【正文】 教學(xué), 數(shù)學(xué), 信息, 知識(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教案 口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》教案教學(xué)內(nèi)容:書p4142教學(xué)目標(biāo):1,在具體情景中,經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程,并能正確地進(jìn)行計(jì)算.2,在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思考.3,進(jìn)一步培養(yǎng)書生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨(dú)立思考,樂于交流的習(xí)慣教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情景,自主探索小朋友們你們經(jīng)常去逛書店嗎 那知不知道我們學(xué)校對(duì)面是什么書店 你去買過書沒有 最近書店生意不好,老板為了拉生意,.(出示課件)凡購買滿50元,就可以送15元,十萬個(gè)為什么 貓和老鼠 兒童百科全書28元 16元 43元 為什么 根據(jù)這兩個(gè)小朋友買的書你能提出什么問題來呢2816=12a,2010=10 86=2 10+2=12 豎式的方法b,2810=18 186=12 先減整十?dāng)?shù),再減一位數(shù)c,286=22 2210=12 先減一位數(shù),再減整十?dāng)?shù)d,2820=8 8+4=12 湊整法這么多種方法中你最喜歡哪種方法 為什么 用喜歡的方法自己說一說.——指名一兩名說一說有沒有買其他書的小朋友 你又是怎么算的呢4328=15a,4320=23 238=15 先減整十?dāng)?shù),再減一位數(shù)b,438=35 3520=15 先減一位數(shù),再減整十?dāng)?shù)c,138=5 3020=10 10+5=15 豎式方法 (突出點(diǎn)上退位點(diǎn))d,4330=13 13+2=15 湊整法把你喜歡的方法說給大家聽聽除了你喜歡的方法,再找一種方法說給同桌聽聽——指名說說剛才通過口算你覺得這兩個(gè)減法算式在計(jì)算時(shí)有什么相同的`地方和不同的地方 (揭出課題)鞏固深化,摘蘑菇5732 7664 40275739 7668 4023,選一組跟同桌說說算法在計(jì)算每組的兩題時(shí)你有沒有發(fā)現(xiàn)什么打氣球485 527 804 6164815 5227 8034 61464825 5247 8064 6156,空中飄著五顏六色的氣球呢!誰是今天的神槍手能一口氣打中這些氣球 其他3個(gè)氣球是不是也有這樣的規(guī)律釣魚你們個(gè)個(gè)眼睛厲害,(算第一組)你們?cè)趺磿?huì)算得這么快的摸獎(jiǎng)7425 6513 7226689 8034 43+17 給大家說說你的想法好嗎總結(jié)今天你們玩得開心嗎 我們不僅學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算,而且還用學(xué)到的知識(shí)在游藝活動(dòng)中好好露了一手.。學(xué)生交流估算方法，再通過計(jì)算，檢驗(yàn)估算的情況。“想想做做”第5題。集體訂正?！跋胂胱鲎觥钡?題。在口算之后再估算，可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。集體訂正。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說說估算的理由，將估算結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無錯(cuò)誤。）（第2題讓學(xué)生體會(huì)退位與不退位減法在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。比較每組題的異同點(diǎn)。電腦出示第2題，讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫在教材上。比較：上面兩組題在計(jì)算時(shí)有什么異同？相同點(diǎn)：都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個(gè)位上的數(shù)，也都可以先減個(gè)位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)，還可以十位上的數(shù)、個(gè)位上的數(shù)分別相減，然后把兩次減得的差合起來，……不同點(diǎn)：第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第二種方法計(jì)算退位減時(shí)，要從被減數(shù)十位上退一作十，和個(gè)位上的數(shù)合并后再減，……小結(jié)：同學(xué)們通過合作得出了好幾種不同的算法，也通過比較找到了自己喜歡的計(jì)算方法。全班交流。兩位數(shù)加兩位數(shù)要先加幾十再加幾）二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教學(xué)例2.出示教材情境圖：你從圖中得到了哪些信息？你們提出哪些用減法計(jì)算的問題？怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答板書：（不退位的）56—24 （退位的）56—27這節(jié)課我們研究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。嘗試完成“44―38=”，完成后同桌交流，教師指明說說不同的口算方法。3，對(duì)比小結(jié)。方法三：先算14―5=9，再算30―20=10，最后算10+9=19。（2）小組匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)，板書出不同的口算方法：方法一：先算44―20=24，再算24―5=19。（3）把自己的算法和其他小朋友的算法比一比，你更喜歡哪一種算法2，探索退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。方法二：先算38―5=33，再算33―20=13。（1）要求學(xué)生先獨(dú)立口算“38―25=”，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。另外補(bǔ)充了“玩具汽車比玩具火車便宜多少元”作為例題，增加了例題的容量。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（出示例題情境圖）談話：歡迎明明，芳芳，小朋友們?cè)俅喂馀R玩具柜。在學(xué)生解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)難點(diǎn)是理解和掌握比較合理的口算方法。再引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些生活中的實(shí)際問題。教材有意識(shí)地讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)現(xiàn)過程，并在合作與交流中，理解和掌握比較合理的口算方法。[教材簡介]兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)，以及千以內(nèi)筆算加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從而體現(xiàn)了算法的“個(gè)性化”與“優(yōu)化”的和諧與統(tǒng)一。所以，在探求算法時(shí)，盡量尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓他們展示不同的算法。三、提倡算法多樣化，注重優(yōu)化。本節(jié)課教師自始至終把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，整個(gè)教學(xué)過程由扶到放， 在教學(xué)新知的時(shí)候，指名展示算法，既滿足了優(yōu)生展示自己的機(jī)會(huì)，也可讓學(xué)困生有樣可學(xué)；在探索的時(shí)候，我就放手讓學(xué)生“小組合作交流”，結(jié)果，在求同存異中，他們也找到各種不同的算法。我們的學(xué)生在這之前已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)減加一位數(shù)以有兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算，課始，我通過復(fù)習(xí)這些知識(shí)，讓他們?cè)诓恢挥X中就進(jìn)入了“兩位數(shù)減兩位數(shù)”的學(xué)習(xí)中。][總評(píng)：在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，這節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：1，注重創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探索；2，把計(jì)算教學(xué)和解決實(shí)際問題緊密結(jié)合起來；3，重視評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用；4，倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)；5，重視學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。[評(píng)：老師的鼓勵(lì)永遠(yuǎn)是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。]四、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，全課小結(jié)今天我們每一位小朋友都開動(dòng)了腦筋，通過和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領(lǐng)，老師真為你們高興。[[評(píng)：這一環(huán)節(jié)練習(xí)容量大，進(jìn)一步幫助和引導(dǎo)學(xué)生用合理的方法進(jìn)行口算。完成“想想做做”第7題。完成“想想做做”第6題。（二）解決實(shí)際問題完成“想想做做”第3題。完成“想想做做”第5題。完成“想想做做”第4題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，要求按豎行做。并說說自己是怎么算的并把蘑菇卡片作為獎(jiǎng)品送給說得好的小朋友。]三、鞏固深化，運(yùn)用拓展（一）鞏固口算，加強(qiáng)估算完成“想想做做”第1題。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽暴露自己的思考過程，在交流中正確評(píng)價(jià)自己和別人，從而選擇比較合理的，適合自己的算法，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)退位減與不退位減進(jìn)行比較，在區(qū)分異同的過程中進(jìn)一步完善口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法。兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教案 口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一[評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)注重讓學(xué)生通過自主探索，合作交流獲取新的知識(shí)。同時(shí)當(dāng)學(xué)生自己創(chuàng)新的同時(shí)，他們幼小的心靈所萌發(fā)的自我價(jià)值、學(xué)習(xí)信心、主動(dòng)挑戰(zhàn)意識(shí)等也是本節(jié)課的收獲。因?yàn)檫@種動(dòng)態(tài)生成的效果正是我們所追求的。同時(shí)也要為學(xué)生的方法作出評(píng)價(jià)