【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，明明用了二分之一小時(shí)，誰(shuí)跑得最快?【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題目，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，拓展學(xué)生的思維。(三)全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?說(shuō)說(shuō)你的收獲。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇五教科書(shū)第99頁(yè)~100頁(yè)使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。西瓜圖片，圓片，方格卡片（一）課前練習(xí)填空1）3/4里有（ ）個(gè)1/42）2/5里有（ ）個(gè)1/53）4/8里有（ ）個(gè)1/84）5/9里有（ ）個(gè)1/9（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：你看到了什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，板書(shū)課題二、探索新知教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法1）讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：2/8+1/82）學(xué)生交流請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法3）教師用教具演示2/8+1/8的過(guò)程。讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法1）用教具演示從5/6里減去2/6的過(guò)程2）讓學(xué)生說(shuō)出教師演示的過(guò)程3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過(guò)程列出算式4）提問(wèn)：5/6表示幾個(gè)1/6？2/6表示幾個(gè)1/6？5）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理并計(jì)算教學(xué)例31）出示1個(gè)圓片整個(gè)圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？2）用教具演示減的過(guò)程3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演示的意思。4）學(xué)生根據(jù)演示列出算式1—1/4=5）讓學(xué)生計(jì)算6）全班交流請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇六1．初步認(rèn)識(shí)幾分之一，理解幾分之一的含義，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)2．會(huì)比較分子都為一的分?jǐn)?shù)的大小。2．通過(guò)演示，觀察操作，自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)途徑與方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作意識(shí)，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義，初步建立幾分之一的概念難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義.多媒體課件，每個(gè)學(xué)生事前都準(zhǔn)備彩筆，長(zhǎng)方形、正方形、基能加油站除法口算題小組開(kāi)火車(chē)練習(xí)情景導(dǎo)入幫兔媽媽解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。問(wèn)題一：四個(gè)月餅分給兩個(gè)兔寶寶，怎么分？每只分幾個(gè)？【強(qiáng)調(diào)平均分及算式的意義】問(wèn)題二：二個(gè)月餅分給兩個(gè)兔寶寶，每只分幾個(gè)？問(wèn)題三：一個(gè)月餅分給兩個(gè)兔寶寶，每只分幾個(gè)？學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并試著利用學(xué)具動(dòng)手操作，找到一個(gè)數(shù)來(lái)表示半個(gè)。探究新知（一）認(rèn)識(shí)二分之一小組利用學(xué)具動(dòng)手操作，試著利用數(shù)字表示“半個(gè)”。在探究過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生會(huì)利用分?jǐn)?shù)表示半個(gè)。讓其講解二分之一的意義。把一個(gè)月餅平均分成兩份，其中的一份就是它的二分之一。老師板書(shū)。強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法、讀法。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“2”表示的意思、“1”表示的意思。進(jìn)一步說(shuō)明二分之一的意義?！驹谡麄€(gè)過(guò)程中要始終強(qiáng)調(diào)“平均分”】利用手中學(xué)具，想辦法表示二分之一。（二）認(rèn)識(shí)四分之一要是把一個(gè)月餅平均分成四份，應(yīng)該怎樣分？每份是多少？學(xué)生動(dòng)手操作，并展示。認(rèn)識(shí)四分之一。并指出，像1/21/4這樣的數(shù)就叫分?jǐn)?shù)。（三）除了剛才的二分之一、四分之一，你還想認(rèn)識(shí)哪些分?jǐn)?shù)？以小組為單位利用手中的學(xué)具表示。展示、評(píng)價(jià)。練習(xí)鞏固兩個(gè)練習(xí)題，鞏固分?jǐn)?shù)的意義。比較大小出示情景，比較二分之一、四分之一和八分之一的大小。讓學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行比較，得出結(jié)論——同一件事物，平均分的份數(shù)越多，每一份越小。找一找身邊的分?jǐn)?shù)歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇七，通過(guò)操作活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一。，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解把一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)表示。，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)：會(huì)讀寫(xiě)幾分之一，知道分?jǐn)?shù)的意義。難點(diǎn)：理解把一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)表示。一、教學(xué)導(dǎo)入，天涯共此時(shí)。明天就是中秋佳節(jié)了，中秋節(jié)我們會(huì)和家人在一起賞月，吃月餅。瞧，他們正在分月餅?zāi)兀隳軒退麄兎忠环謫?？，怎樣分合理？預(yù)設(shè)：2塊？，我們是怎么分呢？預(yù)設(shè)：平均分過(guò)渡：真棒，在數(shù)學(xué)上，每份分的同樣多叫平均分。，每人得到多少？預(yù)設(shè)：1個(gè)，每人會(huì)得到它的多少？預(yù)設(shè)1:生：1／2師：怎么想的？預(yù)設(shè)2：生：一半？請(qǐng)同學(xué)們拿出一個(gè)學(xué)具圓，這個(gè)圓就代替這個(gè)月餅，用折一折，涂一涂的方法表示月餅的一半。預(yù)設(shè)：對(duì)折，然后從中間分開(kāi)，這是一半，這也是一半師：對(duì)折以后怎么樣了？?jī)刹糠滞耆睾?，大小相同，做到了平均分。，?xiě)在題卡上。預(yù)設(shè)：學(xué)生展示，并說(shuō)明自己表示的方法。師：圖形其中的一份是它的一半，用圖形表示了一半，如果把這個(gè)月餅平均分給3個(gè)人，5個(gè)人，8個(gè)人呢？這樣表示方便嗎？，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)家族中的新朋友分?jǐn)?shù)。（板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)始創(chuàng)造了使全體學(xué)生人人都能參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二是學(xué)生在分學(xué)具的過(guò)程中回憶“平均分”的意義，為學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)做好鋪墊在這里盡管分?jǐn)?shù)是第一次學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有所了解，教師結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，放手讓了解的學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。因勢(shì)利導(dǎo)、借助學(xué)生的積極性和主動(dòng)性教學(xué)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使計(jì)劃的課堂變?yōu)榱松傻恼n堂。開(kāi)始創(chuàng)造了使全體學(xué)生人人都能參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二是學(xué)生在分學(xué)具的過(guò)程中回憶“平均分”的意義，為學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)做好鋪墊】二、探究新知（1）通過(guò)剛才的操作，我們把這個(gè)月餅平均分成2份，一半就是其中的一份，這一半用分?jǐn)?shù)表示，知道叫什么？預(yù)設(shè)1：學(xué)生能說(shuō)出分?jǐn)?shù)1／2，強(qiáng)調(diào)：平均分和誰(shuí)的預(yù)設(shè)2：學(xué)生說(shuō)不出理由，教師引導(dǎo)，其中的一份就是它的1／2。／2的？／2，那這一份呢？預(yù)設(shè)：也是它的1／2。／2呢？，每一份都是它的二分之一。：（1）師：1／2怎樣寫(xiě)呢？伸出小手我們一起寫(xiě)一個(gè)。先寫(xiě)中間的短橫，表示把月餅平均分，橫線下面寫(xiě)數(shù)字2，表示分成幾份，橫線上面寫(xiě)數(shù)字1，表示其中的1份。讀作二分之一。（2）找孩子讀二分之一（3）這1／2還有名字呢。橫線叫分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)線下面的2叫分母，分?jǐn)?shù)線上面的2叫分子。剛才我們?cè)趺醋x的？預(yù)設(shè)：先讀分母，再讀分子。，讀作和寫(xiě)作有什么不同？預(yù)設(shè)：讀作是漢字，寫(xiě)作是阿拉伯?dāng)?shù)字／2這個(gè)分?jǐn)?shù)，能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生指名讀題?？偨Y(jié)：看來(lái)只有平均分才能用分?jǐn)?shù)表示。（1）如果把這個(gè)圓平均分成4份，每份是這個(gè)圓的多少？預(yù)設(shè)：1／4（2）課件出示（教師指著沒(méi)有涂色部分說(shuō)：這一份是四分之一，這一份呢？這一份呢？）（3）教師小結(jié)：把一個(gè)圓平均分成4份，所以分母是4，取其中的一份，分子是1，每份都是圓的1／4。／3，1／5（1）請(qǐng)你按要求完成題卡中的第2題和3題。預(yù)設(shè)：第一小題訓(xùn)練學(xué)生看陰影寫(xiě)分?jǐn)?shù)，寫(xiě)三分之一。第二小題訓(xùn)練學(xué)生涂出五分之一。（2）涂色位置一樣嗎？預(yù)設(shè)：不一樣（3）都能表示這個(gè)長(zhǎng)方形的1／5嗎？總結(jié)：把長(zhǎng)方形平均分成5份，每份大小相同，都是取了其中的1份雖然涂的位置不同，都可以用1／5表示。總結(jié)：像1／2，1／3，1／5這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？（4）選擇你喜歡的圖形，表示出你喜歡的幾分之一，再和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。（5）匯報(bào)自己折出的幾分之一【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手折、說(shuō)出自己的折法，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中直觀地體驗(yàn)理解了的意義。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例。找出身邊幾分之一的分?jǐn)?shù)，體驗(yàn)幾分之一與實(shí)際生活的聯(lián)系?！咳?、練習(xí)應(yīng)用：做一做第1題，在生活中也能發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)。下面的畫(huà)面會(huì)讓你聯(lián)想到幾分之一呢？預(yù)設(shè)：法國(guó)國(guó)旗讓我聯(lián)想到了三分之一。每種顏色都是國(guó)旗的三分之一。巧克力讓我聯(lián)想到了八分之一。每一小塊就是巧克力的八分之一：涂色部分占大正方形的幾分之一。【設(shè)計(jì)意圖：在充分認(rèn)識(shí)練習(xí)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)幾分之一這類(lèi)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)進(jìn)一步鞏固讀寫(xiě)方法。】分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇八人教版版三年級(jí)上冊(cè)第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第7單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》的