最新平行四邊形面積的教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)(大全8篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 23:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 署者，集眾思，廣忠益也。以上就是給大家分享的10篇小學(xué)數(shù)學(xué)平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠讓您對(duì)于平行四邊形的面積公式的寫(xiě)作更加的得心應(yīng)手。平行四邊形面積的教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇四通過(guò)剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式。能正確計(jì)算平行四邊形的面積。通過(guò)操作、探究、對(duì)比、交流，經(jīng)歷平行四邊形的推導(dǎo)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，初步滲透平移和轉(zhuǎn)化的思想。探索并掌握平行四邊形的面積計(jì)算方法。理解平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)平行四邊形，ppt課件一套。平行四邊形、剪刀、三角板。一、以舊引新，激起質(zhì)疑同學(xué)們，我們以前認(rèn)識(shí)了很多平面圖形，你能說(shuō)出它們的名字嗎？老師這里有兩張紙，猜一猜那張紙大一些？？我們說(shuō)誰(shuí)大，其實(shí)是說(shuō)它們的什么大？長(zhǎng)方形的面積我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算了，這節(jié)課我們就來(lái)研究如何計(jì)算平行四邊形的面積。（板書(shū)課題）二、動(dòng)手操作，探究方法（一）利用方格，初步探究下面我們就用數(shù)方格的方法，數(shù)出長(zhǎng)方形和平行四邊形的面積。圖中的每一小格表示1平方厘米，不滿(mǎn)一格的都按半格來(lái)計(jì)算，你能不能數(shù)出這兩個(gè)圖形的面積？（能）那大家就數(shù)一數(shù)吧！學(xué)生獨(dú)立數(shù)出平行四邊形和長(zhǎng)方形的面積。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你數(shù)的結(jié)果？學(xué)生匯報(bào)你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)關(guān)系了嗎？看來(lái)長(zhǎng)方形和平行四邊形之間存在著非常密切的聯(lián)系。（二）動(dòng)手操作，推導(dǎo)公式動(dòng)手操作b、靜靜地想，想好了嗎？c、動(dòng)手操作，把這個(gè)平行四邊形變成以前學(xué)過(guò)的圖形。d、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你把平行四邊形變成了什么圖形，怎么變的？合作探究b、小組討論c、匯報(bào)。（三）指導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)方法我們把平行四邊形變成長(zhǎng)方形的這種方法，是一種很重要的數(shù)學(xué)思想方法——轉(zhuǎn)化。通過(guò)轉(zhuǎn)化，我們可以找到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，從而解決新問(wèn)題。在今后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)不斷運(yùn)用這種方法來(lái)解決一些問(wèn)題。孩子們，看，我們多厲害！通過(guò)剪拼，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成了長(zhǎng)方形，還總結(jié)出了平行四邊形的面積計(jì)算公式！下面讓我們帶著我們的收獲來(lái)解決問(wèn)題！相信你們一定沒(méi)問(wèn)題！例讀題后獨(dú)立解答一生板演三、解決問(wèn)題，拓展延伸練習(xí)十五1題。練習(xí)十五3題。下面兩個(gè)平行四邊形，它們的面積一樣大嗎？你能算出蕓蕓家這塊菜地的面積嗎？四、全課小結(jié)，完善新知這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課，你們也運(yùn)用自己的智慧，利用轉(zhuǎn)化的方法，探究出了平行四邊形的面積計(jì)算公式，并能應(yīng)用公式解決一些實(shí)際問(wèn)題，真了不起！讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。以上就是給大家分享的10篇五年級(jí)數(shù)學(xué)平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠讓您對(duì)于平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)的寫(xiě)作更加的得心應(yīng)手。平行四邊形面積的教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇五利用自己的方法，探索并掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算平行四邊形的面積。重點(diǎn)理解拼成的長(zhǎng)方形和原來(lái)平行四邊形的關(guān)系一：回顧以前的知識(shí)、師：今天我們學(xué)習(xí)什么知識(shí)？生平行四邊形的面積師：先讓我們匯報(bào)一下以前學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)吧？生：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)乘寬正方形的面積=邊長(zhǎng)乘邊長(zhǎng)平行四邊形對(duì)邊平行且相等平行四邊形有無(wú)數(shù)高（出示課件）師：小結(jié)從平行四邊形的任何一邊的一點(diǎn)，向?qū)叾伎梢宰鲆粭l高二：我有成果展示1師：通過(guò)預(yù)習(xí)，你有什么成果要向大家展示的？生：匯報(bào)3：師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。4：依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，你有什么疑問(wèn)要提出嗎？生：匯報(bào)師：不管有什么疑問(wèn)，我們通過(guò)以下環(huán)節(jié)，看看是否其他同學(xué)能幫助你解決？三：自主探究一：拿出導(dǎo)學(xué)案：師：誰(shuí)能匯報(bào)一下，你完成表格的情況。（教材第80頁(yè)的表格）生：匯報(bào)師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，平行四邊形的面積，你是怎樣知道的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣數(shù)出來(lái)的嗎？師：我們也可以用平移的辦法來(lái)得出平行四邊形的面積，（課件演示）師：那長(zhǎng)方形的面積呢？生可數(shù)出來(lái)，也可以用長(zhǎng)乘寬計(jì)算師：請(qǐng)大家觀察表格的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：平行四邊形的底等于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，平行四邊形的高等于長(zhǎng)方形的寬，平行四邊形的面積等于長(zhǎng)方形的面積。生：我們可以看出平行四邊形面積=底乘高師：我們?nèi)绻脭?shù)方格的方法來(lái)計(jì)算平行四邊形的面積，你會(huì)感覺(jué)怎樣？生麻煩三合作探究師：那我們可以用什么方法研究呢？生：把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。師：你是怎樣把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的嗎，請(qǐng)拿著你的平行四邊形學(xué)具邊演示邊說(shuō)。生：過(guò)平行四邊形一個(gè)頂點(diǎn)，沿著平行四邊形地邊上的高剪開(kāi)。師還有其他不同的剪法嗎？生：沿著平行四邊形這一條邊上的高剪開(kāi)。師：同時(shí)出示課件師：聽(tīng)了同學(xué)們的簡(jiǎn)拼方法，你還有什們疑問(wèn)嗎？生：老師為什么要沿著高剪開(kāi)呢？師：誰(shuí)能幫助這位同學(xué)回答。生：這樣剪可以使兩邊變成直角，變成我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形。師剛才有的同學(xué)說(shuō)沿高剪成了正方形，者必須滿(mǎn)足什么條件呢？生：平行四邊的高等于平行四邊形的底，這是特殊情況。師：小結(jié)我們從平行四邊形一組對(duì)邊任意一點(diǎn)作高，通過(guò)平移都可拼成長(zhǎng)方形或正方形。（課件出示結(jié)論）師：觀察拼成的長(zhǎng)方形和原來(lái)的平行四邊形，你能發(fā)現(xiàn)什么？小組合作交流自己預(yù)習(xí)的成果。請(qǐng)生匯報(bào)。生：拼成長(zhǎng)方形的面積和平行四邊形的面積相等，面積不變。拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于原來(lái)平行四邊形的底，長(zhǎng)方形的寬等于平行四邊形的高師：既然面積沒(méi)變，什么變了呢？形狀變了。師：還有什么變了？生沉默師：周長(zhǎng)變了嗎？生：變了師：變大了還是變小了呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？生：邊指邊說(shuō)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是平行四邊形的底，長(zhǎng)方形的寬比平行四邊形高變短了，所以周長(zhǎng)變小了。師：給予積極肯定。師：既然長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)乘寬，那么同學(xué)們可
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