【文章內(nèi)容簡介】 電池。四、操作探索(二)：這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具，不知什么原因這些玩具不會自己動了，等一下請你們拆開檢查一下原因，然后想辦法使它們動走來，你可以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好辦法講給好朋友聽。，鼓勵幼兒和同伴、老師交流，把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來。：(1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動嗎?你怎樣又使它動起來的?小結(jié)：玩具不能自己動的原因很多，有的是電池裝反了，有的是沒裝電池，有的是電池的電用完了，有的因為沒有彈簧。(2)電池內(nèi)的電用完了，這個廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開，也不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，因為電池里的東西對人體有害，亂染會污染環(huán)境)五、玩電動玩具師：今天小朋友的玩具各種各樣，你們可商量開一個“玩具表演會”，讓大家一塊分享玩具帶來的快樂，過一個難忘的節(jié)日。幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇八活動目標(biāo)：認識時鐘，學(xué)習(xí)看整點與半點，養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、自制表、連線練習(xí)圖，幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識數(shù)字1——12活動過程：一、傾聽表的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。【通過聲音，吸引幼兒的興趣】師：這是什么東西發(fā)出的聲音?二、播放課件，認識時針與分針?！就ㄟ^直觀的教具，引導(dǎo)幼兒觀察】了解表與鐘的不同。師：你們在家里的什么地方見過表?小結(jié)：大的厚的叫鐘，(掛鐘，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，手表)認識時鐘，分清時針與分針。(1)播放課件，認識時鐘。師。鐘與表有什么相同的地方?小結(jié)：都有數(shù)字112，都有表針，都有表盤，它能告訴人們時間。(2)播放課件，認識時針與分針?！就ㄟ^觀察、比較及語音的提示，分清時針與分針】師：這兩個表針一樣嗎?，哪里不一樣?小結(jié)：短的叫時針，長的叫分針。(3)幼兒操作，理解順時針轉(zhuǎn)?！倦y點的突破】師：時針要與小朋友做游戲，它現(xiàn)在在數(shù)字1上，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?師：時針想旅游去，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。小結(jié)：時針與分針都是從112的順序旋轉(zhuǎn)的，我們叫順時針轉(zhuǎn)?！就ㄟ^操作游戲理解順時針的方向】三、認識整點與半點認識整點【通過觀察、比較，找出相同的地方】(1)播放課件，請幼兒找出三幅圖的相同點。師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時針指著數(shù)字幾?(依次類推第二幅第三幅)。師：它們的時間不一樣，但分針指著同一個數(shù)字，那是幾?小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾點。(2)幼兒操作練習(xí)?！居變簞邮謱嵺`】認識半點，同上。四、幼兒操作，結(jié)合幼兒一日生活，鞏固對整點與半點的掌握?！緞邮謱嵺`、驗證、表達的機會】師：幾點吃早飯?幾點第一節(jié)活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動，幾點媽媽來接?小結(jié)：小朋友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時間了，也都會看表了，我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子。五、發(fā)連線練習(xí)圖，幼兒連線?！掘炞C學(xué)習(xí)過程】。幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇九【活動目的】通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu)，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的方便，萌發(fā)科學(xué)興趣和對發(fā)明家的崇敬。會用完整的語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性?！净顒訙?zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：各種拼插積塑、紙張、紙筒、塑料珠、布片、各種有連接的生活用品。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有一定的連接經(jīng)驗?！净顒舆^程】出示操作材料引入，引起幼兒探索的興趣。師：今天，老師帶來了一些材料，請小朋友玩玩連接的游戲，看看你是用什么方法將它們各自連接起來的。第一次探索對需要和不需要輔助材料的連接進行分類(1)操作探索師：請小朋友每一種材料都連一連，連的時候可以告訴身邊的小朋友，你是怎么連的。教師重點引導(dǎo)幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接。(在這個環(huán)節(jié)中，幼兒主要是通過簡單的操作，感受物體間連接的各種方法。斯詠連接紙筒，他先是將夾子都夾在紙筒上，然后又拿了一個紙筒比劃著，比劃后他將夾子都拿下來，將兩個紙筒靠在一起，用夾子夾住，他就這樣一個紙筒一個紙筒連著夾成一串，他說：這是蜈蚣。這個環(huán)節(jié)比較簡單，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)中的分類打下鋪墊。)(2)經(jīng)驗交流師：請小朋友來說說，你連接的是什么物體，你是怎么連接的?請個別幼兒介紹自己的連接經(jīng)驗。(在這個環(huán)節(jié)中我有意識地請了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經(jīng)驗，在交流中，幼兒知道了老師提供的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連接的，需要借助輔助物，而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連接的。)(3)對不同的連接現(xiàn)象進行分類師：我們在操作中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物，現(xiàn)在我們來分一分。引導(dǎo)幼兒根據(jù)需要輔助物與不需要輔助物的連接現(xiàn)象進行分類。(在此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒進行分類，重點鼓勵幼兒說說為什么有的物體不需要輔助物就能連接，幼兒通過操作、觀察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征。如果這個活動直接引導(dǎo)幼兒進行分類，效果可能更好，能更直接地增加幼兒的經(jīng)驗，幼兒在分類中能進一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點。)第二次探索發(fā)現(xiàn)不需要輔助物連接處的特征。師：今天老師還帶來了一些生活中的物品，他們需要找到自己的伙伴才能用，請小朋友幫幫忙，幫它們連接起來，使它們成為有用的物品。(1)提出要求a、連接時要認真觀察它們是怎樣連接起來，連接處藏著什么秘密。b、把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友和聽課的老師。(2)幼兒操作探索教師重點引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體間連接部分的特殊結(jié)構(gòu)。(這個環(huán)節(jié)幼兒在操作中對物體連接處的秘密很感興趣，他們在連接時很認真觀察，奕馨小朋友對杯子與杯蓋進行連接很感興趣，旁邊的謝詩蕾發(fā)現(xiàn)了一個塑料杯中有一個過濾網(wǎng)，奕馨看到了也把過濾網(wǎng)拿過來，她比劃了半天，告訴我：陳老師，這個網(wǎng)不能放在我的這個杯子里。我問她為什么，她說：因為杯子比較大，過濾網(wǎng)比較小，會掉下去。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒有的將筆的各個零部件連接組合起來。有的連接風(fēng)車。有的連接各種杯子……他們發(fā)現(xiàn)了很多連接處的秘密，在連接中，幼兒很高興地和老師、同伴交流著自己的發(fā)現(xiàn)。)(3)幼兒分享自己的探索發(fā)現(xiàn)。師：這些東西是怎樣連接的?請個別幼兒向大家介紹自己的探索發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒用完整的語言進行表述。(由于幼兒在上一個環(huán)節(jié)中的操作探索很認真，所以在本環(huán)節(jié)中，幼兒的發(fā)言很積極，他們能將自己在連接中發(fā)現(xiàn)的秘密用連貫的語言告訴大家。)在比對中提升連接的經(jīng)驗師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了不同物體連接處的秘密，連接處的秘密一樣嗎?為什么杯子有的直接蓋上去，有的是螺紋的?是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來呢?(1)請個別幼兒對比操作，教師引導(dǎo)幼兒了解。師：請一個小朋友來試試，這個瓶子的瓶蓋是哪一個呢?請一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。師：物體的連接是需要通過精密的計算和設(shè)計的，而且根據(jù)材料和用途的不同，它們的結(jié)構(gòu)也有所不同，但都是為了方便。(本環(huán)節(jié)我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雖然這些物體都是有螺紋的，但是它們并不是都能連接在一起，而是還要通過設(shè)計，在大小、螺紋的疏密等方面的考慮，物體才能緊密連接起來。但是，本環(huán)節(jié)由于考慮到時間關(guān)系，我自己操作。如果能讓孩子來操作，這樣效果會更好。)(2)比較不同杯子的不同連接的不同便利師：老師這里有幾個有杯蓋的杯子，請小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的。教師引導(dǎo)幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特征。師：以前為了不讓杯蓋掉下來，杯子和杯蓋是用繩子綁的，而現(xiàn)在人們根據(jù)材料的不同將杯口的連接處設(shè)計成只要壓一壓或擰一擰，既牢固又方便。師小結(jié)：今天小朋友通過連一連、看一看，知道了我們?nèi)祟愡\用自己的聰明才智，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)明了許多看似不起眼的小發(fā)明，給我們的生活帶來了很多便利。(本環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)幼兒比較不同杯子的連接變化，孩子們七嘴八舌地說出了自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)言十分踴躍。他們在討論中感受到了不同連接特點杯子給我們的生活帶來了不同的便利。)活動延伸教師拋出問題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來的潛在的危險性。怎樣解決老師筆帽常常在使用后找不到的問題。教師鼓勵幼兒向發(fā)明家學(xué)習(xí)，嘗試運用連接的秘密改進我們生活中需要改進的各種物體。(延伸環(huán)節(jié)，我給幼兒布置了任務(wù)，保持了幼兒探索連接的積極性。)【活動反思】科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒園片區(qū)聯(lián)動的教研活動，在設(shè)計活動目標(biāo)時我抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力?；仡櫛敬位顒?，有幾點體會。一、教學(xué)有效性方面選擇適宜的材料，激發(fā)幼兒探索興趣?！毒V要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。連接是幼兒生活中隨處可見的現(xiàn)象，幼兒的生活用品、學(xué)習(xí)用品、玩具無一不是需要連接的，因此，我提供給幼兒的活動操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體：各種瓶子、杯子、筆、包裝盒、玩具等等。幼兒對這些材料的操作很熟悉。雖然這些物品的連接沒有什么難度，但是在活動中他們?nèi)圆僮鞯门d趣盎然，活動的積極性很高。制定適宜的教學(xué)目的，教師做到心中有目標(biāo)?！毒V要》指出：科學(xué)活動內(nèi)容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。因此，針對連接這個活動內(nèi)容，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和班級幼兒的實際發(fā)展水平，制定了三條目的：①通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。②懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu)，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的方便，萌發(fā)科學(xué)興趣和對發(fā)明家的崇敬。③會用完整的語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。在活動中我