【文章內(nèi)容簡介】 ?分別請幼兒說一說是用什么方法分的?請用篩子的幼兒進行示范，然后大家都來嘗試。(通過嘗試、比較，發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。)三、探索篩子為什么能把東西分開提問：你知道篩子為什么能把東西分開嗎?(幼兒邊操作邊討論)提問：你覺得用篩子分東西有什么好處?(討論得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣?xùn)|西分開了。)四、發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系出示：面粉、綠豆和玉米，蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個。教師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的?教師：米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來試試。教師演示用大孔的篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。討論：為什么會這樣?讓幼兒發(fā)現(xiàn)米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。教師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?教師演示用小孔篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。為什么會這樣?使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩子。五、再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，比比看誰分得又快又準(zhǔn)確。幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案實施方案篇八活動目標(biāo)：，了解堅果的作用。，懂得與同伴分享。，且能獨立地進行操作活動。，增強幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備：各種堅果、介紹堅果作用的ppt、各種果實圖片?；顒舆^程：一、游戲“猜一猜”導(dǎo)入活動。今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子，想知道里面裝的是什么嗎?誰來摸一摸，猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生、開心果)幼兒摸堅果，說一說摸上去是什么感覺?它的殼怎么樣?二、品嘗堅果。：你們吃過這些嗎?。：你吃的是什么?吃起來怎么樣?：堅果是植物的一類果實，它由堅硬的果皮和種子組成，一般我們吃它的種子，就是堅硬的外殼里面的果仁，堅果的果仁香香的，里面油。三、幼兒交流討論：你還吃過哪些堅果?四、欣賞ppt，了解堅果的作用。，了解榛子、松仁、葵花籽、開心果、核桃、杏仁等幾種常見堅果對人體的作用。:認(rèn)識了這么多的堅果，你們知道堅果對我們的身體有哪些好處呢?：多吃堅果有美容補腦、還可以防止衰老、補充微量元素等好處，不過小朋友也不能貪吃，避免營養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。五、游戲：《我是誰》游戲規(guī)則：教師發(fā)各種果實(有堅果、有水果、還有其他干果)的圖片，幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球，音樂停則停止傳球，球在手里的小朋友就介紹自己的圖片!例如：我是核桃，核桃是堅果!幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案實施方案篇九活動目標(biāo)：，初步學(xué)會利用時鐘來安排自己的生活。，進一步認(rèn)識鐘面的構(gòu)成。，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。活動準(zhǔn)備：，紙制鐘面4個，時間牌4張，關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡。，幼兒已初步認(rèn)識過整點、半點。、小鐘面多個，時間牌多張，112數(shù)字貼紙、長針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。活動過程：一、認(rèn)識鐘面，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時針、分針和1~12的數(shù)字。、分針，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時針與分針“行走”路程的不同，并引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)時針與分針之間的關(guān)系。二、根據(jù)要求配時間，引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時是和時間牌配對。這是幾點?這個時候我們一般在做什么?你能用動作來表示嗎?3|.教師做吃飯、睡覺、刷牙等日常生活動作，幼兒在手表上撥出適宜的時間，也可由個別幼兒上來做動作。三、自制時鐘。a組：我們的一天——制作花形時鐘出示活動時間表和花形時鐘。請你用靈巧的小手做個花形時鐘來告訴我們一天中的活動安排。b組：我的一天——制作時間表請你自己來設(shè)計、制作一張時間表，先安排活動內(nèi)容，再排出時間，每個人的時間表可以不一樣。教師巡回觀察指導(dǎo)，幫助個別有困難的幼兒。：哪個鐘面有問題，什么問題?怎么修改?四、布置墻面(高度與幼兒的視線平行)。、指認(rèn)。活動反思對于在幼兒園生活的孩子來說，一日活動既豐富又有規(guī)律，孩子們對一些固定的活動時間已比較熟悉。從他們的一日生活入手，設(shè)計組織活動，既激發(fā)和保持了幼兒對活動的興趣，又通過感知特定時間與相應(yīng)活動的對應(yīng)關(guān)系，加深了幼兒對時間的連續(xù)性、可測量性的認(rèn)識。過去我在和孩子一起認(rèn)識時間時往往使用自制的手撥鐘面，由此出現(xiàn)一個比較普遍的問題：孩子對于分針的走動很敏感，但容易忽略時針的變化，如在撥半點時，他們常常把分針指在數(shù)字6上，而時針依然指在整點數(shù)字上。針對這一情況，我在這次活動中采用了孩子們的手表，它的時針和分針是連動的。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動的方法，又弄清了時針和分針之間的關(guān)系，真是一舉兩得。這次活動，我給孩子們提供了兩種不同的制作內(nèi)容，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時間，孩子們可以自己設(shè)計、安排一日生活，合理制定時間。有的說“我要8。00起床”，有的說“我10：00要去學(xué)鋼琴”，有的說“我下午3：30去超市買東西”。孩子們制作的時間表各具特色，充分反映了他們的生活經(jīng)驗。展示自己的創(chuàng)作成果，從而得到他人的肯定和認(rèn)可，有利于孩子積累成功的體驗，形成自信、自尊的人格。為此，我為孩子們提供了大量展示作品的空間，孩子們的作品既可布置在墻面上，也可懸掛在空中。這些作品成了環(huán)境布置的一部分，孩子們不時地議論、指認(rèn)，主動積極地與環(huán)境交互作用，加深了對時間的認(rèn)識。幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案實施方案篇十活動目標(biāo)。、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。活動準(zhǔn)備手電筒幼兒每人一個，并學(xué)會使用。各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具?！拔业男掳l(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號。一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂?；顒訉嶄浥c分析一、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。提問：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色。手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)，摸一摸，老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什么變化呢：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓。光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一齊表演。五、活動結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案實施方案篇十一活動目標(biāo)：情感目標(biāo)：對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。認(rèn)知目標(biāo)：大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。