【文章內(nèi)容簡介】 的詞語＂表揚講的好的小朋友。：哇！小朋友都能像藍(lán)色小花一樣的善良、有愛心，愿意幫忙別人，所以你們也是最美最美的小朋友。雖然，小朋友和藍(lán)色小花一樣長得小小的，可是，都能用自我的善良和愛心去幫忙別人，真了不起！教師期望你們像藍(lán)色小花一樣永遠(yuǎn)的美麗。，我們和藍(lán)色小花一齊去幫忙更多的人吧?。ń處煄ьI(lǐng)孩子離開活動室）。（四）延伸活動。，繼續(xù)講述幫忙別人或被別人幫忙的事。《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽。《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。在活動的第一、第二環(huán)節(jié)中，我經(jīng)過ppt和教具，讓幼兒觀察圖片、大膽講述、主角表演來體會藍(lán)色小花的善良、有愛心、會幫忙別人的優(yōu)良品質(zhì)。在本節(jié)課中，我設(shè)計了分步講述的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒先觀察圖上的資料，再進(jìn)行講述。培養(yǎng)了幼兒仔細(xì)觀察的本事和大膽、清楚的說話本事。在我完整講述故事的時候，又配上了肖邦的《夜曲》作為背景音樂，可見幼兒很喜歡，起到了欣賞故事和音樂的雙重效果。在第三環(huán)節(jié)中，我讓幼兒結(jié)合自我的生活經(jīng)驗來講述：是怎樣幫忙別人的。在總結(jié)中，幼兒能夠理解到，藍(lán)色小花雖然瘦小，但仍然能夠幫忙別人，讓小朋友也想到了自我，雖然弱小，也能夠去幫忙別人，做一個善良、有愛心的孩子。最終，孩子能帶著本節(jié)課的主角＂藍(lán)色小花＂離開活動室就顯得更加開心了！當(dāng)然，在活動的環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)了一些問題，如：，我提問：老星星因為看不見藍(lán)色在嘆氣，你能用什么辦法來幫忙老星星看到藍(lán)色？讓幼兒回答的太少了，僅有四個幼兒回答，我就急忙進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)了，好像有一個幼兒說道：藍(lán)色小花本來就是藍(lán)色的。而我卻沒有理會該幼兒，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒想想更多的辦法，如深一步提問：除了這些辦法還能夠想其它辦法嗎？。所以，我以后要學(xué)會注意怎樣回應(yīng)幼兒的回答，和怎樣深一步引導(dǎo)提問。，因為，故事的最終一句是說老星星變開心了，緊之后我就出示了一個悲痛的老星星教具，所以，給人的心里反差太大了。如果在講第三段故事的最終一句，老星星變開心了不講，我再出示悲痛的老星星就更恰當(dāng)了。這也是我以后需要注意的地方。，我卻忘了小結(jié)了，我的教案設(shè)計中是有小結(jié)的，同時，我還要注意不要去重復(fù)幼兒的回答，只要最終小結(jié)一下就好了，以后，我會注意起來的。今日的這節(jié)活動課總的來說還是很不錯的，我的準(zhǔn)備活動還是比較充分的，都能吸引幼兒，讓幼兒感受了故事溫馨完美的意境，對藍(lán)色小花的喜愛之情?；顒又械闹攸c能突出，難點也基本突破了。聽課的教師們還給了我很多好的評價。在今后的教育教學(xué)活動中，我會繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)點，更加的努力，更加的仔細(xì)地去注意自我的不足之處，期望自我以后會有進(jìn)一步的提高。幼兒園中班語言領(lǐng)域教案水果一家人篇五初步理解作品內(nèi)容，體驗熱愛大自然的美好情感。體驗冬娃娃的禮物給大家?guī)淼目鞓?。ppt課件。（1）看見他們的禮物，冬娃娃發(fā)愁了，因為他什么也沒有。冬娃娃想啊，想啊，終于想出了好注意。（教師朗誦）。（2）提問：冬娃娃想出了什么好主意？他是怎么做的？云兒變成了什么？雪花怎么樣了？（3）一群小朋友在雪地上歡叫，他們說了些什么呢？（教師朗誦）。（4）提問：小朋友是怎樣說的39。？小朋友為什么要謝謝冬娃娃？再次完整欣賞詩歌。提問：為什么說雪花是冬娃娃帶來的最好的禮物呢？幼兒園中班語言領(lǐng)域教案水果一家人篇六?；顒訙?zhǔn)備。：幼兒對樹葉已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。：《落葉》大背景圖、詩歌音頻、詩歌配樂音頻；詩句中的地點、角色圖等。：打印紙質(zhì)大樹葉一張，毛毛蟲、螞蟻、小魚、燕子的頭飾各一?；顒舆^程。教師出示大背景圖,播放詩歌音頻，讓幼兒初步熟悉詩歌內(nèi)容。——看一看這幅圖上有什么？你覺得這些樹葉會落在哪里？、動物、事件圖?！J(rèn)真聽一聽，看一看，樹葉都落在了哪里？再次播放散文詩音頻，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容?！l過來了？它們把樹葉當(dāng)作什么？——樹葉落到院子里，小燕子怎么說？它為什么這么說？教師播放散文詩配樂，根據(jù)圖片的提示，引導(dǎo)幼兒跟著師朗讀散文詩，熟知內(nèi)容。教師使用紙面教具頭飾+樹葉進(jìn)行角色表演。，其他幼兒學(xué)說散文詩的重點句式（例如一名幼兒扮小蟲，其他幼兒念小蟲的這一句）?！@里有一片這么大的樹葉落下來，誰愿意來扮演成小動物演一演？教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，鼓勵幼兒繼續(xù)編后面的故事。，再請個別幼兒回答；——想一想樹葉還會落在哪里？還會被什么動物看到？這些小動物會把樹葉當(dāng)作什么？（如“被小老鼠當(dāng)作扇子”“被小猴當(dāng)作口哨”“被小雞當(dāng)作玩具”等）。，教師根據(jù)自己的能力，酌情配以現(xiàn)場即興繪畫，或用文字的方式進(jìn)行記錄。，調(diào)動幼兒的情感體驗?；顒友由?。日?；顒?。幼兒用繪畫的形式把自己創(chuàng)編的內(nèi)容記錄在畫紙上。區(qū)域活動。把大樹葉投放在表演角，供幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編和表演?；顒犹崾?。教師要通過朗誦、圖示、表演等方式，幫助幼兒充分調(diào)動個人經(jīng)驗與情感體驗，引導(dǎo)幼兒間的經(jīng)驗分享與情感共鳴，擴(kuò)展想象空間。教師可以幫助幼兒把仿編的詩句片段完整連綴起來。在此過程中，根據(jù)幼兒的水平，教師要對幼兒的作品進(jìn)行詩意的潤色。本活動具有向各領(lǐng)域拓展的空間，如動物與環(huán)境的依存關(guān)系，因此，值得我們?nèi)ネ趽?jù)其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，有機整合科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，讓幼兒多維度地去感受美、體會美、欣賞美與表現(xiàn)美。附【詩歌】。落葉。秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落到地上，小蟲爬過來，在里面，把它當(dāng)作屋子。樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信