【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 顏色的不同物體放在一起。激發(fā)寶寶參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)寶寶講述操作過程的習(xí)慣。主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。紅、黃、綠色的小房子（紙盒做的）各一個(gè)，寶寶每人一籃（3—6片）紅、黃、綠色積塑。紅、黃、綠色大花卡片各一個(gè)，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個(gè)。蝴蝶找花（把相同顏色的物體放在一起）教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一套，講述小故事：“花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的（舞動(dòng)紅蝴蝶），一只是黃色的（舞動(dòng)黃蝴蝶），還有一只是綠色的（舞動(dòng)綠蝴蝶）。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非?？鞓?。有一天，三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲，忽然‘嘩啦拉’下起雨來(lái)，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說(shuō)：‘和我顏色一樣的蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！’誰(shuí)愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花？”游戲：蝴蝶找花三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。寶寶胸掛蝴蝶卡片，音樂起，寶寶扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶（寶寶）找到與自己顏色相同的花處躲藏。幫積塑找家（學(xué)習(xí)按顏色分類）教師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑，讓寶寶將積塑放在三個(gè)小房子里。小朋友們看看，這兒有三個(gè)小房子，它們是什么顏色的？”“這是積塑小孩的家，請(qǐng)小朋友把積塑小孩送回家吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋想一想，這些積塑小孩應(yīng)該住在哪一個(gè)房子里?！痹u(píng)價(jià)活動(dòng)，請(qǐng)個(gè)別寶寶講述操作過程?！斑@是什么顏色的房子？誰(shuí)住在里面？這些積塑小孩為什么可以住在一起？”“今天小朋友幫積塑小孩找到了家，它們可高興了，它們說(shuō)：‘謝謝小朋友！’”這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到，但是重難點(diǎn)還是沒有突破，幼兒對(duì)配對(duì)還是掌握得不夠，有部分幼兒還是沒有掌握，所以還需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。小班教案《認(rèn)識(shí)顏色》公開課教案篇九人一生下來(lái)就能辨別光，其次就是辨別顏色，最后才能辨別形狀。顏色和形狀是客觀事物的外部特征，小朋友認(rèn)識(shí)客觀世界都是由外部特征開始的。各種美麗的顏色對(duì)小朋友的視覺有強(qiáng)烈的吸引力，通過認(rèn)識(shí)各種顏色可培養(yǎng)幼兒的審美能力，陶冶他們美的情操。小班幼兒一般在入園前就認(rèn)識(shí)了紅、黑、白等色彩鮮明的顏色。不過由于我們班小朋友年齡普遍偏小，再加上生活在農(nóng)村的孩子對(duì)色彩方面的家教相對(duì)薄弱點(diǎn)，剛?cè)雸@時(shí)只有一小半幼兒能認(rèn)識(shí)幾種主色調(diào)，大半的幼兒一種顏色也不認(rèn)識(shí)。因此如何教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)顏色是我們老師迫切需要解決的問題。為了讓幼兒迅速掌握顏色，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，把日?；顒?dòng)與課堂教學(xué)、游戲緊密結(jié)合起來(lái)，讓孩子們?cè)谂d高采烈地活動(dòng)、游戲中不知不覺的掌握抽象的顏色。一、在一日活動(dòng)中認(rèn)識(shí)剛開學(xué)的三個(gè)月，我常帶著小朋友去散步，走著走著我會(huì)停下來(lái)指著某種東西問小朋友：“這是什么顏色?”啟發(fā)他們說(shuō)出顏色名稱，當(dāng)然只限于紅、黃、黑、綠這幾種顏色。然后再讓他們?nèi)フ艺矣羞@種顏色的其他物體，對(duì)這種顏色進(jìn)行鞏固，小朋友對(duì)這幾種顏色都掌握的較好。等小朋友掌握了紅、綠、黑、黃這幾種顏色后，我接著教他們認(rèn)識(shí)藍(lán)、橘黃、咖啡、紫色，由于這幾種顏色在幼兒園周圍的環(huán)境中很少出現(xiàn)，因此我多采用課堂教學(xué)的方法，如：語(yǔ)言活動(dòng)《彩色村莊》，通過故事的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)了紫、綠、紅、黃四種顏色，再讓幼兒把蔬菜寶寶送到家里去，進(jìn)一步熟悉這幾種顏色。另外我還通過科學(xué)課《認(rèn)識(shí)橘子》，運(yùn)用實(shí)物橘子讓小朋友觀察顏色再進(jìn)行涂色練習(xí)來(lái)教小朋友認(rèn)識(shí)橘黃色，效果也很好。二、在互相監(jiān)督中進(jìn)步語(yǔ)言活動(dòng)《彩色村莊》的最后一環(huán)節(jié)是“送蔬菜寶寶回家”，孩子們都忙碌的把自己拿的蔬菜放到相應(yīng)的彩色房子里，這時(shí)候，陳曉敏見徐天龍把番茄放在紫房子里了，就大叫起來(lái)：“老師他送錯(cuò)了?！贝蠹叶寂軄?lái)看，也紛紛叫道：“送錯(cuò)了，送錯(cuò)了?！饼堼埣绷?，把番茄藏了起來(lái)，我過去看了看，問小朋友：“龍龍為什么會(huì)送錯(cuò)?”孩子們紛紛回答：“番茄穿的是紅衣服，應(yīng)該送到紅房子里！”“紫色是綠色寶寶住的。”我聽了連連點(diǎn)頭，又忙替龍龍解圍：“龍龍一定是不小心送錯(cuò)了，我們來(lái)看，龍龍現(xiàn)在不會(huì)送錯(cuò)了?！痹谖业墓膭?lì)下，龍龍把番茄送到紅房子里去了。沒想到這個(gè)突發(fā)事件倒讓小朋友很快記住了紫色，再也不會(huì)混淆了?？梢娦∨笥训谋O(jiān)督作用還是挺強(qiáng)的。這樣小朋友認(rèn)識(shí)顏色又多了一種學(xué)習(xí)方法——互相監(jiān)督共同進(jìn)步。三、在對(duì)比運(yùn)用中掌握在油畫棒中還有粉紅、天藍(lán)、淡綠、灰色等顏色是最難辨認(rèn)的。我采用對(duì)比的方法在白紙上分別涂上深藍(lán)、天藍(lán)；淡綠、深綠；紅色、粉紅；白、灰，讓幼兒進(jìn)行觀察比較，讓他們說(shuō)說(shuō)哪塊深、哪塊淺，討論一下這些顏色用在什么地方最合適，如：大海涂深藍(lán)，天空用天藍(lán)，大樹用深綠，小樹用淡綠等等，這樣小朋友不僅認(rèn)識(shí)了這些相近色，還知道了如何運(yùn)用他們，對(duì)小朋友的美術(shù)做畫有很大的幫助。通過一系列由淺入深的教育，小朋友基本掌握了這些較常見的顏色，他們還會(huì)把看到的事情、物體用顏色畫下來(lái)。一次，在藝術(shù)活動(dòng)《美麗的花園》中，我讓小朋友用各種美麗的顏色把在散步中看到的花畫出來(lái)，然后對(duì)大家講講為什么要用這種顏色。孩子們非常積極，都紛紛展示著自己的作品。聞人洋指著自己那用一半紅、一半白顏色畫的花，說(shuō)：“我看到的花心是白的，旁邊是紅的?！倍鞕幍幕ㄋ昧丝Х壬?，他解釋說(shuō)：“這朵花枯萎了?！蔽铱戳恕⒙犃?，覺得孩子們的觀察力及對(duì)顏色的運(yùn)用能力都提高了。畢加索曾說(shuō)過：“每個(gè)兒童都是藝術(shù)家?！爆F(xiàn)在我終于理解這句話的含義了。認(rèn)識(shí)顏色是小班幼兒應(yīng)掌握的最基本的技能，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，小朋友們?cè)谧鳟?、運(yùn)用色彩方面進(jìn)步非常大，這對(duì)提高幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界能力的發(fā)展將起到不可忽視的作用。小班教案《認(rèn)識(shí)顏色》公開課教案篇十小班幼兒對(duì)顏色的辨認(rèn)能力低1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。2. 初步培養(yǎng)幼兒對(duì)的觀察能力。怎樣教幼兒去認(rèn)識(shí)顏色怎樣讓孩子去辨別顏色紅、黃、藍(lán)、綠幼教玩具若干把幼兒領(lǐng)到自由活動(dòng)場(chǎng)地，讓他們像平常一樣坐在玩具上玩，他們會(huì)唱著“蹺蹺板，倆人騎，這邊高來(lái)那邊低；你上我下多神氣……”師：玩的開心嗎？幼：開心！師：那你們知道你們騎的是什么玩具嗎？舉手回答。幼：我騎的是小馬、小雞、大象、兔子……師：那誰(shuí)知道χχ小朋友騎的小馬是什么顏色呢？舉手回答！幼：他騎的是藍(lán)色的馬。師：還有和他不一樣的嗎？幼：老師，是綠色的。師：你們還有人和他倆不一的嗎？幼沉默！師：那其他小朋友你們認(rèn)為是綠色的站這邊，藍(lán)色的站那邊！都站好了就表?yè)P(yáng)說(shuō)小馬是綠色的那對(duì)并讓其他小朋友給他們掌聲鼓勵(lì)!分別問出他