最新找春天第一課時教學設(shè)計意圖(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 01:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。師：同學們的方法不僅多，還非常的有用！用了這么多的好方法，相信這些生字大家都已經(jīng)記住了，現(xiàn)在老師去掉拼音開一列小火車，好嗎？（開火車讀生字）師：現(xiàn)在生字的好朋友也來到了大屏幕上，請男女生對讀詞語。師：春姑娘剛剛到來的時候，腳步輕輕，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春姑娘的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)她的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們再讀讀課文，看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。 （學生開始有聲有色的齊讀課文，師行間巡視。）師：春姑娘聽到同學們把她讀得這么美，已經(jīng)迫不及待地想跳出來和同學們見面了。 （生高興地笑了）師：趕快把你從課文中找到的春姑娘與小組的伙伴們交流一下吧。 分小組合作學習，由小組長組織大家把找到的春天記錄在老師發(fā)放的紙卡里。學生熱情高漲，積極投入到小組的討論交流中，師則到各組去參與。師：哪位小朋友已經(jīng)知道了春姑娘藏哪兒了？ （學生舉高了手，嘴里說著“我知道了”。學生開始談開了）生１：（我說、我說）剛探出頭的小草，是春天的眉毛。生２：（我來說）早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛。生３：（我還有）樹木吐出的點點嫩芽，那就像是春天的音符。生４：（爭著回答）溪水丁丁冬冬，那是春天動聽的琴聲。生５：（迫不及待地）我還知道了春姑娘藏在了柳枝、風箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花里。 （師適時給予恰當?shù)目隙ê鸵龑?，并板書：小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、風箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花）師：（豎起大拇指）同學們真了不起，春姑娘已經(jīng)被同學們找到了，她很高興能和同學們見面，所以她帶來了一首歌送給同學們。 （學生們高興得鼓起掌來）播放歌曲《找春天》（部分學生也能動情地跟著唱起來） 師：讓我們一起用美美的聲音讀讀課文第四至八自然段，謝謝春姑娘給我們帶來的美妙的歌兒。生：（激昂地）好。 學生富含感情地朗讀課文。師：我們已經(jīng)找到了美麗的春姑娘，現(xiàn)在老師想請同學們展開你們豐富的想象力，想像一下：“我們”看到了、聽到了、聞到了、觸到了春姑娘的什么？ 生：我看到了小草已經(jīng)發(fā)芽了、花兒開了、柳枝綠了、溪水解凍了、鳥兒們飛回來了。生：（我來補充）我還看到了桃花、杏花開了，小朋友們在春天里放起了風箏，他們可開心啦！ 師：你們的眼睛可真銳利！生：我聽到了鳥兒們清脆的叫聲，還有溪水丁丁冬冬，它們好象在合唱呢。 生：我聽到的是春風輕輕的呼吸聲。（你說得太棒了）生：我聞到了花兒、草兒、樹兒們散發(fā)出來的春天的香味兒。 生：知道我聞到的是什么嗎？（快說來聽聽吧。）我聞到了鳥味兒。（同學們笑了，老師把掌聲送給了他。） 生：我觸到了春天的柳枝、溪水、花草們，還有春天蒙蒙的細雨。（說得真不錯）生：老師，春風輕輕吹到我的臉上，讓我觸到了她。 師：（欣喜不已，不自覺地笑開了顏。）你說得棒極了，比老師聰明、厲害多了，真佩服你。同學們，讓我們把最熱烈的掌聲送給他吧！同學們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？作者不僅找得仔細，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會作者文筆的美，體會春的美，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。教學4~7自然段。（1）指名讀（4句中任意一句，結(jié)合板畫、生字教學）a、讀了這句話，你有什么感受嗎？b、你能想像這幅美麗的畫面嗎？c、你有什么想說的嗎？d、指導朗讀。（2）小組合作學習其他三句。a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者還想說些什么？b、小組匯報。（結(jié)合板畫、生字教學）c、看著板書指導朗讀。d、試著背一背。（3）仿寫。模仿這四句話寫一寫?？梢詫懸粚懘猴L，柳條，筍芽等。學習第8自然段。（1）課文中還有一段話，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。（2）想不想自己去讀一讀？（生讀）（3）文中用了女字旁的“她”，你體會到了什么？（4）讀了段話，你感受到了什么？（春是一個調(diào)皮的孩子，是一個可愛的娃娃，是一個美麗的姑娘）小結(jié)，改課題。春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來盡情地歡笑、玩耍；從遠遠地走來，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來了！（改課題：找春天――春天來了?。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來?。ㄅ錁防收b全文）孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁
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