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正文內(nèi)容

紅領(lǐng)巾真好教案優(yōu)秀范文五篇(編輯修改稿)

2024-10-28 13:41 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想的自由。由于學(xué)生的認(rèn)知水平還處在一個(gè)較低的層次,在這個(gè)自由之下很有可能產(chǎn)生較大的偏差,這就特別需要教師發(fā)揮作用。教師的精彩表現(xiàn)就應(yīng)該是呆在舞臺(tái)一邊高明的引導(dǎo)者和組織者。有效教學(xué)永遠(yuǎn)值得我們深思,如今自主探究已成為學(xué)生不可或缺的學(xué)習(xí)方式,但我們?cè)诳紤]讓學(xué)生自主探究的同時(shí),必須考慮到它是否有效?!凹t領(lǐng)巾”真好!教案優(yōu)秀4教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,掌握“快樂(lè)、小鳥(niǎo)、唱歌、羽毛、保護(hù)、樹(shù)苗、不許、枝頭”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個(gè)字。2.有感情地朗讀和背誦課文。3.理解課文內(nèi)容,懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友,要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),不讓它們受到傷害。教學(xué)建議教材分析本課是一首詩(shī)歌。全詩(shī)分為三節(jié),結(jié)構(gòu)基本相同,每節(jié)都是自問(wèn)自答。第一、二節(jié)講可愛(ài)、機(jī)靈的小鳥(niǎo)非??鞓?lè),非常活躍。它們自由自在地生活,飛來(lái)飛去捕捉害蟲(chóng)。說(shuō)明鳥(niǎo)類(lèi)是我們的好朋友。第三節(jié)講少先隊(duì)員保護(hù)小鳥(niǎo),他們一是“放鳥(niǎo)巢”讓鳥(niǎo)兒有安全舒適的窩;二是放置木牌,警告人們“不許打鳥(niǎo)”。本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀背誦課文,懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。教學(xué)建議課前準(zhǔn)備組織學(xué)生參觀動(dòng)物園,重點(diǎn)觀察鳥(niǎo)類(lèi),了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。生字詞卡片。識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)1.識(shí)字教學(xué)本課生字中,“新”的韻母是前鼻音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)?!坝稹笔莾蓚€(gè)“習(xí)”。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)生字。歌:左面是個(gè)“哥”,右面是把“次”去掉兩點(diǎn)水。保:右邊不要寫(xiě)成“果”。寫(xiě):上邊是“冖”,下邊的筆順是一 與,提醒學(xué)生不要寫(xiě)成“馬”2.寫(xiě)字教學(xué)本課生字中有6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字,其中“歌”“羽”“新”左右相等,“保”“得”“打”左窄右寬?!案琛薄靶隆惫P畫(huà)較多,要寫(xiě)緊湊些。詞句教學(xué)這首詩(shī)三節(jié)都是自問(wèn)自答,教學(xué)時(shí),可啟發(fā)學(xué)生邊讀邊自問(wèn)自答。如第一節(jié),先問(wèn):從哪里可以看出可愛(ài)的小鳥(niǎo)最快樂(lè)?再?gòu)摹皣\嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”“一邊……一邊……”中想象小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在生活的情景。第二節(jié),“撲棱棱”是指小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀飛翔。啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱”、“飛來(lái)飛去”體會(huì)小鳥(niǎo)非?;钴S。它們?yōu)槭裁催@么忙碌呢?———“捕捉害蟲(chóng),保護(hù)翠綠的樹(shù)苗”,讓學(xué)生懂得小鳥(niǎo)有很大的功勞。第三節(jié),“鳥(niǎo)巢”就是鳥(niǎo)窩,可以給學(xué)生看鳥(niǎo)巢實(shí)物或圖畫(huà)?!凹t領(lǐng)巾”是少年先鋒隊(duì)員的標(biāo)志,本課指代少先隊(duì)員。為什么小鳥(niǎo)高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好!”啟發(fā)學(xué)生從詩(shī)句中找到答案:少先隊(duì)員一大早就到樹(shù)林中,安放鳥(niǎo)巢,讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境;并且廣泛宣傳“不許打鳥(niǎo)”,讓小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。朗讀指導(dǎo)這首詩(shī)押ao韻,朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái)。要通過(guò)指導(dǎo)朗讀,激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情。要注意讀出設(shè)問(wèn)句的語(yǔ)調(diào),并且要把“最”“可愛(ài)”“機(jī)靈”“紅領(lǐng)巾”讀重音。第一節(jié)要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀,體現(xiàn)出小鳥(niǎo)們自由自在的生活。第二節(jié)速度較快,體現(xiàn)出小鳥(niǎo)在忙碌地捕捉害蟲(chóng)。第三節(jié)中“不許打鳥(niǎo)!”和“‘紅領(lǐng)巾’真好!”句末都是嘆號(hào),但第一句是折使句,嚴(yán)厲禁止打鳥(niǎo),朗讀這句語(yǔ)氣要堅(jiān)決;第二句是感嘆句,要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。課時(shí)安排 教學(xué)本課可用2課時(shí)。解詞導(dǎo)向機(jī)靈:聰明伶俐,有機(jī)智。快樂(lè):愉快;高興。保護(hù):盡力照顧使不受損害。近反義詞近義詞 快樂(lè)——高興 機(jī)靈——機(jī)智 保護(hù)——愛(ài)護(hù)反義詞 早——晚 好——壞課文學(xué)習(xí)段落段意本課是一首詩(shī)歌。全詩(shī)結(jié)構(gòu)基本相同,每節(jié)都是自問(wèn)自答。全詩(shī)分為三節(jié)。第2節(jié)講可愛(ài)的、機(jī)靈的小鳥(niǎo)非常快樂(lè),非常活躍。第3節(jié)講少先隊(duì)員保護(hù)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)說(shuō)他們真好。中心思想通過(guò)本詩(shī)的朗讀和學(xué)習(xí),大家知道小鳥(niǎo)能捕捉害蟲(chóng)、保護(hù)樹(shù)苗,教育我們要愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)。練習(xí)提示課后練習(xí)第四題讓學(xué)生通過(guò)讀宇、詞、句,從中具體體會(huì)到怎樣由字組成詞,再由詞組成句。還要讓學(xué)生用“可愛(ài)”這個(gè)詞說(shuō)句子。要鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思路,靈活運(yùn)用“可愛(ài)”這個(gè)詞說(shuō)句子,如,可以說(shuō)“小白兔非常可愛(ài)”,也可以說(shuō)“可愛(ài)的小白兔尾巴很短”。釋句導(dǎo)讀“清晨,樹(shù)林中誰(shuí)來(lái)得最早?是‘紅領(lǐng)巾’來(lái)放鳥(niǎo)巢?!边@句是說(shuō)少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹(shù)林里,是為了安放鳥(niǎo)巢,讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的窩。朗讀時(shí)要讀出少先隊(duì)員對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)的感情?!靶▲B(niǎo)在枝頭高唱:‘紅領(lǐng)巾,真好!’紅領(lǐng)巾除了安放鳥(niǎo)巢,還宣傳‘不許打鳥(niǎo)’!讓小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。”用擬人的手法贊揚(yáng)少先隊(duì)員保護(hù)鳥(niǎo)兒的精神。朗讀時(shí)要讀出贊嘆的語(yǔ)氣。習(xí)題指導(dǎo)讀、背課文,采取提問(wèn)式的方法,指導(dǎo)學(xué)生背誦。讀后簡(jiǎn)單提示:后一個(gè)詞都指一種事物,前一個(gè)詞是修飾后一個(gè)詞的。用“可愛(ài)”一詞說(shuō)句子。先讓學(xué)生讀句子,再理解“可愛(ài)”的意思,要鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思路,靈活運(yùn)用。學(xué)法引導(dǎo)教師出示與課文插圖相符的課件,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教師用談話法啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),暢所欲言。在教師指導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字形,仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格的位置,在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)設(shè)計(jì)示例1“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,掌握“快樂(lè)、小鳥(niǎo)、唱歌、羽毛、保護(hù)、樹(shù)苗、不許、枝頭”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個(gè)字。2.理解課文,能背誦課文。3.通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和自學(xué)能力。4.能有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。5.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友,要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),不讓它們受到傷害。6.通過(guò)看圖理解課文,讓學(xué)生充分感受大自然的39。美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀背誦課文,懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。難點(diǎn)了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)?為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好?教學(xué)步驟第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入。出示課件1.大家看,這是在哪兒,圖中有誰(shuí)在干什么?這是什么時(shí)間?2.請(qǐng)學(xué)生完整地?cái)⑹鰣D意。課文是怎樣描述的?二、初讀課文。l.要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,先讀準(zhǔn)生字的字音,再輕聲讀課文,把句子讀通順。2.指名分節(jié)試讀課文,讀后評(píng)議。三、學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)自由讀,說(shuō)說(shuō)這小節(jié)告訴了我們什么?(林中的小鳥(niǎo)最快樂(lè)。)(2)議答:從哪里可以看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)?(結(jié)合圖畫(huà),從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在生活的情景。)用“可愛(ài)”說(shuō)一句話。(3)指導(dǎo)朗讀。要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀,體現(xiàn)出小鳥(niǎo)們自由自在的生活。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)自由讀,說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀知道了什么?(林中小鳥(niǎo)最活躍。)(2)質(zhì)疑解疑。①什么是活躍?(啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱、飛來(lái)飛去”體會(huì)小鳥(niǎo)非常活躍,還可結(jié)合小朋友生活實(shí)際理解。)②它們?cè)诿π┦裁矗浚ú蹲胶οx(chóng)、保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。)(3)指導(dǎo)朗讀,要讀得快些,體現(xiàn)出小鳥(niǎo)在忙碌地捉害蟲(chóng)。3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)小聲讀,想想自己讀懂了什么?把不明白的地方畫(huà)下來(lái)。(2)師生共同討論交流。重點(diǎn)理解:①“紅領(lǐng)巾”指誰(shuí)?(看圖理解,指少先隊(duì)員。)②為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好?(少先隊(duì)員一大早就到樹(shù)林中,安放鳥(niǎo)巢,讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境;并且廣泛宣傳“不許打鳥(niǎo)”,讓小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。)③練習(xí)朗讀。讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。四、總結(jié)。學(xué)了這篇課文以后,你有什么感受?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)?五、朗讀課文,背誦課文?!凹t領(lǐng)巾”真好!教案優(yōu)秀5教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.理解課文內(nèi)容,懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),不讓它們受到傷害。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),并能有感情地朗讀和背誦課文;指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)不容易理解。課前準(zhǔn)備1.組織學(xué)生參觀動(dòng)物園,重點(diǎn)觀察鳥(niǎo)類(lèi),了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。2.生字詞卡片,朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.板書(shū)課題,理解“紅領(lǐng)巾”的意思(紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員)。2.提問(wèn):看了課題后你想知道什么?(是誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好?為什么要贊揚(yáng)他們?)下面你們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題,自己輕聲讀課文。二、初讀課文1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正錯(cuò)誤的讀音。2.畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。三、檢查初讀情況1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié),“新”的韻母是前鼻音。2.指名分節(jié)朗讀課文,讀后評(píng)議,注音糾正錯(cuò)誤讀音。四、理解課文,指導(dǎo)朗讀1.齊讀第一節(jié)第一句,讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。2.提問(wèn):從課文中哪些詞看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)?(要求學(xué)生輕聲讀一讀課文,畫(huà)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句)3.指名朗讀課文,說(shuō)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。(嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳,一邊唱歌,一邊梳理蓬松的羽毛)4.指導(dǎo)朗讀。清晨,小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱歌,蹦跳,它們無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。(齊讀、分組讀、個(gè)別讀)。5.小結(jié):剛才我們用“讀-畫(huà)”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第3節(jié)。6.學(xué)生輕聲自由讀課文,邊讀邊想,勾勾畫(huà)畫(huà)。同桌可以互相討論。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥(niǎo)活躍的詞語(yǔ)有:“撲棱棱”(小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀飛翔)、“飛來(lái)飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲(chóng),保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。(教師補(bǔ)充鳥(niǎo)類(lèi)是如何捕捉害蟲(chóng)、保護(hù)樹(shù)林的。)朗讀時(shí)速度較快,體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)時(shí)非常忙碌。第三節(jié)中勾畫(huà)出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來(lái)放鳥(niǎo)巢。少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹(shù)林里,是為了安放鳥(niǎo)巢,讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌,宣傳“不許打鳥(niǎo)!”讓小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。“不許打鳥(niǎo)”是嚴(yán)厲禁止打鳥(niǎo),朗讀這句時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決?!啊t領(lǐng)巾’真好!”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣。五、有感情地朗讀課文。(齊讀、分組讀、個(gè)別讀)第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1.出示生字詞卡片,用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法,檢查生字詞的讀音(包括要求認(rèn)識(shí)的39。字)。2.指名有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦課文1.用引背法指導(dǎo)背誦。師:清晨,林中誰(shuí)最快樂(lè)?——(學(xué)生齊背第一節(jié))。師:清晨,林中誰(shuí)最活躍?——(學(xué)生齊背第二節(jié))。師:清晨,林中誰(shuí)來(lái)得最早?——(學(xué)生齊背第三節(jié))。2.學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。3.指名個(gè)別有感情地背誦課文。三、總結(jié)提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好?四、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫(xiě)字1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。(“羽”是兩個(gè)“習(xí)”;“歌”是“哥”加欠字旁;“護(hù)”是提手旁加“戶”字;“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。)重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。躍:右邊是“夭”(“笑”的下邊),不是“天”。保:右邊不要寫(xiě)成“果”。寫(xiě):上邊不要寫(xiě)成寶蓋兒。2.指導(dǎo)寫(xiě)課后練習(xí)第2題的字。先讀生字,用筆描1個(gè),臨寫(xiě)1個(gè),對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好以下幾個(gè)字?!案琛薄ⅰ坝稹薄ⅰ靶隆比齻€(gè)字要寫(xiě)得左右相等?!盎?、躍、保、護(hù)”四個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬?!案琛焙汀靶隆钡墓P畫(huà)較多,要寫(xiě)緊湊些。五、課堂練習(xí)1.齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語(yǔ)。2.齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。3.啟發(fā)學(xué)生用“可愛(ài)”說(shuō)句子。如,小白兔非??蓯?ài)。小妹妹長(zhǎng)得真可愛(ài)。我家的小狗可愛(ài)極了。六、布置課外活動(dòng)1.在課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》或有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)的書(shū)籍,在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥(niǎo)類(lèi)趣聞。2.在老師的指導(dǎo)下,做鳥(niǎo)巢和廣告牌,到公園或郊區(qū)放置鳥(niǎo)巢,插上“不許打鳥(niǎo)”的木牌。教學(xué)板書(shū):26 紅領(lǐng)巾真好快樂(lè)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng),保護(hù)樹(shù)苗放鳥(niǎo)巢紅領(lǐng)巾 愛(ài)鳥(niǎo)不許打鳥(niǎo)課后反思:教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生整體感知,多形式讀文,體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧,感受“小衛(wèi)士”的快樂(lè)自豪,激發(fā)學(xué)生積極投身愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)中去。請(qǐng)學(xué)生在讀中悟出課文的內(nèi)容。讓學(xué)生在朗讀課文時(shí),展開(kāi)合作,在朗讀過(guò)程中,讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀,在感悟中讀,讀出自己的感受,讀出自己的個(gè)性。在課外拓展中,我讓學(xué)生結(jié)合所了解到的資料和生活實(shí)際談?wù)勥€知道哪些愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的道理?充分發(fā)揮學(xué)生課前動(dòng)手查找,課中探究學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)。一堂課上完,感覺(jué)在理解“唧唧喳喳、蹦蹦跳跳”“捕捉害蟲(chóng)”這些詞時(shí)還做得不夠,生字教學(xué)還不夠扎實(shí)?!凹t領(lǐng)巾”真好!教案優(yōu)秀6教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),并能有感情地朗讀和背誦課文;指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。課前準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入。今天,老師要帶大家到清晨的樹(shù)林里去看一看,閉上眼睛,這就到了。看課件。你看到了什么,聽(tīng)到了什么?你想說(shuō)什么?清晨,小鳥(niǎo)在唱什么呢?想知道嗎,翻開(kāi)課文p126,讀讀吧?。ㄌ嵝褜W(xué)生讀兩遍,讀完讀屏幕上的詞語(yǔ))二、初讀課文認(rèn)識(shí)新朋友。小鳥(niǎo)帶來(lái)了新朋友,誰(shuí)能讀出這些詞語(yǔ),就能受到小鳥(niǎo)的夸獎(jiǎng)。(1)出示詞語(yǔ):清晨、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活躍、機(jī)靈、撲棱棱、捕捉、害蟲(chóng)、翠綠、鳥(niǎo)巢、嶄新、木牌、愛(ài)護(hù)自由讀,領(lǐng)讀。(2)出示生字卡片:嘰、喳、蓬、躍、棱、巢、嶄、牌開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。(3)指名讀3個(gè)小節(jié)?,F(xiàn)在你知道小鳥(niǎo)在唱什么了呢?出示課題,板書(shū),齊讀。這是一句話,你想想,后面應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢?板書(shū)!要用什么語(yǔ)氣說(shuō)呢?小鳥(niǎo)在夸獎(jiǎng)?wù)l呢?讀了課文,你肯定已經(jīng)知道這里的“紅領(lǐng)巾”是指誰(shuí)了吧?對(duì),是我們少先隊(duì)員。小鳥(niǎo)是在夸獎(jiǎng)少先隊(duì)員呢!我們一起夸一夸。齊讀課題三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。為什么小鳥(niǎo)說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好呢?快速看
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