562-小學(xué)中年級(jí)英語小班化教學(xué)方法的研究結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-02-27 09:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 使學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了有效的強(qiáng)化。 （二） 、 英語 小班環(huán)境的 坐位編排 。 小班學(xué)生人數(shù)少，每個(gè)學(xué)生單獨(dú)的學(xué)習(xí)空間就相對(duì)增大，教學(xué)活動(dòng)的空間增大，無論是小班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還是教學(xué)氣氛的營(yíng)造，都有著很大地潛力，在這樣的環(huán)境下創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情景，效果是不言而喻的。 例如我們?cè)谟⒄Z課小班化教學(xué)中，從課桌椅的排列上， 我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中打破了傳統(tǒng)的學(xué)生座位 “秧田式 ”的排列方式，學(xué)生桌凳、座次不固定，教師在教學(xué)時(shí)間內(nèi)能與學(xué)生全程相處。就英語學(xué)科而言，當(dāng)然，課桌椅的排列一定要與課上的 內(nèi)容和情景呼應(yīng)。又如，在講解新課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生以小組的形式圍坐，非常便于老師示范和學(xué)生表演。再如，進(jìn)入練習(xí)測(cè)驗(yàn)課，學(xué)生一人一桌，這樣對(duì)每個(gè)學(xué)生都很公平。這樣的排列省去了提問、叫名的時(shí)間，增加了思考交往的時(shí)間，構(gòu)成了多向交流的布局，非常隨意而方便，教室，課堂真正成了孩子快樂生活、求知長(zhǎng)進(jìn)的樂園。 （三） 、英語課小班化教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)。 英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生分為若干個(gè)小組，再將教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到小組中去完成，并檢測(cè)其學(xué)習(xí)的效果。小班化教學(xué)可讓教師更有精力全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和興趣。 我 將全班同學(xué)分為 6 個(gè)小組 ，每個(gè)小組 5 個(gè)同學(xué) 。學(xué)習(xí)小組的合理分配為課堂教學(xué)順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。如在我們?cè)谌粘Ｐ“嗷虒W(xué)中，在單詞或句型課中，教師常在示范一個(gè)單詞或一個(gè)新句型后，分別檢查每組組長(zhǎng)的發(fā)音 (組長(zhǎng)采取輪換制 )，然后分別由小組長(zhǎng)指導(dǎo)組員展開組內(nèi)互助互學(xué)，這樣既可以提高練習(xí)密度，又可增強(qiáng)練習(xí)的準(zhǔn)確性。當(dāng)教師需要反饋組內(nèi)練習(xí)效果時(shí)，分別對(duì)組內(nèi)一名學(xué)生示范檢查，當(dāng)反饋的信息準(zhǔn)確時(shí)，教師既對(duì)組長(zhǎng)的工作給予肯定，同時(shí)又對(duì)回答問題者給予表揚(yáng)，使每一層次學(xué)生都獲得成就感。 （四） 、 因材施教， 進(jìn)行分層教學(xué)。 我所任教的
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