兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-21 15:26本頁(yè)面
【正文】 。拓展：如果把加號(hào)變成減號(hào)呢？課下有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)探究這個(gè)問(wèn)題。個(gè)位上（）4=6，考慮退位，（）4=6，水果(6)=0十位上9已經(jīng)借了1，91（）=1，草莓=7（三）動(dòng)腦筋同桌討論，在紙上填一填；學(xué)生交流想法，可以填哪些數(shù)。有小朋友摘了4個(gè)水果嗎？舉舉手。B、十位上兩個(gè)蘋(píng)果加起來(lái)是7，想一想，兩個(gè)相同的數(shù)加起來(lái)一定是一個(gè)（雙數(shù)），7是（單數(shù)），那我們就要考慮下個(gè)位上進(jìn)位了。你能猜猜它們分別表示幾嗎？生交流：你是怎么想的？師小結(jié)：A、梨子、蘋(píng)果表示的數(shù)量是一樣的。 4325= 7367=反饋：你做了幾題，得到了幾顆星星？看來(lái)我們不僅要做得快，還要做得對(duì)！三、探究練習(xí)，拓展思路師：這些小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ㄕ┕麍@里有許許多多的水果，摘到這些水果可不容易，要猜出水果背后的數(shù)字，你想不想試一試？（一）猜一猜：蘋(píng)果和梨分別是幾？師審題：兩個(gè)一樣的梨子相加等于4，兩個(gè)一樣的蘋(píng)果相加等于6。有錯(cuò)，則指出錯(cuò)誤，并改正。文本框: 21+55= 6727=做對(duì)的同學(xué)起立，做錯(cuò)的同學(xué)交流錯(cuò)誤的原因。操作1：學(xué)生之間互相當(dāng)小老師批改，將錯(cuò)的圈出來(lái)，正確的畫(huà)一顆五角星。21+55= 38+57= 65+19= 18+36=6727= 4325= 7367= 2519=打開(kāi)學(xué)習(xí)任務(wù)單第二題，左邊有4道，右邊有4道，一共有8道計(jì)算題，計(jì)算的時(shí)候把豎式列在左邊，右邊用來(lái)訂正（投影展示）。（三）練習(xí)師：剛才我們既復(fù)習(xí)了豎式計(jì)算法則，還幫助小胖找出計(jì)算中的錯(cuò)誤。減數(shù)顛倒，直接用大數(shù)減小數(shù)；漏退1；個(gè)位上18不夠減，向十位借1做10，118=3，十位上5退掉1是4，42=2；當(dāng)個(gè)位不夠減，向十位借1。你能不能做他的小老師，幫他看一看有沒(méi)有問(wèn)題？師：錯(cuò)在哪里（個(gè)位、十位）？應(yīng)該怎么改？師：你有什么好方法避免這樣的錯(cuò)誤？（回到計(jì)算法則）診斷——糾錯(cuò)——避免錯(cuò)誤的39。一、引入師：我們先來(lái)做一個(gè)搶答游戲，全班分成兩組，13為第一組，知道結(jié)果的同學(xué)請(qǐng)起立，47組為第二組，做小老師，用手勢(shì)判斷對(duì)錯(cuò)。教學(xué)過(guò)程：師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)的加減法，今天我們來(lái)練一練兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】查漏補(bǔ)缺，診斷、反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生算法思維，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)】通過(guò)合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和評(píng)價(jià)能力，獲得成功的體驗(yàn)。通過(guò)把算式填完整，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷能力和推算能力?？谒銉晌粩?shù)加減兩位數(shù)應(yīng)注意什么？《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，能正確、熟練地計(jì)算。分別指名口算，并說(shuō)說(shuō)怎么想的。小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納兩位數(shù)加減法的口算步驟。匯報(bào)結(jié)果：A、列豎式： 3 2 1 41 8B、把14看作10和4,32減10等于22,22減4等于18，所以3214=18。教師：因?yàn)?854=14，所以二（3）班還能上14個(gè)人。（1） 教師：剛才我們知道二（1）班和二（2）班合坐這一艘船能坐下。教師：71大于68，所以二（3）班和二（4）班合乘這一艘船坐不下。C、也可仿照筆算的方法，從低位算起。（2） 想一想：那如果二（3）班、二（4）班合乘這一艘船能坐下嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考，該怎樣列式？出示：32+39教師引導(dǎo)學(xué)生想：怎樣計(jì)算呢？想：32+30=62 62+9=71引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法？提問(wèn)：還能想出別的算法嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用多種思考方法）A、先算30+30=60,2+9=11，再算60+11=71，所以32+39=71。教師提問(wèn)：限乘68人是什么意思？（1） 想一想：二（1）班、二（2）班都坐這一艘船能坐下嗎？（只要把二（1）班和二（2）班的人數(shù)加起來(lái)，看一下有沒(méi)有超過(guò)68人就可以了）出示：23+31教師引導(dǎo)學(xué)生想：怎樣計(jì)算呢？能不能改成我們學(xué)過(guò)的口算?？（31=30+1）這一道題該怎么加？教師逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算的過(guò)程。課件出示例1的主題圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)口算：34+8 3210 3+7 61604220 15+30 60+4 8880填空：17=（ ）+7 68=60+（ ）42=（ ）+2 93=90+ ( )二、新授我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算，又學(xué)過(guò)了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。這輛汽車(chē)有多少個(gè)座位？列式：答：這輛汽車(chē)有多少個(gè)座位。課堂總結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們復(fù)習(xí)得很好，知道了兩位數(shù)加減兩位數(shù)進(jìn)位和退位的計(jì)算方法，在解決具體問(wèn)題時(shí)我們要細(xì)心做、勤檢查。（4）橫式上不要忘記寫(xiě)計(jì)算結(jié)果。（2）看清運(yùn)算符號(hào)“+”或“—”。改正：把借走的一減去。60—17=病因：看錯(cuò)了符號(hào)，把減法看成加法。小馬虎做的題對(duì)嗎？大家?guī)蛶退桑?4+48=病因：個(gè)位4加8等于12，向十位上進(jìn)了一，但沒(méi)有進(jìn)位。師：同學(xué)們回答的很棒！那我們一起檢驗(yàn)一下吧。生3：加減法算式里都有今為何退位，也有不退位和不進(jìn)位。生1：我發(fā)現(xiàn)加法減法算式都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)。人員小紅小亮小東成績(jī)數(shù)量502339師：你能提出什么問(wèn)題？問(wèn)題可能有：（1）小紅和小亮（小紅和小東、小亮和小東）一共跳了多少下？（2）小紅比小亮（小東比小亮、小亮比小東少）多跳了多少下？師：誰(shuí)能列式？加法：50+2350+3923+39減
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