風娃娃(一)教案(編輯修改稿)
2024-11-09 12:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要開動腦筋，不可一味魯莽行事。二、教學目標三、教學目標1． 認識12個生字；若干生詞；會寫8個字；2． 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣；3． 懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理三、教學重點、難點（一）教學重點；若干生詞；會寫8個字；、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣；“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。（二）教學難點體會風娃娃的好心和傻氣，懂得本文的道理。四、教學方法講授法為主，自主學習、合作學習相結合的方法。五、教學準備 制作多媒體課件。六、教學時間 1課時。七、教學過程（一）導入激趣小朋友們好，上課之前我們先來猜個謎語好不好？恩，聽好了哦，“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見他點頭?！贝蠹议_動腦筋想一下，再看一下大屏幕，猜出來了嗎？噢，老師聽到了，有的小朋友猜對了，它就是風。今天啊，我們認識的新朋友就是風家族的一位小成員——風娃娃（板書風娃娃）風娃娃長著胖乎乎的小臉蛋兒，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛。小朋友們想和它交朋友嗎？那我們看看風娃娃說什么吧。（課件出示）小朋友們看到了吧，要想和它成為好朋友啊，得闖關，那我們現(xiàn)在去闖關吧。(二)整體感知第一關：認真讀課文，畫出不認識的字詞，借助拼音或問老師同學，再多讀幾遍。小朋友們讀得可真認真啊，風娃娃說檢查一下成果，我們看看第二關吧。第二關：我會認。（看拼音讀生字）那我們一起讀一下吧。小朋友們真棒，我們一起去第三關吧。第三關：我還認識你.（去掉拼音讀生字、生詞）請同學們開火車讀吧，這一列，讀一下。讀得不錯呢，風娃娃也很高興，他同意和我們做朋友了。（三）理解感悟現(xiàn)在我們和風娃娃成為了好朋友，一起和它去旅行吧。再讀一遍課文，告訴老師風娃 娃都去了哪??？做了那些事兒？那些好事，哪些壞事兒？小組討論一下。好第三小組來回答，說的不錯。（課件出示答案）請坐。我們一起來看一下到底怎么回事吧。我們先跟他到田野看一下吧，我們看到什么？誰來讀一下??？（一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著）風車是不是轉得很吃力？風娃娃怎么做的呢？找位同學讀一下，（他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。）這是不是說明風娃娃很迫切的的想幫助大風車？恩，正是一個樂于助人的孩子。正是因為他的幫助，風車怎么樣了呢？（風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。）課件出示。幫助別人做些力所能及的事，我們也能體會到不一樣的快樂，所以小朋友們啊，以后一定要做樂于助人好孩子。正是因為體會到了幫助被人的快樂，風娃娃又去找下一個目標了，他來到了河邊，讀一下第三段說說風娃娃友幫助了誰？這位小朋友來讀一下這一段，恩讀得還可以，那你能告訴老師風娃娃做了什么嗎？回答得真好，請坐（幫助纖夫吹動了帆船，纖夫們都很感謝他）。一連做了兩次好事，風娃娃心里一定很得意吧，我們來看一下他是怎樣想的。（課件出示）找位小朋友來讀一下，你來。請坐。你再讀一下，不錯。接下來啊，風娃娃好心辦了壞事，我們一起來看一下這一段吧。同學們一起來讀一下。小朋友們想一下，為什么風娃娃幫了別人，人們卻責怪他呢？小組同學交流一下，號第二小組來回答一下，也就是說風娃娃好心辦了壞事，幫了倒忙。小朋友們想一下，你們有什么話對風娃娃說？同學們說的都不錯，我們把幾位同學的答案結合一下，得出一個結論：做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用，不可一味魯莽行事。風娃娃也有話對大家說呢，請大家看大屏幕，看風娃娃對我們說了什么。他希望小朋友也記住這個道理，小朋友們記住了嗎？我們再來讀一下好不好。（四）練習積累請同學們看第三段最后一句話：“纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感 謝?！敝械摹耙贿?.....一邊.....”表示兩個動作同時進行。下面啊，我們來造個句子吧，老師先來。（課件出示），那位同學來填一下？你來，恩不錯。還有那位？你說一個吧，不錯，請坐。再來看一下第四段吧，“幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。“只要.....就....”” 這個留作下課的作業(yè)，明天檢查。（五）作業(yè)設置“只要.......就......”造兩個句
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