20xx年小班語言風娃娃教案(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:04 本頁面
【文章內容簡介】 聽寫生字。朗讀全文，了解課文大意。出示三幅插圖，學生認真觀察。圖上風娃娃各在干什么？哪種做法是對的？找出與插圖內容相對應的段落，認真讀一讀。讀第1自然段。體會風媽媽的話。交流：你認為風娃娃可以為人們做哪些事？指名讀，思考：這一段寫風娃娃做了什么事？結果怎么樣？“斷斷續(xù)續(xù)”地流著是怎樣在流？風娃娃做了一件好事；他心里高興極了，他可能會怎么想？自由讀，纖夫為什么對風娃娃表示感謝？教師：連著兩次風娃娃都是用力地吹，為人們做了好事，所以他想到了什么？這句話該怎么讀？讀出毫不在乎、做好事太簡單了的語氣。學生齊讀。他的這種想法對嗎？能不能用生活中的例子來說一說。指名讀第5～7自然段。2風娃娃又幫助人們做了什么？人們喜歡這樣的幫助嗎？齊讀。讀出疑問、委屈的語氣。為什么人們責怪他？你知道嗎？討論，交流。指名分段讀課文，小組內互相說一說：讀了這篇課文，你明白了什么？誰能告訴風娃娃以后他該怎么做？1風娃娃風車 慢慢轉動 秧苗喝足水纖夫 用力拉船 用力吹船 飛快行駛本課設計的教學課件十分生動有趣，以動畫片的形式展現(xiàn)課文內容，激發(fā)學生學習的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜為動的特點，突破教學難點，使學生能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)”、“深深地吸了一口氣”、“纖夫”等詞句的意思，收到了良好的教學效果。小班語言風娃娃教案篇三9：14上課：今天老師帶來一位朋友，是誰？貼畫，叫叫他的名字，板書課題。想不想與他交朋友？讀讀課文，風娃娃做了什么事呢？遇到生字怎么辦？生：拼拼音。努力做到讀準字音，讀通課文，小朋友讀課文的聲音最好聽了，自己讀。9：16學生自讀課文。9：19差不多了嗎？出示課件：風娃娃把生字熟字都帶到了云朵上。認一認，快叫叫他們的名字。哪些是第一次見到的？請小老師教教我們。你是老師奧。老師點生字詞，小老師令讀拼音、詞語，生跟讀。小老師認真領讀，學齊心跟讀，很好的生態(tài)教室。小老師當?shù)迷鯓?？生：后鼻音沒有讀準，風箏——生：風箏是輕聲。這個字確實難讀的。無影無蹤，責怪。轉動到底讀什么？225。 224。師：有什么好辦法記記這些字呀？生：箏=爭+，蹤=宗+，駛=史+在這里
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