【文章內容簡介】 想的自由。由于學生的認知水平還處在一個較低的層次，在這個自由之下很有可能產生較大的偏差，這就特別需要教師發(fā)揮作用。教師的精彩表現(xiàn)就應該是呆在舞臺一邊高明的引導者和組織者。有效教學永遠值得我們深思，如今自主探究已成為學生不可或缺的學習方式，但我們在考慮讓學生自主探究的同時，必須考慮到它是否有效?！凹t領巾”真好！教案優(yōu)秀4教學目標1．學會本課8個生字，掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭”等詞語。認識“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個字。2．有感情地朗讀和背誦課文。3．理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友，要保護鳥類，不讓它們受到傷害。教學建議教材分析本課是一首詩歌。全詩分為三節(jié)，結構基本相同，每節(jié)都是自問自答。第一、二節(jié)講可愛、機靈的小鳥非?？鞓?，非?；钴S。它們自由自在地生活，飛來飛去捕捉害蟲。說明鳥類是我們的好朋友。第三節(jié)講少先隊員保護小鳥，他們一是“放鳥巢”讓鳥兒有安全舒適的窩；二是放置木牌，警告人們“不許打鳥”。本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。教學建議課前準備組織學生參觀動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。生字詞卡片。識字、寫字教學1．識字教學本課生字中，“新”的韻母是前鼻音，要指導學生讀準。“羽”是兩個“習”。重點指導學生分析識記以下幾個生字。歌：左面是個“哥”，右面是把“次”去掉兩點水。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊是“冖”，下邊的筆順是一 與，提醒學生不要寫成“馬”2．寫字教學本課生字中有6個是左右結構的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“?！薄暗谩薄按颉弊笳覍挕！案琛薄靶隆惫P畫較多，要寫緊湊些。詞句教學這首詩三節(jié)都是自問自答，教學時，可啟發(fā)學生邊讀邊自問自答。如第一節(jié)，先問：從哪里可以看出可愛的小鳥最快樂？再從“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”“一邊……一邊……”中想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。第二節(jié)，“撲棱棱”是指小鳥扇動翅膀飛翔。啟發(fā)學生從“撲棱棱”、“飛來飛去”體會小鳥非?；钴S。它們?yōu)槭裁催@么忙碌呢？———“捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗”，讓學生懂得小鳥有很大的功勞。第三節(jié)，“鳥巢”就是鳥窩，可以給學生看鳥巢實物或圖畫?！凹t領巾”是少年先鋒隊員的標志，本課指代少先隊員。為什么小鳥高唱“‘紅領巾’真好！”啟發(fā)學生從詩句中找到答案：少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。朗讀指導這首詩押ao韻，朗讀時要讀出韻律來。要通過指導朗讀，激發(fā)學生愛鳥的思想感情。要注意讀出設問句的語調，并且要把“最”“可愛”“機靈”“紅領巾”讀重音。第一節(jié)要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。第二節(jié)速度較快，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。第三節(jié)中“不許打鳥！”和“‘紅領巾’真好！”句末都是嘆號，但第一句是折使句，嚴厲禁止打鳥，朗讀這句語氣要堅決；第二句是感嘆句，要讀出贊揚的語氣。課時安排 教學本課可用2課時。解詞導向機靈：聰明伶俐，有機智?？鞓罚河淇欤桓吲d。保護：盡力照顧使不受損害。近反義詞近義詞 快樂——高興 機靈——機智 保護——愛護反義詞 早——晚 好——壞課文學習段落段意本課是一首詩歌。全詩結構基本相同，每節(jié)都是自問自答。全詩分為三節(jié)。第2節(jié)講可愛的、機靈的小鳥非?？鞓?，非常活躍。第3節(jié)講少先隊員保護小鳥，小鳥說他們真好。中心思想通過本詩的朗讀和學習，大家知道小鳥能捕捉害蟲、保護樹苗，教育我們要愛護益鳥。練習提示課后練習第四題讓學生通過讀宇、詞、句，從中具體體會到怎樣由字組成詞，再由詞組成句。還要讓學生用“可愛”這個詞說句子。要鼓勵學生拓寬思路，靈活運用“可愛”這個詞說句子，如，可以說“小白兔非?？蓯邸保部梢哉f“可愛的小白兔尾巴很短”。釋句導讀“清晨，樹林中誰來得最早？是‘紅領巾’來放鳥巢?！边@句是說少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。朗讀時要讀出少先隊員對鳥的愛護的感情?！靶▲B在枝頭高唱：‘紅領巾，真好！’紅領巾除了安放鳥巢，還宣傳‘不許打鳥’！讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活?！庇脭M人的手法贊揚少先隊員保護鳥兒的精神。朗讀時要讀出贊嘆的語氣。習題指導讀、背課文，采取提問式的方法，指導學生背誦。讀后簡單提示：后一個詞都指一種事物，前一個詞是修飾后一個詞的。用“可愛”一詞說句子。先讓學生讀句子，再理解“可愛”的意思，要鼓勵學生拓寬思路，靈活運用。學法引導教師出示與課文插圖相符的課件，引導學生細心觀察，幫助學生理解課文內容。教師用談話法啟發(fā)學生參與課堂討論，讓學生充分發(fā)表自己的意見，暢所欲言。在教師指導下，學生學會獨立分析字形，仔細觀察每個字在田字格的位置，在練習本上練習書寫。教學設計示例1“紅領巾”真好教學目標：1．學會本課8個生字，掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭”等詞語。認識“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個字。2．理解課文，能背誦課文。3．通過學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、口語表達能力和自學能力。4．能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。5．通過學習，使學生懂得小鳥是我們的好朋友，要保護鳥類，不讓它們受到傷害。6．通過看圖理解課文，讓學生充分感受大自然的39。美，培養(yǎng)學生的審美情趣。重點學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。難點了解“紅領巾”指的是誰？為什么說“紅領巾”真好？教學步驟第一課時一、看圖導入。出示課件1．大家看，這是在哪兒，圖中有誰在干什么？這是什么時間？2．請學生完整地敘述圖意。課文是怎樣描述的？二、初讀課文。l．要求學生借助漢語拼音，先讀準生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。2．指名分節(jié)試讀課文，讀后評議。三、學習課文。1．學習第一小節(jié)。（1）自由讀，說說這小節(jié)告訴了我們什么？（林中的小鳥最快樂。）（2）議答：從哪里可以看出小鳥最快樂？（結合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。）用“可愛”說一句話。（3）指導朗讀。要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。2．學習第二小節(jié)。（1）自由讀，說說通過讀知道了什么？（林中小鳥最活躍。）（2）質疑解疑。①什么是活躍？（啟發(fā)學生從“撲棱棱、飛來飛去”體會小鳥非常活躍，還可結合小朋友生活實際理解。）②它們在忙些什么？（捕捉害蟲、保護翠綠的樹苗。）（3）指導朗讀，要讀得快些，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捉害蟲。3．學習第三小節(jié)。（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。（2）師生共同討論交流。重點理解：①“紅領巾”指誰？（看圖理解，指少先隊員。）②為什么說“紅領巾”真好？（少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）③練習朗讀。讀出贊揚的語氣。四、總結。學了這篇課文以后，你有什么感受？我們應該怎樣保護鳥類？五、朗讀課文，背誦課文。“紅領巾”真好！教案優(yōu)秀5教學要求1．學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3．理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。教學重點難點重點是通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。難點是有些詞語不容易理解。課前準備1．組織學生參觀動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。教學時間：二課時第一課時一、導入新課1．板書課題，理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的是少先隊員）。2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。2．畫出不懂的詞語。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。四、理解課文，指導朗讀1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設問的語氣。2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4．指導朗讀。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。5．小結：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第3節(jié)。6．學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活?！安辉S打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。“‘紅領巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）第二課時一、檢查復習1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的39。字）。2．指名有感情地朗讀課文。二、指導背誦課文1．用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？——（學生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？——（學生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？——（學生齊背第三節(jié)）。2．學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。3．指名個別有感情地背誦課文。三、總結提問：小鳥為什么贊揚“紅領巾”真好？四、識記字形，指導寫字1．啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。（“羽”是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。）重點分析以下幾個字。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。2．指導寫課后練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等。“活、躍、保、護”四個字要寫得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。五、課堂練習1．齊讀、個別讀課后練習第3題中的四個短語。2．齊讀、個別讀課后練習第4題中的字、詞、句。3．啟發(fā)學生用“可愛”說句子。如，小白兔非常可愛。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。六、布置課外活動1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。2．在老師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。教學板書：26 紅領巾真好快樂小鳥捕捉害蟲，保護樹苗放鳥巢紅領巾 愛鳥不許打鳥課后反思：教學中我挖掘學生生活經驗的基礎上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導學生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學生積極投身愛鳥護鳥公益活動中去。請學生在讀中悟出課文的內容。讓學生在朗讀課文時，展開合作，在朗讀過程中，讓學生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。在課外拓展中，我讓學生結合所了解到的資料和生活實際談談還知道哪些愛護小鳥的道理？充分發(fā)揮學生課前動手查找，課中探究學習的能力和意識。一堂課上完，感覺在理解“唧唧喳喳、蹦蹦跳跳”“捕捉害蟲”這些詞時還做得不夠，生字教學還不夠扎實?！凹t領巾”真好！教案優(yōu)秀6教學目標認識8個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教學重點難點：通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。課前準備：課件教學過程：一、導入。今天，老師要帶大家到清晨的樹林里去看一看，閉上眼睛，這就到了?？凑n件。你看到了什么，聽到了什么？你想說什么？清晨，小鳥在唱什么呢？想知道嗎，翻開課文p126，讀讀吧！（提醒學生讀兩遍，讀完讀屏幕上的詞語）二、初讀課文認識新朋友。小鳥帶來了新朋友，誰能讀出這些詞語，就能受到小鳥的夸獎。（1）出示詞語：清晨、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活躍、機靈、撲棱棱、捕捉、害蟲、翠綠、鳥巢、嶄新、木牌、愛護自由讀，領讀。（2）出示生字卡片：嘰、喳、蓬、躍、棱、巢、嶄、牌開火車認讀。（3）指名讀3個小節(jié)?，F(xiàn)在你知道小鳥在唱什么了呢？出示課題，板書，齊讀。這是一句話，你想想，后面應該加上什么標點呢？板書！要用什么語氣說呢？小鳥在夸獎誰呢？讀了課文，你肯定已經知道這里的“紅領巾”是指誰了吧？對，是我們少先隊員。小鳥是在夸獎少先隊員呢！我們一起夸一夸。齊讀課題三、學習第三小節(jié)。為什么小鳥說“紅領巾”真好呢？快速看