20xx年紅領巾真好教案試講(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 05:04 本頁面
【文章內容簡介】 在教學“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”時，讓學生說說發(fā)現了什么，由此理解字的構造特點，偏旁表義的情況。二、讀中理解，注重語用雖然這首是只有3節(jié)，很簡單，但老師教的卻不簡單。在詞語教學環(huán)節(jié)中，老師就賦予詞語感情色彩，特別注意讀好“嘰嘰喳喳、撲棱棱、機靈”這些重點詞，讀好語氣，讀出感情。讀課文時，至少讀了3遍，不同的讀書都有不同的要求。一環(huán)扣一環(huán)，步步深入：初讀兒歌，注重字音，讓學生用生字組詞，做到字不離詞；再讀兒歌，在句子中理解詞語，aabb式詞語，做到了詞不離句。例如，對“嘰嘰喳喳”的理解，四張小口放在一起很熱鬧，用兒歌的形式進行；又如：對“蓬松”的理解，先出示圖片進行理解，再讓學生聯系生活，組詞語理解：蓬松”的（ ）。這樣讓學生做到生活與語文的有機結合，語用理念得到彰顯，收到了事半功倍的效果；最后讀兒歌，讓學生思考，紅領巾為什么要放鳥巢呢？紅領巾究竟指的誰？讀完以后，大家都明白了，紅領巾指的是少先隊員。就這樣既回答了開始讀題時提出的問題，又干脆利落的點明課題，回應全文，完成了第一課時讀文識字的任務。三 書寫指導， 步步到位二年級的學生雖然有一定書寫基礎，但是老師還是進行了很扎實的書寫指導：看結
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