分數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計(實用9篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 12:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 寫一寫、讀一讀（投影儀出示）a 讀出每一個分數(shù)。b 寫出每一個分數(shù)（注意，先居中寫出分數(shù)線，再寫分母，后寫分子）c 說出每一個分數(shù)所表示的含義如：1/3表示把一段繩子平均分成3份，其中的一份就是這根繩子的1/3。（2） 判斷那些圖形的陰影部分可以用1/2表示，是的畫勾，錯的打叉，并說出原因。（三）鞏固與應(yīng)用用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀（圖見55頁第1題）（1）獨立寫出各圖中涂色部分表示的分數(shù)，巡示指導(dǎo)分數(shù)的寫法。（2）指名讀出各分數(shù)（3）組內(nèi)說一說各分數(shù)所表示的意義。按分數(shù)把下面各圖形涂上顏色（圖見58頁第2題）（1）各分數(shù)表示的意義分別是什么？（2）你為什么這樣涂？判斷：用下面的分數(shù)表示各圖的陰影部分對嗎？（圖見58頁第3題）（1）獨立判斷。（2）交流判斷的理由。（3）分數(shù)的產(chǎn)生和哪一種分法有關(guān)系？4 、我來涂，你來說是幾分之幾（分數(shù)的意義）拓展題：涂色部分占這個正方形的幾分之幾。（投影出示）（四）小結(jié)分數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計篇五(一)知識與技能學(xué)生進一步認識幾分之一和幾分之幾，較熟練地比較幾分之一及同分母分數(shù)的大小。(二)過程與方法能較熟練地計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。(三)情感態(tài)度和價值觀在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。通過對“分數(shù)墻”的解讀，既能幫助學(xué)生回顧本冊所學(xué)的分數(shù)的初步認識，又為學(xué)生進一步探索分數(shù)的性質(zhì)提供了空間。用好“分數(shù)墻”讓學(xué)生感悟數(shù)形結(jié)合的思想和方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：使學(xué)生進一步理解和掌握分數(shù)的基本知識，能解決簡單的分數(shù)實際問題。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。課件(一)展示分數(shù)墻，直接點題(2)在交流中小結(jié)分數(shù)的相關(guān)知識點。(3)復(fù)習(xí)知識點后，讓學(xué)生獨立解決書上的四個問題，再匯報交流?！驹O(shè)計意圖】通過一個“分數(shù)墻”的解讀，既能幫助學(xué)生回顧本冊所學(xué)的分數(shù)的初步認識，又為學(xué)生進一步探索分數(shù)的性質(zhì)提供了空間?！胺謹?shù)墻”是按照“幾個幾分之一就是幾分之幾”的原理，對分數(shù)(真分數(shù)和1)進行分解而得到的模型，可以直觀地兩個分數(shù)的大小進行比較，同時可以直觀的進行同分母分數(shù)的加減計算，還可以發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質(zhì)。用好“分數(shù)墻”讓學(xué)生感悟數(shù)形結(jié)合的思想和方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。(二)綜合練習(xí)，拓展提高：課件出示p112的第10題，檢驗學(xué)生分數(shù)的簡單計算能力。：課件出示p113的第13題(1)回顧鐘面的結(jié)構(gòu)：鐘面一共有12個大格，把鐘面平均分成了12份。也可以把鐘面看成平均分成了60份，每分鐘表示其中的一份。(2)再讓學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)的知識獨立解決問題。(3)爬山坡比賽丁丁用了八分之一小時，東東用了八分之二小時，明明用了二分之一小時，誰跑得最快?【設(shè)計意圖】設(shè)計不同類型的題目，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，拓展學(xué)生的思維。(三)全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?說說你的收獲。分數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計篇六書105106使學(xué)生初步認識幾分之一、幾分之幾；會正確的讀寫分數(shù)，知道各部分的名稱及含義。從學(xué)生的實際生活出發(fā)，使學(xué)生在多種活動中理解知識，發(fā)展智力。培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐的意識。理解為什么平均分才能用分數(shù)表示理解必須平均分才能用分數(shù)表示一、認識二分之一例1 把一張紙平均分成2份直觀演示，學(xué)生操作把一張紙平均分成2份，其中一份不能用我們以前學(xué)習(xí)過的數(shù)來表示用新的數(shù)來表示二、認識四分之一 四分之三例2 把正方形紙平均分成4份，然后把一份圖上顏色。一個正方形平均分成4份， 每份是他的四分之一，沒有圖顏色的就是3個四分之一，就是四分之三。三、學(xué)習(xí)各部分的名稱例3 看圖填一填，說一說出示掛圖由學(xué)生說出是幾分之幾師板書，介紹這些數(shù)就是分數(shù)，上面的叫分子、下面的叫分母、中間的線叫分數(shù)線。四、課堂活動 1題先用紙折一折，問：平均分成了幾份？然后填空2題同方同學(xué)，你讀我寫，互相交換說一說生活中，什么地方要用到分數(shù)？第二課時 練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：書107108教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)鞏固學(xué)生對分數(shù)意義的理解，提高應(yīng)用能力 。培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。教學(xué)過程：一、交代本課的任務(wù)完成練習(xí)十九的17題二、基礎(chǔ)練習(xí)1題 用分數(shù)表示下圖中的陰影部分2題 在每個圖里選適當(dāng)?shù)牟糠滞可项伾硎舅旅娴姆謹?shù)三、發(fā)展練習(xí)3題 用下面的分數(shù)表示涂色部分對嗎？注意 是否平均分4題 選出合適的分數(shù)來表示各圖中的陰影部分此題的陰影部分不是連續(xù)的5題 看圖填空6題 寫出下面的分數(shù)，并指出分母和分子7題1個面包切成同樣大小的10片，爸爸吃了4片，爸爸吃了這個面包的（ ）分之（ ）分數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計篇七教學(xué)內(nèi)容：分數(shù)的初步認識教學(xué)目標(biāo)：認知目標(biāo)： 在看一看、想一想、折一折、說一說、估一估一系列活動中，理解分數(shù)的意義，初步認識幾分之一,會讀寫分數(shù)。能力目標(biāo)：通過小組的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和語言表達能力。情感目標(biāo)：在動手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得成功的體驗。教學(xué)重點及難點：重點:理解分數(shù)的意義，初步認識幾分之一,會讀寫分數(shù)。難點:理解分數(shù)的實際意義。教學(xué)過程：（一）情境談話，導(dǎo)入新課。小朋友們，你們知道農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢?(賞月、吃月餅)（課件）同學(xué)們愛吃月餅嗎？（愛）師：這里有4塊月餅，怎樣分給兩個小朋友才公平呢？（課件）生：一人分2塊，這樣才公平。師：數(shù)學(xué)上把“公平、一樣多”叫做“平均分”（板書：平均分）師：如果有兩塊月餅，又該怎么分呢？（課件）生：每人分一塊。師：現(xiàn)在月餅只有一塊（課件），還能平均分給兩個小朋友嗎？生：能。（師板書：把一塊月餅平均分成兩份，）（課件演示分的過程）生：分數(shù)師：對！今天我們就來初步認識這個新朋友——分數(shù)。（板書：分數(shù)的初步認識）（二）動手操作，探索交流。認識1/2師：誰能結(jié)合剛才分月餅的過程說一說1/2表示什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生說出： 表示把一個月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。） （板書：每份是它的二分之一）師：指名學(xué)生再次說說1/2的意思師：（師指另一份月餅）那這一份呢？（讓學(xué)生明白另一份也是這個月餅的1/2）師：現(xiàn)在同桌相互說說1/2的意思。師：1/2怎么寫呢？（伸出手指和老師一起寫：先寫一短橫—，表示平均分；再寫下面的2，表示平均分成了兩份；最后寫上面的1，表示其中的一份）師：1/2怎么讀呢？（生讀一遍，再書空寫一遍。）理解1/2（1）體會分數(shù)的實際意義
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