【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1題。學(xué)生直接做在書上，指名板演，反饋糾正。書本第20面第1題。學(xué)生直接做在書上，指名板演，反饋糾正。書本第20面第2題。學(xué)生直接做在書上，指名板演，反饋糾正。同樣是8，為什么寫的位置不同？（強(qiáng)化對(duì)位）四、課堂總結(jié)。這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了什么？筆算時(shí)要注意什么？?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)的口算教案 口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七｛教學(xué)目標(biāo)]經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的探索過(guò)程，掌握其口算方法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中享受成功的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握比較合理的算法[教學(xué)過(guò)程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，知識(shí)遷移同學(xué)們，學(xué)數(shù)學(xué)離不開計(jì)算，我聽說(shuō)你們班有很多的計(jì)算能手，現(xiàn)在老師想考考你們，你們能很快地口算出下面各道算式的得數(shù)嗎？35+20= 22+8 = 6330 =8650= 486= 329=44203= 31510=二、自主探究、合作交流學(xué)習(xí)新知。以前所學(xué)的知識(shí)大家掌握得都很好，你們知道今天我們要學(xué)習(xí)什么新的知識(shí)嗎？（提示課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算）教學(xué)例題。讓學(xué)生觀察例題場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)獲得了哪些信息。根據(jù)這些信息你能提出哪些有減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生的回答，選擇兩個(gè)問(wèn)題出示：（1）大汽車比小汽車貴多少元？（2）火車比小汽車貴多少元？問(wèn)：你能列出算式嗎？學(xué)生自主探索42―27口算方法。談話：你能口算出42―27的得數(shù)嗎? 你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？①： 30―20=10 127=5 10+5=15（根據(jù)列豎式的方法）同學(xué)們聽明白了嗎？這位同學(xué)用的方法和筆算的方法相似。繼續(xù)提問(wèn)：有沒有不同的想法了？②42―30=18 12+3=15師：跟前面同的同學(xué)的有什么不一樣？談話：大家真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多口算方法，你最喜歡哪一種方法？為什么？學(xué)生探索45―28口算方法。談話：45―28得多少呢，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，先把你的方法說(shuō)給同桌聽，再告訴大家，好嗎？小組交流口算方法，再在班內(nèi)交流，教師板書算法：提問(wèn)：你喜歡用哪種方法口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？為什么？小結(jié)：口算的方法有很多，你覺得哪一種方法比較簡(jiǎn)單，最適合你計(jì)算，就用哪種方法。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展試一試，用自己喜歡的方法計(jì)算。練一練四、總結(jié)反思同學(xué)們，今天我們學(xué)了哪些知識(shí)？你有什么新的發(fā)現(xiàn)與收獲？?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)的口算教案 口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八教學(xué)內(nèi)容:書p4142教學(xué)目標(biāo):1,在具體情景中,經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程,并能正確地進(jìn)行計(jì)算.2,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思考.3,進(jìn)一步培養(yǎng)書生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨(dú)立思考,樂于交流的習(xí)慣教學(xué)過(guò)程:創(chuàng)設(shè)情景,自主探索小朋友們你們經(jīng)常去逛書店嗎 那知不知道我們學(xué)校對(duì)面是什么書店 你去買過(guò)書沒有 最近書店生意不好,老板為了拉生意,.(出示課件)凡購(gòu)買滿50元,就可以送15元,十萬(wàn)個(gè)為什么 貓和老鼠 兒童百科全書28元 16元 43元 為什么 根據(jù)這兩個(gè)小朋友買的書你能提出什么問(wèn)題來(lái)呢2816=12a,2010=10 86=2 10+2=12 豎式的方法b,2810=18 186=12 先減整十?dāng)?shù),再減一位數(shù)c,286=22 2210=12 先減一位數(shù),再減整十?dāng)?shù)d,2820=8 8+4=12 湊整法這么多種方法中你最喜歡哪種方法 為什么 用喜歡的方法自己說(shuō)一說(shuō).――指名一兩名說(shuō)一說(shuō)有沒有買其他書的小朋友 你又是怎么算的呢4328=15a,4320=23 238=15 先減整十?dāng)?shù),再減一位數(shù)b,438=35 3520=15 先減一位數(shù),再減整十?dāng)?shù)c,138=5 3020=10 10+5=15 豎式方法 (突出點(diǎn)上退位點(diǎn))d,4330=13 13+2=15 湊整法把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽聽除了你喜歡的方法,再找一種方法說(shuō)給同桌聽聽――指名說(shuō)說(shuō)剛才通過(guò)口算你覺得這兩個(gè)減法算式在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方和不同的地方 (揭出課題)鞏固深化,摘蘑菇5732 7664 40275739 7668 4023,選一組跟同桌說(shuō)說(shuō)算法在計(jì)算每組的兩題時(shí)你有沒有發(fā)現(xiàn)什么打氣球485 527 804 6164815 5227 8034 61464825 5247 8064 6156,空中飄著五顏六色的氣球呢!誰(shuí)是今天的神槍手能一口氣打中這些氣球 其他3個(gè)氣球是不是也有這樣的規(guī)律釣魚你們個(gè)個(gè)眼睛厲害,(算第一組)你們?cè)趺磿?huì)算得這么快的摸獎(jiǎng)7425 6513 7226689 8034 43+17 給大家說(shuō)說(shuō)你的想法好嗎總結(jié)今天你們玩得開心嗎 我們不僅學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算,而且還用學(xué)到的知識(shí)在游藝活動(dòng)中好好露了一手.兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教案 口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)安排了不退位減法、退位減法和被減數(shù)末尾有0的減法三部分內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)生在探索兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算方法，理解退位減法的算理。2。使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，能有條理地思考、有序地表述計(jì)算過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)筆算減法規(guī)定從個(gè)位減起的合理性。重點(diǎn)、難點(diǎn)：探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，理解退位減法的算理。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。師：今天我們?cè)诙嗝襟w教室上課，高興嗎？后面的聽課老師也很高興見到你們！我先給他們介紹一下咱班的情況！他們是二年級(jí)四班的學(xué)生。他們聰明、活潑，而且又都很要強(qiáng)。你瞧，他們坐得多直呀！誰(shuí)都不想輸給別人！師：誰(shuí)能告訴后面的老師，咱班一共有多少人？生：56人。師：女生有多少人？生：……（個(gè)別學(xué)生開始數(shù)人數(shù)）師：為了能更準(zhǔn)確、快速的數(shù)出女生的人數(shù)，我們用跑火車報(bào)數(shù)的方法來(lái)數(shù)！女生起立，跑火車報(bào)數(shù)。師：女生有多少人？生：女生有26人。師：你現(xiàn)在能提出什么問(wèn)題呢？生：男生有多少人？二、探索算法，建構(gòu)新知。1。不退位減。（投影出示：二（4）班有56人，女生有26人。男生有多少人？）師：誰(shuí)能把這道題完整的讀一遍？生讀題。師：怎樣列式呢？生：56―26=師：這道題怎樣算？生1：說(shuō)口算方法。生2：也可以用筆算。①探索豎式寫法師：筆算怎樣列豎式呢？生：先寫56，再把26寫在它下面。師：要注意什么？生：相同數(shù)位要對(duì)齊！教師板書豎式。②嘗試計(jì)算師：會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)拿出練習(xí)本完成這道題。教師巡視學(xué)生完成的情況。教師小結(jié)并整理板書。③總結(jié)算法師：從哪位先算呢？怎樣寫得數(shù)？可以從十位算起嗎？為什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書完豎式。并提醒學(xué)生不要忘記在橫式的后面寫得數(shù)。④展示學(xué)生書寫的豎式，訂正格式，強(qiáng)調(diào)要書寫的飽滿、工整。2。退位減。師：前不久遇到了我教過(guò)的第一屆的學(xué)生，談到了你們。我和他說(shuō)你們特別的聰明，他不信，于是就出了道題考你們。（投影出示：小明今年18歲，他媽媽今年42歲。媽媽比小明大多少歲？）指名讀題。師：這道題怎樣解答呢？（指名列橫式和豎式。）師：這道題從哪位算起好呢？為什么？生：應(yīng)該從個(gè)位算起，因?yàn)槭凰阃旰髠€(gè)位就不夠減了。師：個(gè)位上2―8不夠減，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒試一試。①動(dòng)手操作，探索算法。教師引領(lǐng)學(xué)生擺小棒。學(xué)生得出結(jié)論：?jiǎn)胃牟粔?，要打開一個(gè)整捆的和單根的合起來(lái)再減。②方法遷移，建構(gòu)新知。