小班娃娃家教案(模板14篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 16:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知道聽簡單的音樂信號進行游戲，體驗與同伴游戲的快樂熟悉歌曲旋律，學唱新歌。讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。音樂磁帶、椅子圍成圈，請兩位幼兒扮演爸爸媽媽，教師邊唱邊和爸爸媽媽友好握手、點頭示意，等念白完，爸爸媽媽去接被點到名的孩子。寶寶，兩幼兒做爸爸媽媽，再一次游戲。，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。聽清音樂信號：在叫到某一幼兒名字后，該幼兒才能出來和自己的爸爸媽媽一起走。游戲若干次，每次可以更換幼兒的姓名。《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進行的律動活動，此活動如果一下子就請寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動作，寶寶的積極性不會很高，因此在一開始教師富有童趣的講述律動所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法，當寶寶被故事的小娃娃吸引后，請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進行表演，、雙手送給別人的動作，等寶寶都愉悅地進入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演，寶寶們自然會體驗音樂的快樂和旋律的美，寶寶們隨著音樂在涌動成了一個個活潑的小精靈，在反復的表演中寶寶似乎聽懂了音樂，隨后的活動就開展的很順利，雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動作就忘了唱歌，唱了歌就不做動作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動手能力弱的緣故吧，相信以后會改變的。小班娃娃家教案篇九`大火教師：是的，大火無情，我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》教師：誰來說說故事里發(fā)生了什么事情?教師：是的，如果人們不正確用火，小朋友玩火，火娃就會發(fā)脾氣!對和錯教師逐個出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片，請幼兒辨別行為的對錯，同時出示笑臉和哭臉標記牌，如果認為是正確的就站到在笑臉前面，如果認為是錯誤的就站到在哭臉前面。：我是小小消防員教師：如果萬一真的發(fā)生了火災(zāi)，我們就要撥打電話119請消防隊員來，我們來做一個小小消防隊員的游戲吧!聽消防隊員們集合了!教師播放音樂，請幼兒感受穩(wěn)健、有力的音樂風格，帶領(lǐng)幼兒聽音樂做做消防隊員模仿動作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開著消防車出發(fā)、使用水槍滅火、救援，等等。)小班娃娃家教案篇十樂意扮演角色和小朋友一起玩。學習使用簡單禮貌用語招待小客人。懂得按自己的意愿選擇游戲。遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。知識經(jīng)驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。(一)分享經(jīng)驗交流游戲經(jīng)驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰?都做些什么事情?(教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片)交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?(教師展示幼兒收集的照片)(二)提出問題，引出新的游戲內(nèi)容小客人做客。問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?提出新任務(wù)：小客人評選文明家庭。(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。幼兒按自己的意愿選擇鑰匙進入娃娃家，扮演角色。幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭。主人交流：你為客人做了哪些事情?客人評選文明家庭。最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動的情況,發(fā)現(xiàn)去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們在娃娃家游戲時總是重復類似的活動內(nèi)容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我，我敏感的意識到這樣的游戲活動狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在游戲分享的時候，引導幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!幼兒們聽了紛紛舉手，樣子十分激動，很想說給大家聽。通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)到“娃娃家”的孩子越來越多而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內(nèi)心祝福每個孩子走好人生!作為教師,要求我們應(yīng)該保持一點兒童的興趣。幼兒期是“疑問期”，它突出
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