兩位數加減兩位數教學設計及擴展資料(已修改)
2025-10-19 08:14 本頁面
【正文】 正文：《兩位數加減兩位數》教學設計《兩位數加減兩位數》教學設計《兩位數加減兩位數》教學設計1教學目標：初步學會整理知識的方法，初步形成100以內加減法計算的認知結構，并能合理、靈活地進行100以內加減法進位和退位的計算。提高學生歸納、推理以及解決問題的能力。培養(yǎng)學生的數感和學習興趣，發(fā)展學生的數學思維。培養(yǎng)正確計算的良好學習習慣。教學重點：100以內加減法進、退位知識的整理以及靈活運用。教學難點：100以內加減法進位、退位知識的整理以及靈活運用。教學準備：課件、口算卡片教學過程：（一）導入師：你們想知道老師的年齡嗎？老師的年齡和同學的年齡加起來是36，同學的年齡是8歲，那老師的年齡是多少歲？生：用34—8=26得出老師的年齡是26歲。我們學習了兩位數加減兩位數的進退位的加減法。今天我們就來復習一下吧！老師出示問題。學校組織學生春游，一年級一班有23人，二班有22人，三班有24人，四班有25人。一輛大巴車限乘50人。請問馬兩個班級能共乘一輛大巴車？師：根據這些信息，我們乘車時會碰到哪些問題？學生不斷提出問題。教師及時肯定引導，鼓勵拓展思路，盡可能多提出問題。問題1：一年級一班和二班能合乘一輛車嗎？列式計算。說一說你的計算方法。23+22=生1：計算23+22=時，我是用數的組成，先算23+20=4323加整十數再算43+2=45得到的數在加一位數。生2：計算23+22=時，先算20+20=50整十數與整十數相加，再算3+2=5一位數加一位數，最后算40+5=45最后兩個和再相加。生3：我是在計數器上撥一撥的方法，現在計數器十位上撥2個珠子和個位上3個珠子表示一一班23人，再撥十位上2個珠子和個位上2個珠子表示一二班人數。生4：我列豎式的計算23+22=55的，相同數位對齊，2+2等于4，3+2等于5。（二）探究新知師：先來看情境圖，學校開設運動會。小紅、小亮、小東進行1分鐘跳繩比賽。人員小紅小亮小東成績數量502339師：你能提出什么問題？問題可能有：（1）小紅和小亮（小紅和小東、小亮和小東）一共跳了多少下？（2）小紅比小亮（小東比小亮、小亮比小東少）多跳了多少下？師：誰能列式？加法：50+2350+3923+39減法：50—2339—2350—39師：那下面請同學們在本子上列豎式計算，請6名同學到黑板上板演。加法：50+2350+3923+39減法：50—2339—2350—39師：現在請同學們找出這些式子的相同點和不同點。生1：我發(fā)現加法減法算式都是兩位數加減兩位數。生2：不同點是一個是求加法，一個是求減法。生3：加減法算式里都有今為何退位，也有不退位和不進位。生4：我們在進行列豎式計算時都是相同數位對齊，從個位算起。師：同學們回答的很棒！那我們一起檢驗一下吧。兩位數加減兩位數時要注意：相同數位要對齊，從個位算起。小馬虎做的題對嗎？大家?guī)蛶退桑?4+48=病因：個位4加8等于12，向十位上進了一，但沒有進位。改正：把進位的`1加上。60—17=病因：看錯了符號，把減法看成加法。個位上的0不夠減7，向十位上借了一沒有減去。改正：把借走的一減去。師：在筆算加減法時，我們要注意什么？（1）認真審題，看清數字。（2）看清運算符號“+”或“—”。（3）相同的數位要對齊。（4）橫式上不要忘記寫計算結果。（5）進行兩位數減兩位數的退位減法豎式時，要注意從十位數上借和進的“1”。課堂總結：今天這節(jié)課同學們復習得很好，知道了兩位數加減兩位數進位和退位的計算方法，在解決具體問題時我們要細心做、勤檢查。那么，好的學習之后更要認真檢驗并復習，請你把學習內容分享給你的爸爸媽媽吧！作業(yè)布置：列豎式計算82—23=50—43=28+43=59+23解決問題汽車上已坐42人，還差9人剛好坐滿。這輛汽車有多少個座位？列式：答：這輛汽車有多少個座位。板書設計兩位數加減兩位數口算列豎式《兩
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