平行四邊形面積教學設計教案(編輯修改稿)
2024-12-27 04:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生：麻煩，有局限性。） （ 5）觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示表格 平行四邊形 底 底邊上的高 面積 長方形 長 寬 面積 （ 6）引導學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。 反饋：平行四邊形的底和長方形的長相等，平行四邊形的高和長方形的寬相等，平行四邊形的面積和長方形的面積相等；平行四邊形的面積等于底乘高。 （ 7）提出猜想：猜想：平行四邊形的面積 =底 高是否適合所有的平行四邊形面積呢？ 動手操作，驗證猜想。 （ 1）提出要求：小組分工合作，利用三角尺、剪刀，動手剪一剪、拼一拼，把平行四邊形想辦法轉變成一個長方形。 完成后和小組的同學互相交流自己的方法。 （ 2）學生展示，平行四邊形變成長方形的方法。（沿著平行四邊形的高將平行四邊形剪成兩個直角梯形，拼成一個長方形。） （ 3）觀察并思考： ① 拼成的長方形和原來的平行四邊形比較，什么變了？什么沒變？ ② 拼成的長方形的長與寬分別與原來平行四邊形的底和高有什么關系？ （ 5）交流反饋，引導學生得出結論 ① 形狀變了，面積沒變。 ② 拼成的長方形，長與原來平行四邊形的底相等，寬與原來平行四邊形的高相等。
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