【文章內(nèi)容簡介】 “梳理”等新詞；會正確、工整地書寫“領、捉、躍、蹦”4個字。2．正確、流利、有情趣地朗誦課文,體會小鳥的活潑可愛，感受“紅領巾”愛鳥護鳥的快樂與自豪。教學準備、習慣預習課文。、圖片、PPT課件。教學過程一、課題導入，開門見山 ，齊讀課題?！邦I”字，重溫形聲字構(gòu)字規(guī)律，并指導書寫。：課題中的紅領巾加了雙引號，指誰呢？是誰夸“紅領巾”呢？ 【設計意圖：在本課要會認的、會正確書寫的字中，形聲字占絕大部。以熟字“領”為例，重溫形聲字構(gòu)字規(guī)律，復習形聲字的學習方法，為本課科學識字、正確書寫夯實了基礎?！慷⒆治慕Y(jié)合，隨文識字㈠初讀課文，相機正音。、指導正確朗讀句子。㈡歸納規(guī)律，識字拓展：“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”，感受疊音詞的讀音特點?！驹O計意圖：受方言音影響，南方學生普遍讀不好AABB式詞語，且此二詞能很好地體現(xiàn)小鳥的快樂、可愛，因此指導學生感受疊音詞的讀音特點，為把詩歌讀得活潑、有情趣做準備】 “嘰、喳”。，認識帶有“口”字旁的字?！驹O計意圖：類比拓展，“學一個帶一串”，不僅增加了識字量，還遷移了形聲字的學習方法，自主科學識字 】 ㈢字文結(jié)合，相輔相成?！芭睢弊趾偷谝还?jié)。⑴引導學生根據(jù)“艸”理解“蓬”字本義及“蓬松”一詞。⑵聯(lián)系生活事物直觀感知“蓬松”，理解、運用“蓬松”一詞。⑶結(jié)合生活實際理解“梳理”一詞。⑷圖片展示，感受小鳥梳理過羽毛的變化。⑸抓住韻腳指導朗讀?！驹O計意圖：鑒于學生生活經(jīng)驗的不足，“蓬松”的詞義較難準確把握，由 “蓬”字的形旁而事物；又由“蓬松”聯(lián)系“梳理”，由“梳理”感悟小鳥的可愛、美麗與快樂。把字理、字義、事物及詩意有機融合。抓住韻腳指導朗讀，體會詩歌區(qū)別于其他文體的朗讀特點】 “棱”字和第二節(jié)。⑴借用音效，形象感知“撲棱棱”，讀出擬聲詞的音律特點。⑵學習“棱”字。⑶改編第二節(jié)，感知小鳥的活躍、忙碌。⑷朗讀第二節(jié)。“嶄、牌、巢”和第三節(jié)。⑴自讀第三節(jié)，知道“紅領巾”為小鳥做了什么。⑵根據(jù)學生回答出示“嶄新的木牌”“鳥巢”，正音。⑶音、形、義結(jié)合認識“嶄”字及理解、運用新詞“嶄新”。⑷同法認識“牌”字及“片”字旁。⑸圖、字結(jié)合，指導抓住象形字的特點形象生動地認識“巢”字。⑹創(chuàng)設情境，朗讀第三節(jié)、特別是朗讀好小鳥的“唱”?！驹O計意圖： 本節(jié)詩歌共出現(xiàn)“嶄、牌、巢”三個要求會認的字，其中“嶄、牌”為形聲字，在教學中通過實例繼續(xù)有意識地給學生講清各常見偏旁（即形聲字的形旁）的來源、類屬意義，進一步滲透形旁在形聲字表意上的主體作用的常識?！俺病弊质窍笮巫?，教學中圖字結(jié)合，凸顯了象形字從圖形到文字的有趣演變過程。結(jié)合 “巢”字形象地將雛鳥在巢中盼母歸的畫面展示在學生面前，引發(fā)學生對幼鳥的憐愛之情、爭做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的豪情，幫助理解課文?！?㈣朗讀全文，小結(jié)。三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，正確書寫 “捉、蹦、躍”，生讀?！白恪保瑥土暋白恪碑斪笃缘淖兓??！白健弊郑⒅笇鴮?。、書寫“躍”。⑴給“躍”字組詞，理解為什么是“足”字旁。⑵結(jié)合“夭”字的演變正確、形象地識記“躍”。⑶指導寫“躍”字?！氨摹??！邦I、捉、躍、蹦”。，評議?！驹O計意圖：根據(jù)以往教學經(jīng)歷，許多學生被 “” “足”互相副遷移影響，“”寫成“足”，“足”寫成“”。尤其是學了“”，“捉”錯寫成“扌”，因此選擇這三字一同教寫，在直觀對比中降低錯誤率?！?板書設計: “紅領巾”真好快樂活躍 第二課時 教學目標：、新詞；能工整、正確地書寫“羽、理、靈、晨”。、背誦課文。，完成課后“我會填”。，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的責任與自豪。教學過程：一、復習導入、新詞。二、拓展升華？ ，完成課后“我會填”。：你想說什么？我們還可以怎樣愛護小鳥？除了愛護小鳥，我們還應該愛護哪些小動物呢？ 。三、寫字指導 “羽、理”和上下結(jié)構(gòu)的“靈、晨”。，再有針對地進一步指導。第四篇：紅領巾真好教學設計“紅領巾”真好教材分析：本科是一篇清新優(yōu)美的兒童詩，全詩分三節(jié)，每節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，都是采用擬人化的手法，以問答的形式，層層推進，向小讀者展示一幅幅人與自然和諧相處的畫面。本科教學特點一：以二年級學生已有的識字能力為出發(fā)點,強調(diào)運用漢字特點科學識字,旨在激發(fā)學生樂于探究漢字密碼的興趣,本科在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎上,引導學生整體感知,在情境中理解,有情趣,感受兒童詩的情趣和韻味,體會小鳥的活潑可愛,感受”紅領巾”,激起孩子們愛鳥護鳥的情感,突出”保護自然,愛護鳥類”教學目標: 1運用漢字學原理科學認識”嘰 喳 蓬”等八個生字,聯(lián)系生活實際正確理解”蓬松 梳理”等新詞,會正確,工整地書寫”領 捉 躍 蹦”、流利、有情趣地誦讀課文，體會小鳥的活潑可愛，感受“紅領巾”愛鳥護鳥的快樂與自豪。教學重難點：朗讀課文是重點，增強愛鳥護鳥的意識，體會人與自然和諧是難點 教學準備詞語卡片 圖片 PPT課件 教學過程：讀課題，學習“領”字：領是個形聲字，怎么記住他呢？和聲音有關的是——令，和意思有關的是——頁。領就在哪兒？腦袋瓜下面，脖子這兒。教師范寫，生在桌上臨寫。再齊讀課題，課題中的紅領巾加了雙引號，是誰呢？少先隊員。誰夸少先隊員？（小鳥貼圖）小鳥想知道小朋友生字新詞預習得怎樣，快，自己請拼音朋友幫忙，讀一讀課文中的生字二、識記生字 出示詞語：木牌 鳥巢蓬松活躍嶄新?lián)淅饫鈬\嘰喳喳誰來當當小老師？咱們就來開火車，他如果讀對了，其他同學跟著讀兩遍，老師覺著這個詞沒讀好，這個詞是表示鳥的叫聲，這么讀“嘰嘰喳喳”現(xiàn)在，我們就是快樂的小鳥了，我們向聽課的老師們問好，用上“嘰嘰喳喳”，“嘰嘰喳喳”和旁邊的小伙伴說說悄悄話。好，小朋友們，第二個詞：蹦蹦跳跳 現(xiàn)在，我們把所有詞響亮的連讀兩遍。生字新詞藏進課文里了，打開語文書，126頁，這是一首詩歌，共分成三節(jié)，現(xiàn)在我請男生讀第一節(jié)。女生讀第二節(jié)，全班讀第三節(jié)