí)再進(jìn)一步提出：“那么，我們大家能不能設(shè)計(jì)制作出類似后者這樣的一篇文檔呢？能，又該如何來實(shí)現(xiàn)這一效果呢？這樣的導(dǎo)入是用學(xué)生感興趣的話題引起興趣，集中學(xué)生的注意力。又是有意無意間給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，引導(dǎo)學(xué)生一步步往前探索。(二)構(gòu)建新知（20分鐘）電腦同步演示掌握圖片插入方法（1）借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電腦同步演示，使學(xué)生近距離直觀地學(xué)習(xí)圖片插入方法。（2）及時(shí)通過在“長江三峽”文檔中插入圖片的任務(wù)評價(jià)學(xué)生新知識掌握情況。讓學(xué)生通過閱讀文章，從圖庫中選擇與文檔內(nèi)容適合的圖片不光讓知識教學(xué)趣味化、生活化。而且放手讓學(xué)生自由想象，自主動(dòng)手。在想象能力、審美能力上都有很大的培養(yǎng)。探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)深入掌握圖片格式的設(shè)置。（1）電腦廣播顯示一位學(xué)生的插入圖片的文檔。請學(xué)生觀察這篇文檔的圖片格式還需改變嗎，與文字是否協(xié)調(diào)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上節(jié)藝術(shù)字格式設(shè)置的方法找出圖片格式設(shè)置工具欄，以幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。活動(dòng)結(jié)束后，請學(xué)生反饋思考結(jié)果，針對學(xué)生的回答，教師小結(jié)并演示設(shè)置圖片格式的操作。（2）通過“比一比”的形式，展開練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生分組在剛插入圖片的文檔中設(shè)置圖片格式使文章更美觀。由于現(xiàn)階段學(xué)生信息技術(shù)水平差異較大，必須照顧到不同層次學(xué)生實(shí)際情況，因此在每組選出對信息技術(shù)知識掌握比較好的同學(xué)作組長，以幫助需要幫助的組員完成任務(wù)。使每位學(xué)生都有所收獲，有所進(jìn)步。（3）當(dāng)學(xué)生完成練習(xí)后，展示學(xué)生練習(xí)作品，教師給學(xué)生提供了自評、互評的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的想、觀、評、說的能力。（三）形成技能（15分鐘）本課的教學(xué)對象為高一年級學(xué)生，有一定的自學(xué)能力和主見。當(dāng)學(xué)生對插入圖片與設(shè)置圖片格式有初步的認(rèn)識之后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生利用cai課件自主學(xué)習(xí)裁剪圖片。（1）教師展示兩幅圖片，進(jìn)行裁剪圖片與完整圖片對比引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體輔助教學(xué)軟件學(xué)習(xí)裁剪圖片。（2）鞏固練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對新知的掌握。要求學(xué)生運(yùn)用裁剪圖片和圖片格式設(shè)置的方法，為“長江三峽”的標(biāo)題設(shè)計(jì)背景圖。（3）教師展示部分學(xué)生作品，通過自評，互評，找出自己的優(yōu)點(diǎn)或不足，學(xué)習(xí)他人的長處、或幫助他人提出意見。提高綜合素養(yǎng)。（四）歸納總結(jié)下課前五分鐘，談?wù)劷處煷丝痰男那?，展示?yōu)秀作品，總結(jié)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，給予贊許。讓學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣無限延伸。在本課教學(xué)中，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，以不同難度的實(shí)踐活動(dòng)使不同水平的學(xué)生都能有所突破，從而讓盡可能多的學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，突出了“以學(xué)生為主體”的育人教學(xué)理念。六、板書設(shè)計(jì)在本課的教學(xué)過程中需要把主要的知識點(diǎn)顯示出來，便于學(xué)生記憶。我的板書設(shè)計(jì)力求簡潔，一目了然。我的板書是這樣的： 第一節(jié) 圖文混排一、插入圖片認(rèn)識圖片插入的方法。（三種）掌握圖片插入的操作。定位文檔— “插入”菜單—“圖片”—“來自文件”—選擇圖片二、圖片格式設(shè)置三、裁剪圖片我的說課完畢，謝謝評委！圖文混排試講稿 圖文混排教案教案篇五一、說教材（一）教材分析《圖文混排》是中國科學(xué)技術(shù)出版社出版的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》第四章中文處理軟件ｗｏｒｄ２００３第四節(jié)的內(nèi)容，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對word文字處理已有了基本的認(rèn)識。但在文檔的實(shí)用性和藝術(shù)性方面還有欠缺，還需要想辦法增強(qiáng)文檔版面的美感。而圖文混排更好的體現(xiàn)了版面設(shè)計(jì)功能，是word軟件排版各種功能的綜合運(yùn)用，有較高的實(shí)用價(jià)值。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會在文檔中插入圖片等等，達(dá)到圖文混排的效果，從而掌握美化和裝飾文檔的方法。（二）教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)習(xí)在文本中插入圖片藝術(shù)字和繪圖工具欄的使用，學(xué)會圖文混排的技術(shù)，為文字處理打下良好的基礎(chǔ)。過程與方法：在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，完成學(xué)生熟悉的任務(wù)。同時(shí)，體現(xiàn)自主探索，分層次學(xué)習(xí)的理念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和審美能力，讓學(xué)生通過在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極使用信息技術(shù)的態(tài)度。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：圖片的插入和調(diào)整教學(xué)難點(diǎn)：圖文混排在版面設(shè)計(jì)中的靈活運(yùn)用教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)二、學(xué)情分析１、學(xué)習(xí)者一般特征：學(xué)習(xí)者為大一年級學(xué)生。2學(xué)習(xí)者初始能力分析包括一下三方面： 態(tài)度：學(xué)習(xí)者對因特網(wǎng)有一定的了解，希望通過更深的學(xué)習(xí)。沒有對本節(jié)課存在著偏見和誤解、沒有畏難情緒等。：他們對理論性強(qiáng)的知識點(diǎn)不易理解，認(rèn)知較直觀，而對具體操作易于接受。：學(xué)習(xí)者已會熟練的使用電腦，三、說教法教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法啟發(fā)式教學(xué)法演示法講述法新課程理念下的教學(xué)，應(yīng)該是學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)知識的教學(xué)。為此，我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的情況，采用以上教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等方式獲取知識，使學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，提高上課效率。（如完成教學(xué)難點(diǎn)圖文混排在版面設(shè)計(jì)中的靈活運(yùn)用就是采用演示法。采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。）教學(xué)環(huán)境多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，這節(jié)課的具體實(shí)現(xiàn)是在我校的多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，通過這種方式，不僅能比較方便地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，也能讓學(xué)生及時(shí)參與實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)準(zhǔn)備制作上課所用的課件，將學(xué)生所需使用的文字資料下發(fā)到每臺學(xué)生機(jī)上。四、說學(xué)法根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的，以學(xué)生為主體，采用自主、合作、探究的方式去思考、去探索、去學(xué)習(xí)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生主觀能動(dòng)性，使他們的思維隨學(xué)習(xí)內(nèi)容而轉(zhuǎn)動(dòng)，又增強(qiáng)了課堂的活躍氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會了知識的使用，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力及協(xié)作精神，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，而信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)則為學(xué)生提供了很好的條件，本課學(xué)生將親歷制作過程，在自主探究的基礎(chǔ)上，結(jié)合組間合作互助，學(xué)有余力的幫助困難的學(xué)生以達(dá)到共同提高的目的。五、說教學(xué)過程在教學(xué)過程中，主要采用學(xué)生自主探索、協(xié)同學(xué)習(xí)的方式，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，首先讓學(xué)生自主探索，然后教師講解，學(xué)生再綜合練習(xí)的方式進(jìn)行的。（一）情境創(chuàng)設(shè)（５分鐘）首先問學(xué)生：大家知道在２０１０年暑假都