【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 看，鳥(niǎo)兒們起床了，他們張開(kāi)翅膀飛了起來(lái)，他們飛向樹(shù)林，為林中的樹(shù)木看病，飛向田野，為田間的菜苗捉蟲(chóng)??（2）（圖片圖片資料）小朋友們，你們知道嗎？一只百靈鳥(niǎo)一年能吃掉上萬(wàn)只的害蟲(chóng)，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害蟲(chóng)。正是有了他們的辛勤勞動(dòng)，你會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（感謝你，為我捉蟲(chóng)治?。。┠钦?qǐng)這位小朋友把這種感謝之情送回到原文中去，讀一讀第二自然段。讀——嗯，這位小朋友讀得很有感覺(jué)，還有誰(shuí)想試一試？（多請(qǐng)幾名學(xué)生有感情的朗讀）下面讓我們一起來(lái)感謝這群機(jī)靈又活躍的小鳥(niǎo)，齊讀一遍，讀（學(xué)生齊讀第二節(jié)）【第三節(jié)解讀】小鳥(niǎo)們聽(tīng)見(jiàn)這些稱贊，都迫不及待的想見(jiàn)我們了，我們一起來(lái)見(jiàn)見(jiàn)他們吧（出示小鳥(niǎo)圖片）你們覺(jué)得這些小鳥(niǎo)可愛(ài)嗎（可愛(ài)）你們喜歡這群可愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？（喜歡）可老師很遺憾地告訴大家，有的鳥(niǎo)兒因?yàn)槿祟?lèi)的捕殺和各種各樣的原因，正在一天一天的減少。面對(duì)這些可愛(ài)又可憐的小鳥(niǎo)，你會(huì)為它們做些什么呢？）（學(xué)生回答：為它打窩；圖片出示放鳥(niǎo)巢）嗯，就是為小鳥(niǎo)放鳥(niǎo)巢，是嗎？還有呢？嗯，我們可以告訴人們不要捕殺他們，為了更好的宣傳，我們可以寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，立標(biāo)志牌，是嗎？老師發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)和小鳥(niǎo)們成了好朋友，都想保護(hù)它們。（1）這時(shí)，來(lái)了小鳥(niǎo)的另一群好朋友。瞧，他們也來(lái)幫助小鳥(niǎo)了?。ㄕn文插圖）（2）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖片，這些“紅領(lǐng)巾”手里都拿這些什么呀？你說(shuō)（鳥(niǎo)巢，木牌；圖片出示紅圈）觀察的真仔細(xì)。（3）下面老師請(qǐng)一位“紅領(lǐng)巾”來(lái)讀第三自然段，其他小朋友們想一想：小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？你來(lái)——（學(xué)生讀）老師感受到這位紅領(lǐng)巾愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的態(tài)度很堅(jiān)定，哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾真好？（??）原來(lái)清晨紅領(lǐng)巾來(lái)的這么早，那他們來(lái)干什么呢？哪位小朋友通過(guò)文章中的話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題（??）原來(lái)紅領(lǐng)巾們來(lái)這么早是給小鳥(niǎo)們安一個(gè)溫暖的家/暗示著其他人也要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，所以紅領(lǐng)巾們?cè)谀九粕蠈?xiě)了“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”?！景鍟?shū)：請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！】（4）如果你來(lái)寫(xiě)這塊木牌上的標(biāo)語(yǔ)，你會(huì)怎么寫(xiě)？下面請(qǐng)小朋友們拿出你的筆和紙，寫(xiě)下你的想法。（預(yù)設(shè)回答：請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！/請(qǐng)不要傷害小鳥(niǎo)！/只能欣賞不能捉。/雖然小鳥(niǎo)可愛(ài)，可是不能捕殺。??展示幾個(gè)好的案例）老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都很有愛(ài)心就像這群快樂(lè)的紅領(lǐng)巾一樣，那他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢？下面請(qǐng)一位小朋友讀一讀第三節(jié)，其他小朋友想一想為什么紅領(lǐng)巾這么快樂(lè)？（1）（因?yàn)樾▲B(niǎo)們對(duì)他們表示感謝）嗯，小鳥(niǎo)們很感激紅領(lǐng)巾們，那誰(shuí)想來(lái)用小鳥(niǎo)感激的語(yǔ)氣讀一讀這一段呢，你來(lái)（多點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生，表達(dá)出要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的意識(shí)和對(duì)紅領(lǐng)巾的稱贊。）（2）下面請(qǐng)我們一起用小鳥(niǎo)感激的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀，預(yù)備齊——（3）他們還因?yàn)槭裁催@么快樂(lè)呢？（因?yàn)樗麄冏隽撕檬拢┖玫?，小朋友們，?dāng)你們做了好事后，你們會(huì)不會(huì)覺(jué)得快樂(lè)呢？是的，你們要為成為一名愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的小衛(wèi)士而感到快樂(lè)。（4）下面讓我們以小組的形式賽讀，看哪一小組讀得最有感覺(jué)，準(zhǔn)備好了嗎？第一組，預(yù)備齊——三、總結(jié)全文、發(fā)現(xiàn)規(guī)律老師也感受到了你們的快樂(lè)（1）我們已經(jīng)學(xué)完了全文，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶著感情自由朗讀全文，夸一夸我們可愛(ài)的小鳥(niǎo)和有愛(ài)心的“紅領(lǐng)巾”。（2）老師想請(qǐng)一位小朋友有感情的讀一讀全文，你來(lái)——（多叫幾名學(xué)生朗讀，總結(jié)）小鳥(niǎo)是可愛(ài)的，機(jī)靈的，勤勞的，我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)；我們身為一名“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)”的小衛(wèi)士，是快樂(lè)的【板書(shū)：“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)”小衛(wèi)士——快樂(lè)】多美的詩(shī)啊，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)詩(shī)中的規(guī)律了嗎？（圖片全文）方案一：大家一起看每一小節(jié)的第一行，有什么發(fā)現(xiàn)？（若是學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)的回答是其他方面的，就說(shuō)：你的發(fā)現(xiàn)是這樣的，那其他小朋友有不同發(fā)現(xiàn)嗎？）是啊，都是什么時(shí)候，什么地方誰(shuí)最怎么樣？第二行呢？第三行和第四行呢？方案二：帶著這個(gè)問(wèn)題，下面老師請(qǐng)第一組的小朋友們讀第一節(jié)，第二、第三小組的一起讀第二節(jié)，第四組的讀第三節(jié)，試著找出規(guī)律。預(yù)備齊——（1）有了這么多發(fā)現(xiàn)，你能馬上把詩(shī)歌背下來(lái)嗎？下面請(qǐng)小朋友們?cè)囍骋槐?，然后背給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（2）下面請(qǐng)合上你們的課本，跟著老師一起來(lái)背第一節(jié)，清晨，預(yù)備齊——（接著引導(dǎo)背誦第二節(jié)、第三節(jié)）（3）小朋友們都不錯(cuò)，讓你們合作試著完成背誦任務(wù)，聽(tīng)清楚要求：第一組的小朋友們背第一節(jié)，第二、第三小組的一起背第二節(jié)，第四組的背第三節(jié)。準(zhǔn)備好了嗎？（4）配合得很好，老師相信你們一定可以把全文都背下來(lái)。哪位小朋友想試一試??？好的（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生背誦），很勇敢，一起來(lái)表?yè)P(yáng)下他?。?）接著讓我們一起來(lái)背一遍。（學(xué)生背誦全文）四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)小朋友們，經(jīng)過(guò)今天課，你們學(xué)習(xí)到了些什么？（要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)）除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)我們還要愛(ài)護(hù)哪些動(dòng)物？很好，我們要愛(ài)護(hù)所有有益的小動(dòng)物，因?yàn)樗麄兌际侨祟?lèi)的好朋友。我們做愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的紅領(lǐng)巾，小鳥(niǎo)們也聽(tīng)到了你們的心聲。他們 也在向我們班的紅領(lǐng)巾們說(shuō)著“紅領(lǐng)巾真好”。下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，翻到第128頁(yè)，完成“我會(huì)填”，做好的小朋友打開(kāi)課堂作業(yè)本，完成第5題。五、教學(xué)反思上了今天的課，整體來(lái)說(shuō)各個(gè)環(huán)節(jié)都能按流程下來(lái)，但個(gè)別銜接的 7 地方還是出現(xiàn)了短節(jié)，希望自己以后多加強(qiáng)實(shí)踐，使得流程更自然，更連貫。對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況和他們的認(rèn)知能力了解不夠，所以剛開(kāi)始在寫(xiě)教案的學(xué)生預(yù)設(shè)回答一欄，預(yù)設(shè)的情況有點(diǎn)偏底，也就是有點(diǎn)低估現(xiàn)在二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致上課時(shí)問(wèn)的問(wèn)題對(duì)小學(xué)生而言沒(méi)有求知的欲望，在這點(diǎn)上我還應(yīng)該好好加強(qiáng)下，特別是對(duì)自己知識(shí)面的要求，一定要多充電，這樣才能跟上時(shí)代，教給學(xué)生更多的知識(shí)。由于這是一篇詩(shī)歌，在感情朗讀上要求多，這也是自己的弱項(xiàng)，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，不自然的省略了這一部分，還是希望自己以后多加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性的練習(xí)。在背誦那一環(huán)節(jié)，我卻以偏蓋全。因?yàn)樵谡n下，我問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生，他們都說(shuō)都會(huì)背了，所以我決定把背誦這一環(huán)節(jié)在縮減，直接讓他們背一遍就行了。其實(shí)就像指導(dǎo)老師說(shuō)的，我只挑了班級(jí)里較好的幾個(gè)同學(xué)背一背，而對(duì)于中下等生卻沒(méi)有考慮到。以后在設(shè)計(jì)教案時(shí)，應(yīng)該多注意自己的設(shè)計(jì)問(wèn)題與知識(shí)學(xué)習(xí)是否優(yōu)、中、下等生都考慮到了。在課堂行為方面，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)。上完課后，聽(tīng)課的老師給了很多意見(jiàn)，比如：上課聲音有點(diǎn)小，教師的激情還不夠?這都是些珍貴的建議，希望自己能認(rèn)識(shí)到自己的不足，積極改正，為自己培養(yǎng)更好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。第三篇：紅領(lǐng)巾真好教案“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“嘰嘰喳喳”等七個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。教法： 引導(dǎo)點(diǎn)拔法 學(xué)法： 讀議結(jié)合法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 美麗的森林圖片 小鳥(niǎo)圖片 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查自學(xué)情況：（課件出示生字詞語(yǔ)）學(xué)生讀詞語(yǔ)。（你讀得真好，小鳥(niǎo)很愿意和你成為好朋友）送小鳥(niǎo)卡片。清晨，林中格外熱鬧，聽(tīng)，（出示課件鳥(niǎo)鳴聲）是山林中清脆的鳥(niǎo)叫聲？小鳥(niǎo)在枝頭高唱