【文章內容簡介】 讀輕聲，請大家再來齊讀課題。二、初讀課文讀了課題，同學們一定迫不及待地想讀讀課文了吧？下面請同學們自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字要想辦法認識它，然后用自己喜歡的方式讀課文。三、學習生字詞?？凑n文下面帶有拼音的生字，認讀并說出文中詞語。課件出示不帶拼音的生字，指名認讀并組詞。出示帶有生字詞的語句，認讀。四、學習課文1．學習第一自然段。（1）板畫。今天老師帶大家去一個好玩的地方。（老師邊板畫邊描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的樹林，綠綠的小草，還有美麗的花兒）這兒美嗎？（學生齊答：美?。┞犝f松鼠和小熊就把家建在了這里，大家看，這就是他們的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）請大家讀讀第一自然段，看看他們的家應該各建在哪里呢？（2）貼房子。誰愿意上來把他們的家貼在合適的位置？（引導學生以課本為依據(jù)，在相互交流中貼對房子的位置。）2．學習第二至六自然段。（1）了解課文大意。松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？（引導學生你能用自己的話來說）（指板畫）是什么和什么讓他們倆成了好朋友？（學生回答，借機貼紙船和風箏）教師指板畫總結，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是紙船和風箏使他們成了好朋友。（2）重點學習三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情。他們倆收到對方的禮物，可高興了！找出文中的兩個自然段讀一讀。（出示三、五自然段。）指導學生帶著高興的心情讀。（學生自己練習讀。）哪個詞語直接寫了松鼠和小熊高興的心情？“樂壞了”還可以怎么說？（“很高興”“高興極了”“很快樂”）那你能讀好這一句嗎？（指導朗讀。）是什么原因讓它們這樣高興？（小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高興嗎？）看！還有什么呢？（教師指祝福的話。）還收到了對方的祝福。我們來讀一讀祝福的話。（指導學生朗讀，讀出祝福的語氣，體會松鼠和小熊高興的心情。）朗讀第三、第五自然段。（指導學生用輕快的語氣來讀，讀出高興之情。）（3）配樂朗讀一至六自然段，體會友誼帶來的快樂。松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕，我們再在音樂聲中分享一下友誼帶給我們的快樂吧！我們來分工讀一至六自然段。（4）區(qū)別“漂”和“飄”。在讀課文的過程中，老師發(fā)現(xiàn)了一個秘密，它就藏在這兩個句子中，請大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示兩個句子。）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風箏乘著風，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。隨著學生的交流，點擊課件，將“漂”“飄”兩個字變成紅色。小結：你看，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關，表示在水上“漂”；而這個“飄”是風字旁，和風有關，表示在風中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。3．學習第七自然段。每天清晨，小小的紙船把親切的問候帶給小熊，每天傍晚，美麗的風箏給松鼠帶來深深的祝福，他們的心緊緊連在了一起。可是，有一天，他們倆為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚的風箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。4．學習八、九自然段。（1）同學們，假如你們是松鼠和小熊，此刻你們的心情怎么樣？（很難過）能告訴老師原因嗎？（2）讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個自然段。（齊讀。）（3）它們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白，小熊和小松鼠為什么還是每天扎風箏，折紙船，這是怎么回事呢？（預設：雖然我們吵架了，可是我們都還是想著對方，還想成為好朋友。）5．學習第十、十一自然段。噢，原來是這樣??！雖然它們吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友?。∧墙Y果怎樣了呢？請大家自己讀讀第十、十一自然段。結果怎樣？（小熊和松鼠和好了。）友誼失而復得，它們的心情一定很復雜，咱們能不能通過讀把它們的心情表達出來？先自己試試。（1）指名學生讀第十自然段。大家評價。（指導：“再也受不了了”，應該讀出松鼠實在忍受不住，特別想和松鼠和好的心情?！叭绻阍敢夂秃茫头乓恢伙L箏吧！”應該讀出松鼠很想和小熊和好，很急切很真誠的語氣。）（2）我相信大家都能把課文的11自然段有感情地讀下來。（學生自由讀第十一自然段）6．拓展練習。（1）是啊，松鼠將所有的紙船都放進了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來，會怎樣呢？（預設：1，小熊看到這么紙船向他漂來，高興地說：“太好了，我和松鼠又和好了?！?，小熊看到這么紙船向他漂來，高興得哭了。3，小熊看到這么紙船向他漂來，連忙爬上樹，把一只只風箏放到了空中，風箏上寫著：“小松鼠，我非常想念你，天天盼著與你和好呢！”）（2）同學們，學了這個故事，你想說點什么？（預設：以后交朋友時要注意，不要因為一點小事和朋友吵架；和朋友吵了架，要勇于承認自己的錯誤，主動和朋友和好。）五、學寫本課生字。重點指導：“祝、?！眱蓚€字都是示字旁；強調“抓”的右半部分的寫法。明確“扎”的兩個讀音，并分別組詞。紙船和風