兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)教學設計(已修改)
2025-10-16 15:26 本頁面
【正文】 第一篇：《兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)》教學設計《兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）》教學設計教學內(nèi)容：人教版數(shù)學二年級下冊P9193例例2。教學目標：掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。培養(yǎng)解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學重點：口算方法的掌握和熟練應用。教學難點：掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。培養(yǎng)解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學準備：PPT 教學過程：（一）導入新課，明確目標視算12題，集體訂正。師：全對的同學這么多，看來大家對前面學過的兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的口算掌握得很好，我們今天這節(jié)課的學習就要用到這些知識。（二）自主學習，合作探究談話引入：同學們，在我國青海湖西部有座美麗的叫“鳥島”，島上有各種珍稀、可愛的鳥類。你們想去看一看嗎？今天，青海一小二年級的小朋友們正要乘船去鳥島。讓我們一起去看看，好嗎？1．屏幕出示主題圖，學生自主觀察。（1）從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ “限乘68人”是什么意思？（2）師：如果現(xiàn)在讓四個班的同學們同時乘坐這一艘船前往鳥島，你估計一下能坐下嗎？【設計意圖:以學生喜聞樂見的春游為主線，創(chuàng)設生動有趣的情境，貫穿始終，一是讓學生在安排合理乘船方案的過程中，用數(shù)學的眼光，感受、分析、解決發(fā)生在身邊的數(shù)學問題，提高學生“用數(shù)學”的能力?！?．教學加法。①列式。師：學校安排了2條船，按照班級順序，二（1）班和二（2）班合乘一條船，二（3）班和二（4）班合乘另一條船。出示問題：二（1）和二（2）能坐下嗎？二（3）和二（4）班合乘能坐下嗎？師：很多同學估算了一下，那同學們估算的準不準呢，一班和二班合起來，三班和四班合起來到底是多少人，我們來準確計算一下吧。誰會列式？板書：23＋31＝ 32＋39＝ ②探討算法。（1）分組討論計算方法。（2）匯報23＋31的計算方法。（3）匯報32＋39的計算方法。（4）師：經(jīng)過我們計算驗證，同學們們有沒有發(fā)現(xiàn)出什么問題了呢？對了，二（3）和二（4）合乘的船會超載。我們一起來把這個方案改進一下吧！3．教學減法。師：我們來算算第一條船上還可以上多少人？ 板書：6854=全班思考算法，指名匯報。師：第二條船上第一條船了14人，還剩多少人呢？ 板書：7114= 同位交流，指名匯報。師：觀察這些算式中的數(shù)據(jù)，有什么共同點？我們今天學習的就是“兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算”。（板書課題）【設計意圖:培養(yǎng)學生在計算時，展開思維的翅膀，用不同的口算方法計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，并通過“還有不同的算法嗎”激發(fā)學生的求異思維來提倡算法多樣化，培養(yǎng)學生的思維能力和開拓創(chuàng)新的精神?！浚ㄈ嵺`運用，拓展延伸：獨立完成，集體訂正。師：在做這樣的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算時，你覺得有什么地方要提醒同學們注意的？小結(jié)：我們今天學的雖然是口算，但是口算能服務于生活，我們生活中還有很多問題都要用到口算，所以我們很有必要學好。：設計其他的乘船方案?！驹O計意圖:乘船策略是多樣的，可以按班級乘船，也可以按人數(shù)乘船，教學時要鼓勵學生充分體驗解決問題的不同策略。在學生交流算理的過程中，及時肯定、鼓勵學生的合理想法，在表達討論交流中促進數(shù)學思維活動。】板書設計：兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）31+32=6332+39=716854=147114=57想：31+30=61想：30+30=60想：6050=10想：7110=6161+2=632+9=1184=4614=5760+11=7110+4=14 4第二篇：兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算教案兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）教學內(nèi)容：第四冊課本第91~93頁。“做一做”以及練習十九5題。教學目標：使學生掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學重點：口算方法的掌握和熟練應用。教學難點：使學生掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教師準備：口算卡片及課件。教學過程：一、導1復習師:小朋友,你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K,誰能掃清路上的這些障礙? 口算35+324+945+3028+78753687250936 說出怎么計算的？ 導 我們已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)加減整十數(shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算。今天我們要學習兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）揭示課題，出示學習目標二、學春天到了，這節(jié)數(shù)學課老師安排一次春游特別行動，你想?yún)⒓訂?？播放展示動畫。我們將去一個十分美麗的地方，一起去看看吧?？墒敲利惖镍B島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？【設計意圖】：由談話引發(fā)去春游的愿望，抓住孩子的興奮點，搭建生活平臺，創(chuàng)建和諧的學習氛圍。師生互動活動組織活動1——碼頭乘船。（1）認真觀看，回答問題。二年級一斑有23人，二年級二班有31人，二年級 三班有32人，二年級四班有39人。一艘船限乘68人。（2）根據(jù)這些信息，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題？學習不斷提出問題，教師及時肯定，引導。鼓勵拓展思路，盡可能多提出數(shù)學問題。同時板書一些有價值的問題?！驹O計意圖】；通過活動，讓學生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生解決問題的多樣化，培養(yǎng)估算意識。重點是口算方法。（4）選擇書上例例2的問題，加以解決。先看第一個問題：四個班能合乘一條船嗎？
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