【文章內(nèi)容簡介】 而言之，教案在小班教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)合理的教案不僅能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，還能夠提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過不斷總結(jié)和改進(jìn)，我相信我的教學(xué)實(shí)踐會(huì)變得更加優(yōu)秀，也會(huì)對(duì)我的教育事業(yè)產(chǎn)生積極的影響。以上是一篇關(guān)于“教案小班心得體會(huì)”的連貫的五段式文章，內(nèi)容涵蓋了教案的意義、教案設(shè)計(jì)的要素、教案設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和建議等方面。希望能夠?qū)ψx者對(duì)于教案的理解和教學(xué)實(shí)踐有所幫助。小班教案認(rèn)識(shí)顏色篇七36個(gè)月前的寶寶感知經(jīng)驗(yàn)少，表象貧乏，思維的直覺行動(dòng)性以及對(duì)自己活動(dòng)的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作的能力較差，支配能力差。因此本次活動(dòng)中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能較容易地操作，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。、黃、藍(lán)3種顏色，對(duì)色彩產(chǎn)生敏感。，愿意自己動(dòng)手畫畫。物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡槍，人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色(紅、黃、藍(lán))顏料，沒有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：寶寶有過吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。：看，這是什么?(泡泡)2.泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)。3.有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡，他是誰呢?教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫紙：原來是一只可愛的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫紙上印泡泡。：紅泡泡、黃泡泡……2.泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!。，應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。：盡量讓寶寶自己操作，不要過多干預(yù)：在家中要多給寶寶涂涂畫畫的機(jī)會(huì)。(三)寶寶自主選擇工具印畫泡泡。教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵(lì)寶寶蘸取不同的顏料印畫泡泡，表揚(yáng)泡泡印花的有多有好的寶寶。(四)展示作品，引導(dǎo)寶寶相互欣賞。本次活動(dòng)在開展之前，請(qǐng)家長帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。小班教案認(rèn)識(shí)顏色篇八活動(dòng)目標(biāo)：并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。通過游戲產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓活動(dòng)過程：一、開始部分：請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。二、進(jìn)行部分：教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?！苯處熞灾v故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚?duì)好朋友，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”初步分析高低音。“我們這里有他們散步時(shí)的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！庇變汉屠蠋煿餐瑏韯?chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。“我們一起來學(xué)高人矮人走路。”教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。三、結(jié)束部分教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉焯貏e高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆辉敢?？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。教師自評(píng)：幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴(yán)禁，在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對(duì)小班孩子來說應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲，效果會(huì)更好。由于準(zhǔn)備的不充分，使用鈴鼓時(shí)，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上，如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中?；顒?dòng)評(píng)析：優(yōu)點(diǎn)：教師教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動(dòng)，語言敘述準(zhǔn)確且生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的興趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)較有層次感，利用簡單的有關(guān)小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂器——鈴鼓，滲透了教師對(duì)孩子的循序漸進(jìn)性。教師將聽辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中，形式很好。配課老師也能積極投入角色，配合較默契，建議：希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)靜交替時(shí)間安排以及樂曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對(duì)于k1c的孩子來講，他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。律動(dòng)動(dòng)作過于粗糙，應(yīng)再精細(xì)些。小班教案認(rèn)識(shí)顏色篇九，能有表情地朗讀兒歌。，理解主要的故事情節(jié)。，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。師：小朋友，今天老師帶來一個(gè)好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。二、學(xué)習(xí)兒歌。(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。師提問：兒歌里有誰啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請(qǐng)你把圖找出來(師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆，你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?，推一推(推的圖)他會(huì)怎樣?歪一歪(歪的圖)，要不倒翁爺爺睡下去，他會(huì)怎樣?又站起來。(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。，幫助幼兒再次理解兒歌。師提問：你喜歡兒歌的哪一句?.，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。師：不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢?。師：現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。三、游戲“學(xué)做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演。師：我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當(dāng)不倒翁，邊念兒歌邊表演吧?；丶覍ⅰ恫坏刮獭穬焊枥首x給爸爸媽媽聽，共同游戲。幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。小班教案認(rèn)識(shí)顏色篇十教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種通過教育方式促進(jìn)