最新人教版初三歷史教案人教版初二歷史教案(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 20:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的興起教學難點：西歐城市的興起對歐洲文明發(fā)展的作用一、導入新課大多數(shù)人認為中世紀的西方文化相比于古希臘和古羅馬文化來說是一種倒退，中世紀意味著落后、腐朽、禁錮和迷信。實際上，歷史總是在不斷進步的，剛剛誕生的城市成為中世紀一道亮麗的風景線。？那么，為什么城市會在這一時期出現(xiàn)呢？今天讓我們一起來學習第9課：中世紀城市和大學的興起。二、新課講授目標導學一：自由和自治的城市材料展示：喬治出生于中世紀意大利鄉(xiāng)村的一個農(nóng)奴家庭，從小跟著鄰居學了一手剪裁的好手藝。今年20歲的他打算與自己中意的姑娘安妮結婚，卻遭到莊園主詹姆斯的反對，他再也忍受不了他父輩那樣的悲慘生活，他想改變。教師提問：喬治生活在什么樣的環(huán)境中？試著描述一下喬治父輩的悲慘生活。提示：封建莊園（鄉(xiāng)村）；關鍵詞：繳納租稅、承擔雜役、無人身自由、生活極端貧困。教師提問：請你給喬治出出主意，他可以怎么做呢？提示：逃往城市。教師過渡：“城市的空氣使人自由”，這是中世紀時形容城市的一句諺語。這是怎么回事？城市難道有不受封建領主控制的特權嗎？生活在城市的都是些什么人？他們從事什么工作？又是怎樣工作的？教師提問：西歐城市復興的原因有哪些？提示：11世紀開始，隨著生產(chǎn)力的提高和商品經(jīng)濟的發(fā)展，城市再度興起。其中興起最早、發(fā)展最快的地區(qū)有意大利北部、法蘭西南部和北海南部地區(qū)等。教師提問：這些新興城市有什么特點？提示：主要集中在交通便利、相對安全、能夠吸引人們聚集的地區(qū)。城市規(guī)模很小，人口較少。指導學生閱讀教材，思考：（1）城市居民爭取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？（2）法蘭西瑯城市民起義是怎么回事？反映了什么？（3）城市取得自治的形式是什么？提示：(1)金錢贖買和武力斗爭。(2)反映了城市的興起使封建經(jīng)濟開始解體。(3)從國王或領主手里取得“特許狀”。問題思考：在自由城市里， n市民和領主之間關系發(fā)生了怎樣的變化？提示：市民是自由人，享有財產(chǎn)權，領主不得非法剝奪市民的財產(chǎn)，不得向市民任意征稅。目標導學二：城市居民的身份教師提問：如果喬治成功逃往城市，他憑借一手剪裁的好手藝就能夠在城市繼續(xù)生活下去嗎？提示：按照慣例，農(nóng)奴在自治的城市里住滿一年零一日，他就是自由民（市民）了。教師提問：手工工匠和商人是城市的基本居民。他們是怎樣生活的？提示：①手工業(yè)者主要從事小商品生產(chǎn)，擁有簡單的生產(chǎn)資料，自己和家屬都參加勞動，靠出賣產(chǎn)品換取其他生活用品以維持生活。家庭既是生產(chǎn)的作坊，也是店鋪。②商人專事商業(yè)和貿(mào)易。教師提問：市民階級中分化出了哪些人？從中逐漸產(chǎn)生了什么新的階級？提示：城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等。他們成為早期的資產(chǎn)階級。問題思考：這些城市的興起有何意義？提示：為資本主義的興起準備了條件。拓展延伸：喬治打算開一家裁縫店，你覺得初來乍到的他能立即開起來嗎？提示：他不能隨意開店，需要加入一個叫“行會”的組織。行會內(nèi)部的首腦稱“行頭”，基本成員即作坊主稱“行東”，行東以下為“幫工”和“學徒”。喬治需要從學徒做起，在學藝期間要向行東繳納學費，并為其做家務勞動，期滿后可升為幫工。幫工要在行東作坊里幫助工作數(shù)年，領取少量工資，經(jīng)行會考核后才能獨立開設作坊。人教版初三歷史教案 人教版初二歷史教案篇四戊戌變法教學目標基礎知識 了 解 公車上書、百日維新、戊戌政變、戊戌六君子等歷史基礎知識掌 握 1895~1898年中國維新變法運動的重大事件名稱和順序能力訓練過程方法 搜集整理資 料 從課文和插圖中搜集歷史證據(jù)，探索“公車上書”的時代背景及其所產(chǎn)生的社會影響比較分析理性說明 社會各界對于戊戌變法的不同反映，了解新舊勢
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